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1、人教版七年级下册从百草园到三味书屋教学设计 (一)、指导思想：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充沛激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋;2、注重学生的内心感受与自我体验3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵(二)、教学设计：一、导入课文：有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担忧。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫?从百草园到三味书屋二、快速阅读课文，限时7分钟(大约3500字)三、合上书，快速回想课文内容，限时6分钟提问：1、你最先想
2、到的是什么内容2、课文提到了哪些地点3、百草园对于作者来讲有什么重要意义板书：乐园四、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣2分钟五、用自己的话来总结。3分钟在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。六、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么一般学生会答复泥墙跟一带，捕鸟。为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充斥感情回顾起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。“童年是半空里的风筝，整天飞行在
3、嬉笑中。、所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园辞别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗(3分钟)七、快速阅读“我在三味书屋中的生活。(2分钟)百草园是我用回顾美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂八、小组讨论：1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的察看生活，好奇心2分钟2、这时的“我与在百草园中的生活的“我和“我的生活又有什么不同之处生活比拟干燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章
4、。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。3、辞别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢他能够逃避，不去上学吗板书：成长。4、什么才是真正的成长，是年龄的增大是体重的增加，结合课文，说说你的见解。(3分钟)九、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。(10分钟)十、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。(3分钟)十一、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子(活跃、天真、好奇、求知欲强等)在我们学过的?风筝一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很严肃的，甚至有点不近人情的感觉。则鲁迅到底是一个什么样的人我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇?我眼中的鲁迅，时间是两周。
人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》教学设计
