2023年地理教学总结模板

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1、2023年地理教学总结模板地理教学总结模板1地理学科综合性强、学问跨度大，注意实际应用。新课程改革下的地理教学，不仅要求学生学好地理，还要培育学生学习地理的爱好，达到寓教于乐；更重要的是不断地改进教学方法，培育学生的地理思维实力和动手实践实力，创建良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的主动性和主动性。同时，要求老师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教化层面激发自我意识的觉醒。 本学期是我在咱们学校带的第一批学生，经过一学期的教学，为了以后真正做到打造高效课堂。特做反思如下：一、反思教学观念和方法以往的地理教学在目标的确立和教学方法的处理上，我主要是突出老师的主体实力，忽视了学生

2、的主体地位。为此在学校提倡高效课堂的契机下，我主动的探究高效课堂的环节，教学设计等等方面的东西，也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的阅历，并且在自己的教学过程中不断的尝试，以期获得较大的教学效果。但是在实践的过程中还有许多不足和须要大力改进之处，希望能进一步的改进。二、反思教学设计新课标要求给予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容渐渐的浓缩为主要的学问点，阅读、思索和活动环节的实践让学生更好的参加到课堂教学中。在这方面的处理上，为了完成任务，我没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。 改进措施：要重视教学目标的确立、教学

3、内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的.阅历水平；情暗的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加激励，创建“思维性探讨”的气氛，激发全员的参加欲望，并注意适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出特性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培育学生对地理的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。三、 反思教学反馈在教学过程中，我由于没有注意学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步

4、。同时，许多学生在课后仍旧对一些基础学问不明确。改进措施：布置作业时，要求学生以书本学问为基础，仔细构建学问框架，学会举一反三，驾驭分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后刚好辅导和解析，让他们更干脆、更详细的接受学问。总之，我个人认为：在教学工作中，只有多学习，多反思，才能弥补教学中的缺点与不足，才能不断提高教化教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的地理老师。地理教学总结模板2这一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，并严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所

5、得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现行中学地理教材涉及到的地理学问内容方方面面，既有自然科学方面的学问，又有人文科学方面的学问；既有很多深邃难懂的地理基本原理，又有很多看起来繁杂冗长的地理事象描述；既须要深刻透彻的理解，又须要花气力去记忆。因此，很多学生在刚起先的复习中经常感到中学地理学问比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不志向。一个最重要的关键因素，就在于很多学生还没有驾驭学习这门学问的科学思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在头

6、脑里建立起地理学问的框架结构，没有理解地理学问系统中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展示地理学问的整体性和系统性，帮助学生找出学问间的内在联系，完成学问间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、综合等思维实力，让学生在系统梳理学问的详细过程中，对课程标准所要求驾驭的地理学问形成较清楚、深刻的相识。下面是本人的教学阅历及教训：1备好课是基础（1）在高一的时候，我主要抓高一地理的基础学问部分，规范学生上课纪律及完成作业，订正学生学习地理沿用初中的方法。高二在赶教学进度的同时，渗透初中学教材的内容，进而做到温故而知新。仔细钻研教材，对初中学教材的.基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清

7、晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭初中学学问的逻辑关系，能运用自如。对于每一部分的学问点，尽自己最大的实力找最典型的例子引导学生分析，而不是一味的局限于教材上的资料。尤其留意收集学生身边的各种资料。（2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。比如：学习“湿地”之前让学生利用网络资源了解有关洞庭湖、鄱阳湖等湖泊的资料；上“板块运动”前提前让学生复习初中课本，让学生自己熟识七大洲四大洋以及相关位置关系。（3）考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。比如：在复习经线纬线这一部分内容时，

8、我实行以板图为主，以教具经纬仪为辅的教学方法，为了引导学生理解抽象学问，引导学生自己画图并相互纠错。2.上好课是关键组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，尽量使课堂语言简洁明，克服重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。假如发觉部分同学乏累了，宁可歇一歇，讲个笑话，或者跟某个学生开个玩笑，唤醒学生学习的爱好。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变过程。复习第一部分时

9、，特殊强调娴熟解读各种类型的图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区，我常常运用图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合思维实力。3.做好课后辅导现在的中学学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬

