语言表达的十八般武艺修辞手法ppt

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1、站起来。我的爱牵着山脉站起来。我的爱牵着山脉奔跑才有了期待奔跑才有了期待起点写着我的未来嗨呀嗨呀起点写着我的未来嗨呀嗨呀 终点没有成与败终点没有成与败站起来站起来我的爱拥抱大海我的爱拥抱大海超越不只是现在超越不只是现在跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀多少风雨的等待多少风雨的等待穿越心灵彩虹告诉我的存在穿越心灵彩虹告诉我的存在生命真实喝彩生命真实喝彩我和你的崇拜我和你的崇拜 希望看见英雄奇迹般色彩希望看见英雄奇迹般色彩多少梦想的主宰多少梦想的主宰 勇敢和我一起用心赢回真爱勇敢和我一起用心赢回真爱彼此距离不在彼此距离不在 你和我的竞赛你和我的竞赛

2、站起来终点没了起点也会在站起来终点没了起点也会在站起来站起来 我的爱牵着山脉我的爱牵着山脉奔跑才有了期待奔跑才有了期待起点写着我的未来嗨呀嗨呀起点写着我的未来嗨呀嗨呀终点没有成与败终点没有成与败站起来站起来 我的爱拥抱大海我的爱拥抱大海超越不只是现在超越不只是现在跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀多少风雨的等待多少风雨的等待穿越心灵彩虹告诉我的存在穿越心灵彩虹告诉我的存在生命真实喝彩生命真实喝彩 我和你的崇拜我和你的崇拜希望看见英雄奇迹般的色彩希望看见英雄奇迹般的色彩多少梦想的主宰多少梦想的主宰勇敢和我一起用心赢回真爱勇敢和我一起用心赢回真爱彼

3、此距离不在彼此距离不在你和我的竞赛你和我的竞赛站起来终点没了起点也会在站起来终点没了起点也会在多少梦想的主宰多少梦想的主宰勇敢和我一起用心赢回真爱勇敢和我一起用心赢回真爱彼此距离不在彼此距离不在你和我的竞赛你和我的竞赛站起来终点没了起点也会在站起来终点没了起点也会在站起来站起来我的爱牵着山脉我的爱牵着山脉奔跑才有了期待奔跑才有了期待起点写着我的未来嗨呀嗨呀起点写着我的未来嗨呀嗨呀终点没有成与败终点没有成与败站起来站起来我的爱拥抱大海我的爱拥抱大海超越不只是现在超越不只是现在跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀跑过的精彩依然在嗨呀嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀泪水是胜利感慨嗨呀嗨呀嗨呀嗨呀嗨呀嗨呀嗨呀1 修辞手法修

4、辞手法语文组：刘伟丽语文组：刘伟丽2“迷人”的修辞手法v谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿谜面：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）粉红衫，坐在绿船上。（打一植物）v谜底：荷花谜底：荷花 v手法：比喻、比拟手法：比喻、比拟3“迷人”的修辞手法v谜面：千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，谜面：千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）农业活动）v谜底：插秧谜底：插秧v手法：比喻手法：比喻 4“迷人”的修辞手法v谜面：长长的黄鳝谜面：长长的黄鳝,短短的泥鳅短短的泥鳅,弯弯的弯弯的虾米虾米,倒挂的石榴。倒

5、挂的石榴。(打一用具打一用具)v谜底：秤谜底：秤v手法：排比、比喻手法：排比、比喻5 广告修辞大擂台广告修辞大擂台 辨认广告语中的修辞手法辨认广告语中的修辞手法n1 1、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）n2 2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）（白酒）n3 3、如蛹化蝶，以革命技术呈现全新中华轿车。、如蛹化蝶，以革命技术呈现全新中华轿车。n4 4、人无我有，人有我新，人新我优。、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）（彩电）5 5、美好生活从头开始。（理发）、美好生活从头开始。（理发

6、）n6 6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）（服装）n7 7、情系中国结，联通四海心。、情系中国结，联通四海心。（电讯）（电讯）n8 8、只融在口，不融在手。（巧克力）、只融在口，不融在手。（巧克力）-夸张夸张-引用引用-比喻比喻-排比排比-双关双关-对偶对偶-镶嵌镶嵌-对比对比6考试大纲对本知识点的要求是：考试大纲对本知识点的要求是：正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法 常见的修辞方法有：常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为能力层级为E级级(表达运用）

