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1、人教版三上13花钟教学设计 一、教学要求1. 读懂课文内容，激发学生察看兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真察看和思考的习惯。2. 能用观赏的语气朗读课文。二、教学重、难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。三、教学准备教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。四、教学过程(一)创设情境，激趣导入。1、引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰盛了我们的生活。交流一下你们知道哪些花，喜欢什么花，为什么2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗(展示多媒体课件)3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，(出示课题
2、，读题读后有什么疑问吗)(二)初读课文。1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。2、指名做小老师，带读带拼音的生字。(三)逐段朗读，探究发现。1、朗读、理解第一自然段。(1)听第一自然段录音。(2)朗读展示。分组朗读。营造乐读的气氛，鼓励学生用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。(多人次多形式地读)(3)同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比拟的句子。(4)引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗(交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引
3、导。假设学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。假设学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)(5)再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同)2、顺势深入，探究解惑。a.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。b.交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系和“还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。3、学习最后一段齐读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。(四)小结。1、齐读课文。2、同学们，通过学习这篇课文，我们平时要留心察看周围的事物，认真思考，就会从察看中得到新的发现。(五)作业。我们继续察看搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(如：资料卡、日记等)板书设计：13 花钟湿度花 温度 花钟 光照不同 开放 昆虫活动时间(一天内)
人教版三上13《花钟》教学设计
