2023年大班优秀科学教案范文合集篇

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1、2023年大班优秀科学教案范文合集篇大班优秀科学教案 篇1活动目标：1.乐于参加探究活动，敢于表达自己的想法。2.通过操作感知空气的存在。3.在活动中体验发觉胜利的欢乐。4.激发幼儿对科学活动的爱好。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算：1.试验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干活动过程：一、导入活动：观赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小试验，有打电话、钓鱼等。今日有两位叔叔他们也来做小试验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么试验?2.幼儿观赏可乐喷泉试验，问：“你看到了什么?叔叔用什

2、么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。1.老师向幼儿介绍试验材料。2.老师示范制作喷泉。(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。3.老师介绍喷泉试验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。4.幼儿制作喷泉，老师随堂指导。5.幼儿玩喷泉，提示幼儿不要弄湿衣服。三、引导幼儿探讨：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。2.激励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

3、老师留意视察幼儿，了解幼儿的问题和发觉并给以适时的支持与帮助。3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒帮助幼儿发觉操作技巧中的问题，找寻解决问题的方法。4.探讨结果：激励幼儿大胆与同伴沟通，关注每个幼儿的发觉和感受，获得相关阅历。如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。四、嬉戏表演：1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?2.表扬遵守嬉戏规则的幼儿。3.观赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧!五、总结延长：1.我们观赏了奇妙的喷泉，小挚友们表演得真棒!在大海深处，蓝猫又有奇妙的发觉了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧!

4、2.观赏视频蓝猫调皮3000问之海底喷泉3.总结活动：大自然真奇妙，我们小挚友好好学习，长大了发觉更多的科学奇妙。活动反思：活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发

5、展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？大班优秀科学教案 篇2活动目标：1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。3、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活

6、动打算：1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料2、小动物过冬课件活动过程：1、激发幼儿爱好,谈话导入课题。“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等)2、引发课题“动物是如何过冬的”谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?幼儿依据日常视察进行自由回答，老师不予评论。师：刚才小挚友说了许多动物过冬的方法，那么原委小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?幼儿看图片：提问探讨：A：图片上有哪些小动物;B：这些小

7、动物是如何过冬的。老师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬。冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的相识观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?换上厚厚毛过冬的有哪些动物?贮食过冬的有哪些动物?4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的最好方式“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(爱护自己生存，适应季节的改变)“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)动物是我们

8、人类的好挚友，我们要爱护小动物，爱惜大自然，为动物创建良好的生活动反思：动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：1、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。2、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。依据纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的

9、生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？接着我出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏

10、在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。通过学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄

11、特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。大班优秀科学教案 篇3一：活动目标1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的爱好。二：活动打算管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等三：活动过程（一）组织幼儿玩水运水1、师：“小挚友们，你们喜爱玩水吗？今日老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”1、幼儿操作提问：“你刚才是用什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）小结：小挚友们真能干，会用不同的东西想方法运水，（二）引导幼儿用管子运水1、出示图片“刚才大家玩得真快乐，可

12、是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小挚友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”2、幼儿第一次尝试提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。（2）“你为什么不用杯子或其它？”师：“大家想不想用他的方法试验一下？”2、幼儿其次次尝试提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？（2）“为什么有的小挚友管子里不出水呢？”（幼儿探讨）师：“因为管子里有空气，刚才吸的.时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”3、幼儿第三次尝试提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？”（三）了解几种水的运输提问：（1）“在我们的生活中

13、，很多聪慧的人就利用这样的原理独创了好多东西，比如水泵抽水“（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）（3）“让我们长大后独创更多有用的东西，给大家带来好处和便利。大班优秀科学教案 篇4活动目标：1、相识常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。2、帮助幼儿获得温度计指示温度的粗浅学问，初步驾驭正确运用温度计及测量、记录的简洁技能。3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、体温计3支，记录卡，笔。2、温度计图片，指导要点。活动重点难点：1、重点：了解常

14、见温度计的名称及用途，驾驭正确的运用方法。2、难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。指导要点：通过阅历调动、对比视察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简洁的测量试验中驾驭正确运用温度计和记录温度的方法。活动过程：一、相识温度计。1、相识体温计、气温计和水温计。提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物相识这些温度计。3、探讨拿温度计的方法。提问：温度计是由什么材料做的?我们应当怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确方法)小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有

15、个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，爱护好温度计。二、视察、比较温度计。1、通过图片视察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。提问：你在这些温度计上发觉了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、视察温度计的结构，认读、记录温度。出示实物体温计，提问：温度计里的这条奇妙的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?小结：这条奇妙的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。三、分组试验。1、试验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。2、完成幼儿用书第10页。四、共享与沟