10、重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。间或进行小测试，并仔细批改、讲评试卷。4主动参加听课、评课在听课、评课的过程中，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。5.勤做多做高考题在这次做题实力大赛中，我的得分比较低，感觉比较惭愧。其实考题并不难，但是在做题过程中发觉好多题里面的世界地理学问没有记住。以后除了加强做高考题外，还要多看世界地图，扩大自己的学问面，并帮助自己驾驭课程改革方向和高考方向。6培育爱好爱好随时阅读最新新闻，尤其是有关地理课堂方面的内容，并用自己所教的理论学问引导学生学会分析问题，并提出问题。在这个过程中，我自己也不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。本校文科

11、班学生的生源较差，其理解实力往往不能满意老师的要求。针对这个特点，在接下来的复习过程中，我将留意对学生已学的基础学问加以巩固和落实。以避开出现老师讲过多次，但学生仍旧无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。不要对他们做出太高的要求，只要求其驾驭能够驾驭的内容；对于难于驾驭或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。 进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 篇二：高一地理教学反思地理教学总结模板3在过去特别的第一

12、学期，严格贯彻国家大力推动素养教化的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，老师和学生们求和谐、同进步，能达到了每节课后有肯定教学反思要求。尽管学生在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断提高，很令我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通，发觉他们的接受新生事物的实力、分析问题的实力、对各种信息统筹归类的实力、处理问题时所表现处的语言表达实力有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用实力还有待提高。信任他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断进步的。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键

13、。作为中学高级地理老师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，主动探究和应用教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果：一、发挥老师为主导的作用1、备课有效微小。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材教法，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教化教学反思体会。2、注意课堂教学实效。针对高二学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。3、坚持参

14、与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省中学新课改“训导”会议。上公开课多次，主动参加学校新课改试验课题的探讨。撰写教学论文和教化心得反思文章多篇(见个人博客)。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正反馈，刚好了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。二、调动学生的主动性。在教学中敬重学生不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由

15、健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。三、做好后进生转化工作作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用发展的眼光看学生应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。2、因势利导，化消极因素为主动因素首先，帮助后进生找到优、缺点，

16、以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理，动之以情首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再激励他们自由探讨。最终做到“理解万岁”，即通过学生的视角看事物。四、本人课堂教学改进措施课堂教学的过程是师生情感沟通的过程。建立和谐、融洽的师生关系

17、，是“独白”还是“对话”?教化心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如学生不喜爱、不酷爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。1、微笑进课堂。老师一进课堂，甩开一切苦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事到处站在学生的角度思索问题与学生同等对话，用亲善慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也开心地进入自己的角色。2、主动参与学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，仔细记录，细致倾听专家评课，并融会贯穿，学以致用，将优秀老

18、师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。3、校内，依托教研组主动进行相互听课、评课活动，主好听课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还常常沟通阅历，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。五、个人博客日志上关于教化教学方面的一些反思和做法1、贯彻国家的教化方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教化教学工作中去。2、不断学习，通过学习媒体教化教学信息和理论，同同事沟通、争辩，通过博客与同行博友们沟通，从理念、方法和看法不同方面使自己有全方位大幅度理论和实践水平的提高。3、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位

19、学生的进步。留意发觉学生们出现的反常状况，进行教化心理疏导，降低非智力因素的干扰。4、每一生次的学生地理问题都有具体记录(问题是什么?学生怎么不会或错的、不会或错的缘由、曾错几次了等)，以便对他们进行一对一特性辅导，共性问题上博客探讨总结。5、在课堂管理上，彻底摈弃一般学校的分优良中差学生的方法，在我们眼中都是孩子。他们都是可塑性的，我们还没有到给他们提早下任何结论。6、留意学生地理学习爱好的培育。针对地理学科的文理综合性特点，在教学工作中探究各种激起他们学习爱好的方法，如时事热点联系法、学以致用激励法、幽默语言趣味法、记忆实力提高法、板图教学直观法、多媒体网络教学形象法等。还通过提问上讲台、