7、表达运用）。它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行行判断判断、评价评价及及运用运用的能力。的能力。7怎怎 么么 考？考？1 1、指出运用了怎样的修辞手法（判断）、指出运用了怎样的修辞手法（判断）2 2、分析运用修辞手法作用（评价）、分析运用修辞手法作用（评价）3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查（运用）、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查（运用）4 4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查（运用）、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查（运用）5 5、通过作文考查（运用）、通过作文考查（运用）8学习目标学习目标1、梳理常见的修辞手法，以比喻和、梳理常

8、见的修辞手法，以比喻和 比拟为重点，以借代和借喻为难点比拟为重点，以借代和借喻为难点2、正确判断、评价、运用修辞手法、正确判断、评价、运用修辞手法9修辞分析之修辞分析之比喻：比喻：1、概念：、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同不同性质性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方比方另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体、喻体喻体、和比喻词。比喻词。103、构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件（一）（一）甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。下否则不能构成比喻。下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。列几处情况，虽有

9、喻词，但不是比喻。同类相比。例如：他长得很像他哥哥。同类相比。例如：他长得很像他哥哥。表示猜度。例如：他刚才好像出去了。表示猜度。例如：他刚才好像出去了。表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节代。天真灿漫的少年时节代。表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张强、李桐等等。像张强、李桐等等。（二）（二）甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点。例：村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小例：村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小 草，点

10、缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展 在原野上的一条白练。在原野上的一条白练。114、比比 喻喻 的的 类类 型型1、明喻：、明喻：甲（甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若似、若）乙）乙 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙2、暗喻：、暗喻：甲（甲（喻词：是、成了、变成、成为、当作、化作喻词：是、成了、变成、成为、当作、化作）乙）乙 例如：乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。例如：乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。3、借喻：、借喻：只出现喻体，本体和喻词都不出现。（后面详讲）只

11、出现喻体，本体和喻词都不出现。（后面详讲）4、博喻：、博喻：连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进连用几个比喻，对同一本体从不同角度、不同相似点进行比喻。行比喻。例如：你有你的铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟；我有我的红例如：你有你的铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟；我有我的红 硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。12辨别下列句子是否是比喻句，属于哪一类型？辨别下列句子是否是比喻句，属于哪一类型？1、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶、马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。的关系。2、春天像小姑娘，花枝招展的。、春天像小姑娘，花枝招展的

12、。3、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？4、每当看到孩子们天真的笑容，我仿佛又回到、每当看到孩子们天真的笑容，我仿佛又回到了童年。了童年。暗喻暗喻明喻明喻博喻博喻非比喻非比喻13品味比喻的作用品味比喻的作用 一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听一次，北京自修大学李燕杰校长给台下的听众众众众下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开下岗女工作报告。他用了两个比喻句作开下岗

13、女工作报告。他用了两个比喻句作开场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下场白，话音刚落，全场掌声雷动，不少女工流下了激动的泪水。这两个比喻句是：了激动的泪水。这两个比喻句是：了激动的泪水。这两个比喻句是：了激动的泪水。这两个比喻句是：“没下岗的如没下岗的如没下岗的如没下岗的如秧田里的苗，下岗的秧田里的苗，下岗的秧田里的苗，下岗的秧田里的苗，下岗的如同石缝里的草如同石缝里的草如同石缝里的草如同石缝里的草。”“秧田里的苗秧田里的苗秧田里的苗秧田里的苗”有人养护，而有人养护，而有人养护，而有人养护，而“石缝里的草石

14、缝里的草石缝里的草石缝里的草”却却却却生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存的信生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存的信生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存的信生存环境恶劣，可即便艰难，但并没有失去生存的信念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿色。这念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿色。这念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿色。这念，依然会凭着自己的坚韧为大地添上一抹绿色。这个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和心理感受，个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和心理感受，个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和心理感受，个比喻形象地概括了下岗女工的生活经历和心理感受，很

15、容易产生共鸣。很容易产生共鸣。很容易产生共鸣。很容易产生共鸣。14 具体、形象、生动具体、形象、生动。(化抽象为具体化抽象为具体)如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。蹙缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。(化深奥为浅显化深奥为浅显)如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻小比喻小的可以战胜大的。的可以战胜大的。表达感情表达感情。(化平淡为生动化平淡为生动)如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5 5、比喻的作用、比喻的作用15 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写比拟是把甲事