16、通。每组请一位幼儿在大家面前共享自己的试验过程和结果。教学反思：奇妙的.温度计是海南教版第三主题-好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较燥热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发觉孩子的体温有些异样就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计常见的出现引起了小挚友们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，主动参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们供应充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)因为材料的限制，我的活动只让我灌

17、输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿供应足够的温度计，我信任这节活动，孩子们确定受益匪浅。因为爱好是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手实力是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教化策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教化契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。奇妙的体温计我要趁着孩子的爱好还不退的状况下，带到区域再进行。大班优秀科学教

18、案 篇5活动目标：1.提高对5以内加减的理解和运算实力。2.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。3.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。4.发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算：1.一般“密码条”每人两张(源包)，如31562437、13746583271，可以把里面的几个数字改成算式。2.特别的“密码条”每人两张(见幼儿活动资源包)，如64354823、15435743126。老师可以将3、4、5等几个数字换成算式，数字3的地方，可以设计1+2和2+1两种算式，便利老师引导幼儿找寻加法的交换律;数字4的地方，可以设计两个相同的算式，如2+2.

19、。3.幼儿学习资源第1011页。活动过程：1.请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内数的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一个“密码条”(活动打算中的第一种)，试着破译密码(将算式算出得数写在算式下)。幼儿“破译”完毕后，依据老师供应的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的.就是班级的“破译专家”。2.请幼儿尝试破译又一份更难的“密码条”(活动打算中的其次种，全体幼儿的密码条一样)，帮助幼儿复习梳理、归纳并发觉简便快速的运算方法。(1)提出要求：任务紧急，请“破译专家”尽快破译出这份密码。谁先破译完成，就先举手示意。幼儿“破译”完成后，老师与幼儿一起检验“破译”结果是否正确。请做得

20、又对又快的幼儿说一说，自己为什么“破译”得这么快。与幼儿一起找一找，这份密码里，有没有相同的算式。总结：算式相同不用重复计算，干脆写出得数就行。这样就会“破译”得快一些。与幼儿一起找一找，这份密码里，还有没有两组特殊的算式，这两组算式只是加号前后两数的位置交换了一下，得数不变。()总结：遇到这样的问题，也不用重复计算，可以干脆写出得数，这样“破译”得也会快一些。组织全体幼儿一起评比本次的“破译高手”又对又快的幼儿班级“破译高手”。(2)请幼儿再次破译一份密码，运用刚才的阅历，争取又快又正确，争当班级的破译高手。3.请幼儿自编“密码”。可以让幼儿依据自身状况自编5位数、6位数甚至7位数的密码活动

21、延长：1.可以请幼儿在幼儿学习资源第1011页上接着做5以内加减法的练习。2.可以把幼儿自编的密码投放到数学区，请幼儿接着破译密码。活动反思：破译高手是我在前年的国培活动中观摩过的一节教化活动。当时刚过“国庆节”，人家的这节活动就是依据季节的改变和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教化幼儿酷爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的基础上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片赛尔号战胜怪兽的生活阅历，以及数学领域的目标相结合来设计的这节活动。我觉得 我设计的这节活动符合纲要精神和大班幼儿的年龄特点，让幼儿在开心的情境嬉戏中不知不觉的解决问题

22、，实力得到不同程度的提高。8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的提高，所以我在设计这节活动时，注意了内容的难易程度，按部就班、又少到多。而且通过这个解密码的方法培育了孩子们仔细负责的看法和品质。所以我认为，我设计的这次活动适合我们大班幼儿，而且全部孩子都乐意参与。因为它趣味性强，富有儿童情趣;目标合理，适合幼儿的发展;接近幼儿生活，幼儿易于接受;调动了幼儿学习的主动性，幼儿乐于参加。大班优秀科学教案 篇6活动目标1、对生活中力的好玩现象产生爱好，并有进一步探究的欲望。2、通过试验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。3、学习用试验的方法验证自己的

23、想法。活动重点能理解钢珠在小胶囊里翻跟头的缘由。留意事项胶囊和钢珠的平安性。活动打算胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯活动过程一、活动引入：讲故事，引发幼儿爱好杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小挚友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它焦急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小挚友，你们帮它想一想吧。师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？二、活动实施：1、幼儿相识材料。师：我们

24、取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。：这三个材料形态不一样、重量不一样、滚起来也不一样。2、幼儿进行猜想。师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？3、幼儿进行试验。师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？4、幼儿记录试验发觉。5、幼儿进行试验共享。师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？三、活动：老师进行阅历：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不行以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。活动幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为

25、钢珠在里面滚动的缘由，并说出钢珠与两外两个材料的不同。活动延长找寻可以让小胶囊翻跟头的材料，发觉它们的共同点。大班优秀科学教案 篇7活动目标：1.在操作中感知油水分别的现象。2.大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。3.乐于主动探究，细致视察比较。4.在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。5.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算：水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。活动过程：一、视察油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?2.杯子里装

