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1、人教版七年级语文下册短文两篇导学案 导学目标知识点：1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾等词语的含义、用法，积累文言知识。2、背诵课文，了解神话的有关知识。3、深刻领悟故事蕴涵的意义。课时：2课时导学办法：诵读、探究讨论、背诵导学过程：课前导学：一、积累字词：给以下加点的字注音。逐走河，渭水潦颛顼二、介绍神话的相关知识_三、介绍?山海经_第一课时导学要点：诵读、译读课文一、导入新课二、资料交流三、经典神话我诵读1、采用范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求到达正确、流利、有感情。2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。3、学生展示翻译成果。课堂练习：自我检测1、填空
2、?夸父逐日选自?_，?共工怒触不周山选自?_，这两篇短文都是_，都体现了古人的_。2、解释以下加点的字。1夸父与月逐走_2入日_3饮于河，渭_4北饮大泽_5昔者，共工与颛顼_6怒而触不周之山_7天柱折，地维绝_8天倾西北_9故水潦尘埃归矣_3、翻译下面句子1弃其杖，化为邓林_2未至，道渴而死_3怒而触不周之山_4天柱折，地维绝_5天倾西北，故日月星辰移也_6地不满东南，故水潦主动荡归焉_第二课时导学要点：理解课文，感悟神话精髓。一、朗读课文，探究神话精髓。1、学习?夸父逐日1读课文，复述故事情节2有人认为，“夸父逐日，最后却“道渴而死，他并没有为人类做出什么伟大奉献，他的举动是盲目的，他的牺牲
3、也是毫无意义的.，你对此怎么看？_3课堂自我检测?夸父逐日表现了夸父_的英雄精神，反映了古代人民_。2、学习?共工怒触不周山1读课文，复述故事情节2请你推测“怒而触不周之山中的“怒字表现了共工战败后怎样的心里？_3张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰盛人物形象。_4在你的心目中，共工是一个怎样的人？多角度评价人物正面：_背面：_5如何理解文中结尾的两句话？_二、比拟阅读，找共性齐诵两篇短文，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？_三、拓展迁移：类似的神话你还知道哪些？请至少列举三个故事。_四、教师引导，学生自我小结：五、课堂作业：1、下面说法有误的一项为哪一项A、?夸父逐日是我国最早的一篇神话，人们借这个奇妙的神话来比喻不自量力B、如今，人们常用“夸父逐日、“夸父追日比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的神奇人物D、神话?夸父逐日反映了古代人们探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志2、阅读?夸父逐日，完成下列习题。1请找出文中最富有神话色彩的两个情节。A：_B：_2夸父“道渴而死后，其杖“化为树林这一细节有什么意义？_3夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？_3、阅读?共工怒触不周山，完成下列习题。1文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的用原文答复？你如何看待这种解释？_2你从共工身上感受到了什么精神？_
人教版七年级语文下册短文两篇导学案
