再别康桥PPT课件上课讲义

《再别康桥PPT课件上课讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再别康桥PPT课件上课讲义（35页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、再别康桥再别康桥PPTPPT课件课件作者介绍作者介绍 徐志摩（18971931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，并于同年与张张幼幼仪仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林林徽徽音音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆陆小小曼曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下

2、，时年35岁。徐徐志志摩摩徐志摩与张幼仪徐志摩与张幼仪林徽因林徽因徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起陆小曼陆小曼天才横死，损失的是中国文学。天才横死，损失的是中国文学。胡适胡适徐志摩的人生观只有三个大字：徐志摩的人生观只有三个大字：“一个是爱，一个是自由，一个是美一个是爱，一个是自由，一个是美”胡适胡适n徐志摩是新诗的徐志摩是新诗的诗魂诗魂，人称，人称“诗哲诗哲”、“诗圣诗圣”康桥康桥cambridgecambridge，即剑桥，邻近，即剑桥，邻近 康河，康河，以剑桥大学闻名于世以剑桥大学闻名于世.诗人曾在剑桥大学学习诗人曾在剑桥大学学习生活过生活过.1928.1928年

3、年,诗人第三次漫游欧洲诗人第三次漫游欧洲.在一个在一个明媚的夏日午后明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河诗人独自悄悄来到康河,徜徜徉于昔日的校园徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水康河的水开启了诗人的性灵开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情唤醒了他的诗情,于是便于是便吟成了这首传世之作吟成了这首传世之作再别康桥再别康桥.走近康桥:康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。徐志摩我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拔动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。吸烟与文化吸烟与文化荇

4、（）藻 （）溯 （）斑斓 （）笙箫 （）长篙 （）xngzosbnlnshngxiogo1.1.注意诗歌的节奏、重音注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓朗读时语调柔和、舒缓.2.2.欣赏诗歌优美的语言欣赏诗歌优美的语言.感感受诗人对康桥的深情受诗人对康桥的深情.3.3.朗读时力求做到抑扬顿朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂挫身临其境、声情并茂.再别康桥再别康桥1轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。2那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾

5、。在我的心头荡漾。3软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！7悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。4那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹；是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。5寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。6但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄

6、悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！整体把握自古以来离别诗可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维的送元二史安西：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”思考问题思考问题1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？、你认为这首诗主要抒发了什么感情？2、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你、诗人在离别时，写了康桥

7、哪些风光？你能概括出几幅画面？能概括出几幅画面？3、诗人告别时，做了哪些事？、诗人告别时，做了哪些事？金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图金柳图、青荇图、彩潭图、寻梦图、沉默图、作别图对康桥的依依惜别之情对康桥的依依惜别之情招手河畔金柳河畔金柳康河水草康河水草榆阴清潭榆阴清潭星辉寻梦星辉寻梦飘然离去飘然离去难分难舍难分难舍欢喜欢喜留恋留恋迷恋迷恋凄婉哀伤凄婉哀伤寻梦寻梦入入梦梦出梦出梦眷恋眷恋飘然离去飘然离去无无限限依依恋恋百百般般珍珍惜惜苦苦闷闷彷彷徨徨诗歌解析诗歌解析 1 1 轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。

8、作别西天的云彩。第一节最引逗我们情思的是那三个第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻轻轻”，使我们，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个一个“静静”字。三个字。三个“轻轻轻轻”是诗人对康桥之美的观照，是诗人对康桥之美的观照，即使即使“作别作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。并为全诗确定了情感基调。第二节，写了岸边的柳树。第二节，写了岸边的柳树。“金柳金柳”是夕阳照射下的柳树，它是夕阳

9、照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像柳条随风摇摆，秀美婀娜，好像美艳的美艳的“新娘新娘”，形象逼真的写，形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。烈的温柔之爱。“艳影艳影”在诗人在诗人“心头心头”“”“荡漾荡漾”，物我合一，物我合一，情景交融。谁舍得离开美丽的新情景交融。谁舍得离开美丽的新娘呢娘呢?可见康桥在徐志摩心中的可见康桥在徐志摩心中的地位地位 在中国人眼中，柳与离别在中国人眼中，柳与离别有着非常密切的关系。西安有个有着非常密切的

10、关系。西安有个地方叫灞桥，是古代送别的地方，地方叫灞桥，是古代送别的地方，送别时人们往往都有折柳赠别习送别时人们往往都有折柳赠别习俗。真是伤心不过灞桥柳呀。俗。真是伤心不过灞桥柳呀。2那河畔的金柳那河畔的金柳是夕阳中的新娘是夕阳中的新娘波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。3软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！第三节，第三节，写了康河的水草。青荇，是写了康河的水草。青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？意做这样的一条水草

