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1、柳叶儿 宋学孟碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。：1教学目标：教学目标：2 2、体会作者童年的、体会作者童年的“苦苦”与与“乐乐”，珍惜今天来自不易的生活。，珍惜今天来自不易的生活。3 3、品读精美句子，体会文中包含的、品读精美句子，体会文中包含的感情。感情。1 1、培养学生整体把握文章脉络、内、培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力。容，揭示主旨的意识和能力。2给下列生字注音给下列生字注音捋捋下来下来勒紧勒紧兀地兀地攥干攥干一茬一茬凉飕飕凉飕飕噌噌噌噌微涩微涩逞能逞能3给下列生字注音给
2、下列生字注音捋捋下来下来勒紧勒紧兀地兀地攥干攥干一茬一茬凉飕飕凉飕飕噌噌噌噌微涩微涩逞能逞能（lu）（l i）（w）（zu n）(ch)(s u)(c ng)(s)(ch ng)41 1、文章讲述了一个、文章讲述了一个_的故事？的故事？说说看！一一、自由朗读课文，整体感知自由朗读课文，整体感知：52 2、按照按照“现实现实-回忆回忆-现实现实”的行文思路的行文思路给文章划分段落层次。给文章划分段落层次。全文可分为三部分：全文可分为三部分：第一部分（第一部分（1-2）抒发对柳叶儿的特殊感情，引）抒发对柳叶儿的特殊感情，引起下文。起下文。第二部分（第二部分（3-14）回忆往事，表达对柳叶儿的感）回
3、忆往事，表达对柳叶儿的感激之情。激之情。第三部分（第三部分（15）再次抒发对柳叶儿的特殊感情，）再次抒发对柳叶儿的特殊感情，回应上文。回应上文。63 3、文章主要回忆了哪几件往事？其中蕴文章主要回忆了哪几件往事？其中蕴含了作者含了作者怎样怎样的感情的感情?上树爬高上树爬高抢柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿吃柳叶儿“乐乐”71 1、“我我”或当时的人们或当时的人们想吃点柳叶儿容易么想吃点柳叶儿容易么？从哪？从哪个字个字可以看出来？可以看出来？二、合作交流二、合作交流:“抢”82 2、抢柳叶儿吃，这本是一件极苦的事，抢柳叶儿吃，这本是一件极苦的事，但童年的但童年的“我我”却感到无穷的乐趣。讨却感到无穷的乐趣
4、。讨论一下，童年的论一下，童年的“我我”为什么会感到为什么会感到“最乐最乐”？因为那时的自己还不懂得生活的艰难因为那时的自己还不懂得生活的艰难和和全家面临的处境。总觉得上树爬高能全家面临的处境。总觉得上树爬高能显显示自己的本领。示自己的本领。9三、品读语言，咀嚼文味三、品读语言，咀嚼文味 小组合作，找出你认为优秀或小组合作，找出你认为优秀或者精彩的句、段，先动情地读者精彩的句、段，先动情地读一读，再赏一赏，一读，再赏一赏，说说好在何说说好在何处？处？提示：可以从思想感情、表达方式、修辞手法、提示：可以从思想感情、表达方式、修辞手法、句式特点、关键词语等角度进行赏析。句式特点、关键词语等角度进行
5、赏析。10赏析：谁说这树太高，没人爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根树枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。写出了我的淘气，为下文爬高摘柳叶儿埋下伏笔。11赏析：天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。1.展现出环境的静谧，富有诗情画意，为抢柳叶儿增
6、添乐趣。2.说明天气之早，突出一个“抢”字12赏析：我看痴了，三叔便仰头问我“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”运用比喻的修辞方法，生动形象地表现出我看到鲜红的太阳就想到了樱桃和肉的饥饿状态。13赏析：有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心香得的不行。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。极写我的饥饿状态，侧面描写生活的苦涩。14在那个严重饥荒的岁月在那个严重饥荒的岁月15挖野菜16 勿忘过去苦难岁月17 珍惜今天幸福生活18四、看看下面的几幅图，你观察四、看看下面的几幅图，你观察到什么，又有什么感受呢？你想到什么，又有什么感受呢？你想对现在的中学生说些什么呢？对现在的中学生说些什么呢？19 王王致致中中，17岁岁,在在贵贵州州以以背背煤煤为为生生。一一筐筐煤煤40公公斤斤，从从煤煤坑坑向向上上爬爬100米米，然然后后再再走走1000米山路，挣米山路，挣1元人民币。元人民币。20212223242526努力学习，珍惜今天幸福生活！努力学习，珍惜今天幸福生活！27
柳叶儿教学设计