16、物模拟作乙事物来写的修辞方式。的修辞方式。拟人：拟人：把事物当作人，写出和人一样的感把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。情和动作。拟物：拟物：把人或物当作它物来写，使其具有把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。它物的动作或情态。修辞分析之修辞分析之比拟比拟概概 念念种种 类类16天上的星星快活地天上的星星快活地眨眨着眼睛。着眼睛。他赶忙他赶忙竖竖起耳朵听讲。起耳朵听讲。他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘翘上天了。上天了。花喜鹊格格地花喜鹊格格地笑笑起来。起来。拟人拟人拟物拟物举举 例例17 辨别下列句子是拟人句还是拟物句辨别下列句子是拟人句还是拟物句?太阳的影子躺在波浪上。太

17、阳的影子躺在波浪上。作为老师最担心的是作为老师最担心的是“挂黑板挂黑板”上。上。可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。星几滴雨声。他骄傲自满，尾巴翘上天了。他骄傲自满，尾巴翘上天了。拟人拟人拟物拟物拟人拟人拟物拟物18对诗句的词语解说错误的一项是（对诗句的词语解说错误的一项是（）A.A.蜡蜡烛烛有有心心还还惜惜别别，替替人人垂垂泪泪到到天天明明。运运用用拟人手法表达离别之情。拟人手法表达离别之情。B.B.“黄黄河河远远上上白白云云间间，一一片片孤孤城

18、城万万仞仞山山。羌羌笛笛何何须须怨怨杨杨柳柳，春春风风不不度度玉玉门门关关。”“”“羌羌笛笛何何须须怨怨杨杨柳柳”用了拟人的手法。用了拟人的手法。C.“C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。山郭外斜。”“”“合合”、“斜斜”是拟人写法，把绿是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。树、青山写得有人的感情。D.“D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。物细无声。”用用“知知”、“潜潜”把春雨人格化，把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。写成有知觉、有灵性的东西。“合合”在这里是在这里是“环绕

19、环绕”的意思，的意思，“斜斜”在在这里是这里是“延伸延伸”，都是自然景物的本身状态。作，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情人手法写青山、绿树有人的感情。C19品味比拟的作用品味比拟的作用 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲

20、笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。心田上的百合花林清玄心田上的百合花林清玄vv作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，加强语言的形象性、生动性和事物具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力感染力20 比喻比喻 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。比拟比拟汹涌的海水响

21、雷般的咆哮着、怒吼着，扑向汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格比比喻喻和比和比拟拟的的区区别别1.比喻的重点在比喻的重点在“喻喻”，突出的是两事物的，突出的是两事物的相似点相似点；比；比拟的重点则在拟的重点则在“拟拟”，它直接把甲当作乙来描述。，它直接把甲当作乙来描述。2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。本

22、体必须出现，拟体一般不出现。21概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。类型类型 眼镜眼镜原知道他家里只有一个老娘原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物。借特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称代替该事物。借事物的名称代替该事物。樯橹樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的新时代的雷锋雷锋不知千千万不知千千万借专名代一般人或事物。借专名代一般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的银的和铜的借材料、工具代该事物。借材料、工

23、具代该事物。读点读点鲁迅鲁迅借作者代著作。借作者代著作。修辞分析之借代：22借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个着两个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感，如：灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑

24、，如：能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生容易产生误解。误解。23修辞分析之修辞分析之借喻：借喻：v概念：概念：借喻是比喻的一种。是以喻体来代替借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。体）说成乙（喻体）。v例如：例如：1、我似乎打了一个寒噤；我就知道，、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。再也说不出话。v2、忽如一夜春风来、忽如一夜春风来,千树万树梨花开千树万树梨花开 24借

25、喻与借代的区别借喻与借代的区别相同：本体都不出现相同：本体都不出现不同：不同：A A、借代借代-只代不喻；只代不喻；借喻借喻-喻中有代。喻中有代。B B、借代借代-相关性；相关性；借喻借喻-相似性相似性。C C、借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。、借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。25判断下面句子的修辞手法属于借代还是借喻？判断下面句子的修辞手法属于借代还是借喻？A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。C.马马之之悦悦鬼鬼着着哪哪,连连替替中中农农说说几几句句公公道道话话都都是是前前怕怕狼后怕虎的狼后怕虎的,唯恐丢了乌纱帽。唯恐丢了乌纱帽。D