20、生生沟通探讨、授课过程中的“以地为生(存、活、产)”的趣味故事等，都曾令学生们的课堂学习爱好和主动参加性大大增加。7、教学管理科学化、人性化，对学生不羞辱、不体罚，遇事先冷静思索。我信任自己的对学生严而有爱又有度的工作动身点。8、博客日志推出固定话题：“地理之最”、“不讲理的地理沙龙系列”、“迎战“小高考”湘版地理模块解读系列”、“时事地理系列”、“博客闲言碎语系列”、“启迪慧想系列”以及“以地为生”、“天地生杂谈”、“地理教与学”、“学子作品：地理探讨性地理小论文”、“驴游天下”、“艺术人生”、“高考信息”、“模拟考试”等专题，基本做到与教化教学同步，与学生网上沟通共享、教学相长。地理教学总

21、结模板4xx匆忙而过,立刻迎来了xx，xx是一个难以遗忘的一年，是一个让全中国人激烈的一年，xx又是一个收获的年月，xx叫我明白了许多许多。随着xx年8月8日奥运会的举办，迎来了新的学期，参与教化工作也有一年了，总结一下自己的得与失：详细是得大于失。xx年下半年，我接着在商都二中任教，接着教我的地理（八年级），对于一个理科生教地理真的有肯定的难度的，真的。我上学不在这上的，我上学在山西上，那里不学地理，所以对于现在的我是边学边教，在去年刚来时觉的很难，现在适应了，也觉的没什么，主要是我喜爱上了地理这门学科，我望见我的学生们学习地理的终点，我发至内心的兴奋。在今年本人仔细备课、上课、听课、评课，

22、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生

23、，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。二、提高学生素养，力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从

24、赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在自己总结教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料

25、，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时，将地理学

26、问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。其实学地理就应当和实际生活多联系，有时我很能站在学生的角度上，帮他们记忆，如我们知道中国有34个省级行政单位，这个学生必需记得他们的名字，我就组织了一个顺口溜：四江三海两宁甘，两湖两广两河山，云贵川藏福吉安，京津渝蒙新陕台，香港澳门回祖国，建立特殊行政区。这样学生记的就很清晰了，还有许多许多的。我就不一一列举了。在本学期四年级数学的教学工作中，依据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，

27、更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人仔细备课、上课、形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前打算：备好课 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已

28、驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的实行“速算手”竞赛，激发他们的主动性。增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学

29、习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到网上查阅资料，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。在学校组织的优质课评比中，由本人执教的商的改变规律获得语数组一等奖。在期末考试中，平均分为86.2 分，及格率为97.6% ，优秀率为85.4 % 。四、存在问题。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后

30、进生的转化工作。新的课程改革社对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。地理教学总结模板5本学期我担当七年级5个班的地理课教学。依据学生实际，我仔细钻研课程标准，结合综合组的教学安排，专心完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维潜力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学

31、中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅仅把学生当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，

32、呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。我们的学生在这个阶段成果很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜

33、利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，结合本地的自然环境和经济举荐成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂

34、上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种地理挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图潜力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习潜力，

35、在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的潜力;利用地图，综合分析地理问题的潜力;辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培育学生自主学习的潜力，发展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践潜力的目。四、学科教学的反思与展望。1、综合学习各种教化教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。2、透过多种形式实现教学效果的反馈，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。3、接着强化“思路-线索学习法”;接着强化过程性评价和整体优化。地理教学总结模板6本文是由上传的：地理教学总结。任教初一、二地理业已一个学期，由，在教学中能得心应手，也还存在着不如人意之处，

36、今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、 期初制定安排及落实状况一、 根据地理教学课标的要求，本期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。在教学过程中，自始至终能根据安排进行教学，至期考前，初二一期地理教学任务已圆满完成。二、在教学中自认为取得的一点阅历地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而行，比如在上课时结合