11、？明确：在这里，软泥让人们联想到明确：在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你直觉到的愿望；而水草是油油的，让你直觉到它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水它的生命力的旺盛；招摇一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗活的隐喻。并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意。人之意。“甘心甘心”两字，表达了诗人对两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，康河的永久恋情，愿意永远流在康河

12、，“生于斯，长于斯，死于斯生于斯，长于斯，死于斯”。本来很一般的景物为什么会在诗人本来很一般的景物为什么会在诗人的眼里变得如此美好？因为这些景物上的眼里变得如此美好？因为这些景物上寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本寄予着作者对康桥的无限留恋。柳草本无情，有情的是诗人。无情，有情的是诗人。4那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。第四节，写榆树下的第四节，写榆树下的清潭。这里的潭即指拜清潭。这里的潭即指拜伦潭，相传拜伦曾在这伦潭，相传拜伦曾在这里游玩。清泉倒映着天里游玩。清泉倒映着天上的彩虹，五彩

13、斑斓，上的彩虹，五彩斑斓，多么富有诗情画意！浮多么富有诗情画意！浮藻间好像沉淀着彩虹般藻间好像沉淀着彩虹般的梦。融情入景，将人的梦。融情入景，将人带入了梦一般的意境中。带入了梦一般的意境中。5寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。第五节，诗人迷恋的第五节，诗人迷恋的感情达到了高潮。在流感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即诗人似乎已经忘了他即将要离别康桥。想象自将要离别康桥。想象自己撑着一杆长篙泛舟到己撑着一杆长篙泛舟到青草更青处去寻找那青草更青处去寻找那

14、“彩虹彩虹”似的梦。到晚上似的梦。到晚上归来时，水波与星光交归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁相辉映，诗人情不自禁的想要的想要“放歌放歌”，快乐，快乐的情绪达到顶点。的情绪达到顶点。6但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现第六节，乐极生悲，诗人由幻想回到现实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情实。想到今晚就要和康桥离别，不禁别情缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于缕缕，离愁重重，情绪顿时低落下来。于是不能是不能“放歌放歌“，只能，只能“悄悄悄悄”吹起离别吹起离别的

15、伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。的伤感的笙萧，在沉默中体味别离的惆怅。连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他连夏虫好像也体会到了离别之情，也为他保持沉默。保持沉默。“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”，往日，往日欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离欢愉的康桥也无语了，一切都为诗人的离去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。去归于寂然，将诗人的离愁推到了极点。真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！真是此时无声胜有声，无言胜过千万语呀！怎样理解怎样理解“悄悄是别离的笙箫悄悄是别离的笙箫”？悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定在作

16、者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光，低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。一泓闪亮映入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望那是拜伦潭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在沉淀自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星

17、流舟放歌寻梦的情形。此时像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。7 7 悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。云彩第七节，与开头呼应。诗人是那样不舍得离去。云彩本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说本是不能带走的，诗人却用夸张的手法强调说“不带走一片不带走一片云彩云彩”，加上两个，加上两个“悄悄悄悄”表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片表露诗人不愿掠动心爱的康桥一片温柔情意，不忍心让康

18、桥与我一同伤感。这一节不是对第温柔情意，不忍心让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。至此，将诗人对康桥人对康桥“浓得化不开浓得化不开”的感情于的感情于“沉默沉默”、“悄悄悄悄”、“轻轻轻轻”中中表现了出来，同时排出了表现了出来，同时排出了“伤离别伤离别”的沉重感，增加了飘逸的沉重感，增加了飘逸之感。之感。课文总结 再别康桥一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。在当今商品经济社会里，世俗的砂轮把我们的情感世界打磨得渐渐粗疏、冷漠时，我们更需要这一类清新、真纯的文字来洗涤我们的灵

19、魂，从而使我们学会感动，让生活充满激情。完美体现新月派诗的风格完美体现新月派诗的风格建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。节奏轻快节奏轻快,韵律柔和，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清泉、星辉、夏虫。清泉、星辉、夏虫。三三美美艺术特点1 1、形式：四行一节、形式：四行一节 错落排列错落排列 字数相近字数相近 回环呼回环呼应应建筑美建筑美 全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。首句连用三个“轻轻

20、的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”最后一节以三个“悄悄的”与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，抖落的是什么？已毋须赘言。既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。2 2、语言：节奏感、语言：节奏感 旋律美旋律美 弹跳性弹跳性音乐美音乐美 A、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。B、音节和谐，节奏感强。C、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容

21、词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展。正体现了徐志摩的诗美主张。3 3、意境：金柳、意境：金柳 新娘新娘 招摇招摇 彩虹似的梦彩虹似的梦绘绘画美画美 全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上以美的享受，同时也表达了作者对康桥的一片深情。七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了

22、色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。如披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭等。其二是，诗人通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。迁移练习试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：沙扬娜拉沙扬娜拉 赠日本女郎赠日本女郎 最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙沙扬娜拉扬娜拉 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。再见再见!结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！35