26、.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。E.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。F.你们这一车西瓜你们这一车西瓜,也不必过秤也不必过秤,一百张一百张“大团结大团结”,我们包圆儿了。我们包圆儿了。借代借代借喻借喻借代借代借喻借喻借喻借喻借代借代26辞格的综合运用辞格的综合运用:1、兼用、兼用 一个语句，从这个角度看用的是某一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘懒婆娘的裹脚，又长又臭的裹脚，又长又臭”

27、。（反对党八股。（反对党八股）比喻、引用兼用。比喻、引用兼用。272 2、联用、联用一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！先引用、再排比、后比喻联用。先引用、再排比、后比喻联用。3 3、套用、套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。

28、来看，其中又包含着其它辞格。例如：那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠例如：那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。馒头，却是沮涞山等著名的山岭。排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。28修辞综合训练：修辞综合训练：对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）A.晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变

29、成了暗紫，好像是云海中的礁石。变成了暗紫，好像是云海中的礁石。用比喻的修辞方法，从用比喻的修辞方法，从色彩和形象两个方面写出晚霞下山冈的景色。色彩和形象两个方面写出晚霞下山冈的景色。B.风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了们，逃走时还在窗台下留下了脚印。明的小偷，溜进屋时弄响了们，逃走时还在窗台下留下了脚印。运用排比运用排比.比喻比喻.拟人的修辞方法，形象而生动地描绘出风给拟人的修辞方

30、法，形象而生动地描绘出风给人们的生活带来的情趣。人们的生活带来的情趣。C.他肚子里有墨水，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目他肚子里有墨水，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容就能猜个大概。一扫，里面的内容就能猜个大概。运用借代的修辞方法，形运用借代的修辞方法，形象生动地点明了象生动地点明了“他他”有知识有文化。有知识有文化。D.（剑南春酒广告）唐时宫廷酒，今日剑南春。（剑南春酒广告）唐时宫廷酒，今日剑南春。运用对偶、比运用对偶、比喻，十分醒目地告诉顾客：剑南春酒已有千余年历史，在唐代就喻，十分醒目地告诉顾客：剑南春酒已有千余年历史，在唐代就是宫廷贡酒，质量高、名声好

31、、信誉经久不衰是宫廷贡酒，质量高、名声好、信誉经久不衰。D29历年高考有修辞历年高考有修辞30希望是心中的阳光，就算是隔得远希望是心中的阳光，就算是隔得远,也能时时暖人心。也能时时暖人心。风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是者说，希望是 ，。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是者说，风是 ，。第一步第一步 审清题目要求：审清题目要求：分号前后内容、句式对应，修辞方法相

32、同分号前后内容、句式对应，修辞方法相同 第二步第二步 分析句子结构分析句子结构 希望是地平线希望是地平线（判断句式）（判断句式）风是风是帆的帆的伙伴伙伴（有修饰成分）（有修饰成分）就算就算也也 是是能能第三步第三步 把握修辞手法把握修辞手法 XX XX是是XX XX 暗喻（抽象暗喻（抽象具体）具体）错误答案错误答案：第四步第四步 正确理解句意正确理解句意 31 （1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 启明星，就算摘不到，也能告诉人们曙光在前头 （2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是浪的帮凶，能把你埋葬在幽暗的海底。参考答案：参考答案

33、：32教师寄语教师寄语：我们的世界是美的，我们的生活是美我们的世界是美的，我们的生活是美的，我们每天都生活在美的氛围之中的，我们每天都生活在美的氛围之中.修修辞是美的使者，是美的雨露辞是美的使者，是美的雨露.让我们以一让我们以一颗善美之心，发现美，捕捉美，让我们以颗善美之心，发现美，捕捉美，让我们以一支生花妙笔，多用修辞，用好修辞一支生花妙笔，多用修辞，用好修辞,表表现美，歌颂美，给我们的生活增添美的色现美，歌颂美，给我们的生活增添美的色彩，谱写美的乐章吧！彩，谱写美的乐章吧！33 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞雨伞 你注定一生与乌云为伴你注定一生与乌云为伴 时时为别人遮风挡雨时时为别人遮风挡雨 却湿透你自己却湿透你自己作作 业业3435谢 谢谢谢谢36