37、内容穿插一些相关的小故事，或者如在每阶段讲完之后实行一次地理学问竞赛等等；学习地理不仅是为了应付考试，更重要的是了解自己生存的环境，适应自然，改造自然，可以在讲解并描述地理的.同时结合自然现象来分析，既有利于学生对地理学问的驾驭，又有利于学生对现实的相识，同时还可以培育学生的分析、概括的思索实力。三、教学过程中存在的不足对于怎么学好地理，本人也采纳肯定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，减轻学生的负担，不能很好地落实素养教化精神。四、对下期教学的准备下个学期肯定要钻研业务，吃透教材，向同行多虚心请教，提高自己的地理教学水平。地理教学总结模板7本学期我任教八（2）、（3）、（4）、（5）、（6

38、）5个班的地理，八（2）、八（3）的综合实践课和九（2）班的校本课程，为了更好的指导今后的工作，现对本学期工作进行如下总结：在职业道德修养方面，我仔细向优秀老师，模范党员学习，努力提高自身修养，主动参与政治业务学习，不断提高自身思想素养和思想觉悟，自觉维护学校工作大局，乐意接受学校支配的工作并主动完成，能严格要求自己，模范遵守学校各项规章制度，言行符合职业要求，关切爱惜学生，教化教学行为规范，与师生相处融洽，八年级地理教学总结与反思。在专业发展方面，我仔细阅读所订的教化书刊心理世界和专业书籍气象学与气候学，能刚好对学生进行心理辅导，擅长做差生的思想工作，把教书育人中师生的心理共鸣作为自己的追求

39、，力求达到这种教与学的最高境界，主动参加校本研修，发展主动、有新意的.见解，主动参与课堂教学探讨，参加教学竞赛和展示，教学成果突出，学生满足率高，得到了学校和学生家长的充分确定。在教化教学行为方面，我严格遵守教化教学法规，严格规范自己的教化教学行为，从不体罚变相体罚学生，关切爱惜教化对象，不卑视学困生，举止言行大方得体，总是用教化学心理学学问指导自己的教学工作。在工作尽职尽责方面，能够严格要求自己，一丝不苟地完成学校交给我的工作任务，尽管许多学生学习地理的主动性不高，我总是想尽一切方法培育他们学习地理的爱好，提高他们学习地理的主动性，总是想方设法使每位学生学有所获，都有进步。通过我和学生的共同

40、努力，最终取得了志向的成果，好多学生喜爱地理课，喜爱我的地理课堂。在工作上的胜利与失败方面，我觉得我的胜利之处就是和同事和学生相处融洽，合作开心，我的工作得到了邻导和同事们的关切帮助。失败之处就是没有发表论文，仅仅发表了几篇在自己的博客上，这是很不够的，以后要多把自己的教学心德体会，教研论文发表出去。在与人合作方面，我自己觉得做得很好，以后还要虚心学习他人处事的方法，不断完善自己。在出勤和遵守劳纪律方面，我坚持做到了有事先请假，不迟到早退，刚好到岗到位，主动参与学校组织的体育竞赛，仔细学习广播操，主动参与各种培训、研修和读书活动。下期努力方向1， 加强专业学习，多撰写专业论文，力争有高质量的论

41、文在专业刊物上发表。2， 加强校本研修，多开展小课题探讨，要把地理教学做的更好。3， 加大辅困力度，努力提高会考合格率。4， 思想上，要不断提高自身的思想素养和思想觉悟，不断完善自己。5， 向他人学习，要学人之长补已之短。地理教学总结模板8我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。

42、依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、增加上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

43、同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上地理，就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。三、主动仔细参加集体备课活动。从开学初定好所授班级的教学安排，在每周定期开展一次探讨探讨课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的.需求，避开了一刀切的弊端

44、，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工

45、作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。六、取得了较好的成果。本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。

46、地理教学总结模板9本学期我主要担当高三141，142班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的实力作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格限制作业量。总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：一、仔细制定工作安排在开学初本人针对高三的学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧，所以在制

47、订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，现在一个学期快结束了，事实证明我们的安排比较科学和胜利。二、注意课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，实力为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很好用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的

48、案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学探讨教学法”等。三、加强教学科研工作，提高科研水平本人仔细参与每两周一次的备课组探讨。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。四、适量布置作业，提高作业效率中学的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固学问。总之，一学期以来，干了一