26、的是什么?你是怎么知道的?3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、试验：视察油水分别现象。1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?2.幼儿试验、视察。把油倒进水里，你发觉了什么隐私？（留意事项：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了刚好用抹布擦掉。）3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。三、探究感知不同材料能否让油水相融。1.你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？2.出示三种材料进行集体揣测这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（老师进行记录）3.幼儿试验、视察，并把试验结果记录在纸上。（提示幼儿操作一个记录一个以

27、免遗忘试验结果）4.沟通试验结果小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。四、联系生活实际1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿依据已有阅历回答）2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过视察记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究

28、、发觉的原则，培育幼儿主动探究的实力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的视察中发觉“油和水”的.奇妙。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学看法。活动达到教化目标。小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区分在于油的组成部分不极化，与脂肪的区分在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。大班优秀科学教案 篇8活动目标：1、能够大胆尝试运用各种协助材料，让板不倒下去。2、乐于与他人合作。3、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己

29、的发觉。活动打算：大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。活动过程：一、引出主题：T：我们的板常常在用的时候要滑下来，请你们来帮助我！二、幼儿假设：1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？2、幼儿分组把假设的内容记录下来。三、幼儿探究，解决问题：幼儿尝试各种让板不倒下来的方法老师了解孩子们试验的真实状况，并帮助孩子澄清自己的相识。T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？”四、共享沟通T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？”T：“为什么他们用了相同的方法，一个胜利了，另一个没有胜利呢？”教学反思：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的

30、阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。大班优秀科学教案 篇9教学目标：1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5、学

31、习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。教学打算：1、相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。教学过程：一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁师：“小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)核桃：“小挚友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪慧、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)核桃：“小挚友，你们肯定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这

32、次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿探讨怎样吃到核桃仁?(充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果)师：“快来说说你们有什么好方法?”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”(依据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的方法)。2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”二、猜想与尝试1、胜利的设想(1)示范讲解记录表格的运用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。)师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”师：“其次行的前

33、面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。”(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下面画上符号。”2、试验与验证(1)请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。老师留意引导幼儿边试验边记录，并提示幼儿留意平安。(2)幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的

34、工具，找出有分歧的工具。师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小挚友把自己的尝试结果记在上面，你运用哪种工具胜利了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小挚友都要记录。”(各组统计)师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”2、沟通新发觉(1)沟通工具的恰当运用方法师：“请大家说一说你发觉哪种工具怎样运用简单胜利?”(2)沟通砸核桃的适合部位师：“砸核桃的哪个地方简单胜利呢?”(3)沟通运用工具的力气师：“我们要怎样砸简单砸开核桃?”四、激励与创建观赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创建的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小挚友快来看一

35、看吧!”(展示核桃壳制作的作品)师：“我们回去后，也用核桃壳做一些美丽的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”活动反思：对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探究用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有老师预设的活动任务用表格记录子自己的探究过程，充分体现了幼儿自主性和老师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充溢了期盼，主动性很高。大班优秀科学教案 篇10活动目标：1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，

36、在我们四周到处都有。2.培育幼儿学习探究事物的简洁方法和细致视察的实力，提高动手动脑实力。3.培育幼儿对科学小试验的爱好，发展幼儿的语言表达实力。4.培育幼儿视察实力及动手操作实力。5.对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。活动重点难点：1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。2、难点：通过科学小试验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们四周到处都有。活动打算：蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。活动过程 ：一、引起爱好 ：1.老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼

37、睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?2.出示一个吹好气的气球。师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题空气在哪里二、尝试活动：找寻空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告知幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们四周，到处都有。三、尝试活动： 找一找哪里还有空气?1.老师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，视察发生了什么现象?老师

38、个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，视察会发生什么现象?4.探讨：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?四、活动延长1.请小挚友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做试验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小挚友们想一想：地球上的人、动物还有很多的植物假如都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。3.小试验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?五、小结。我们从现在起就要爱护我们的空气，花草树木是净

39、化空气的能手，小挚友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提示爸爸、爷爷少吸烟。活动反思：在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们四周哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。然后就是学生的材料进行扑捉，感受，找寻我们四周的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去找寻我们的四周的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还须要留意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应当留意的问题。这个程序肯定要有。找的

40、的过程还是比较的顺当。在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的找寻的发觉，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发觉空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，假如让他们进行摸一摸，还会发觉空气具有流淌性。然后就是空气占据空间的试验探究活动。首先我给学生供应试验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发觉什么？学生就去做。在的过程中，学生会发觉杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思索：为什么是干的呢？这样就学生就会知道里面有空气的缘由，空气占据着这个空间。在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发觉效果还是不是很明显。我想在试验的改造上须要进行思索。