49、些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。地理教学总结模板10本学期，我担当了高三3班的地理教学工作。在一学期惊慌劳碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：一、加强学习，革新思想，树立新理念仔细学习校领导提出的学校教化发展战略，深化开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进老师发展。结合自身实际，提高思想相识，树立新型的教化教学理念，提高自身的业务水平。本学期我坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是课程标

50、准、考试大纲等及一些相关的教辅材料及自己购买的有关新课程的书。仔细探讨近几年的高考试题，深化分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。二、踏踏实实进行教学工作结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒散等特点，我实行低要求，低难度，采纳小步教学法，制定合理的复习安排，以达到落实双基，培育地理思维实力，提升地理解题实力的目的。1、制定合理复习安排。在第一轮复习阶段，强调一个“实”字，侧重于落实“课本”，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学学问，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写，并刚好批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学

51、生刚好复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综”字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高实力为着眼点，以学问的整合、实力的形成为目的。复习中以高考题为切入点，激励学生发觉问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自办法识。更新复习观念，变更传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会”：学会自己看书。全面看、细致看、深化看，多问几个为什么。学会看图。会看、常看。学会做题。建立错题集、擅长反思。学会做笔记。学会提问。不明即问，不懂即问。特殊是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中

52、的问题，也激励学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思索加工，才能真正的理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，我很注意思索这个环节，每一章节都给学生留下足够的时间来思索，任何事物都要问个“为什么”“是什么”“怎么样”，另外，让学生参考书目，思索章节内容;让学生看着地图或图表，联系有关的学问。3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对待优生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的确定，而待优生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的

53、整体成果。为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要。首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其学习困难的缘由，并提出相应的帮扶措施。其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就起先的艺术联考、校考让他们耽搁了很长时间的文化课复习。在接下来不足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成果。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚决地信念，在面对文化课学习上要始终保持高度的热忱和主动地心情;二是要制定具体的学习安排，不仅要有每天，每周，每月的学习安排，更要有每个学科的具体复习安排;三是要有

54、针对性，要明确自己文化必需达到的成果，将成果分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习;四要针对高考核心考点各个突破。总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。地理教学总结模板11摘要: 从20xx年高校毕业至今，我已完成一届班主任和地理教学的任务，三年来，身为粤北地区的一名地理老师面对实际的课堂，的确产生了许多的困惑，本文总结了自身关于这些困惑的思索和解决方法，是对这三年中学教学的反思。关键字: 中学地理 困惑 反思从20xx年高校毕业至今，我已完成一届班主任和

55、地理教学的任务。尽管想象中的课堂在头脑中已回旋了许久，但是真的面对学生时，却依旧感觉手足无措。三年来，我在实践中深深体会到理论是对的，想法是好的，可要推广，的确困难重重，也让我产生了许多的困惑！困惑一：为了努力近可能实现或是靠近新课标的要求，为了在课堂教学中不扼杀学生的特性，培育其自主学习的实力，在教学设计当中，添加了活动环节和问题探讨环节，这么一来学生们感觉课上得很快乐，主动性发挥了。但是似乎一节课下来，详细学问点很少落实，似乎总在诗情画意，也没什么时间来落实，一旦考察下来，学生的驾驭状况很不志向，当前高考大棒的指挥下，老师怎么应付考试这一关？特殊是刚进入中学阶段学习的高一学生及家长，不像初

56、中学习时那样听话和那样踏实，长期这样的状况，大家能接受吗？另外，想让学生先自主预习、探讨自己能够驾驭的学习内容，然后再带问题听课。高一刚开学几个星期还可以，越到后来越行不通。缘由在于，学生没有时间给你预习，更谈不上探讨，再加上高一学生的作业量过多，每个学生的程度有差异，做作业的完成时间不一样，成果好的学生或许有一点空余时间，但科目太多也不知道先预习哪一科好。你想通过学生课前预习，节约一点时间来落实新课程理念，最终只能是一句空话，放弃这种做法。困惑二：或许你在利用新的课堂教学，与你教平行班的其他老师可能用传统的地理教学，考试成果并没有比你差，反而比你好，这样一来，学校的考试分析一出来，你都会感觉

57、巨大的压力，不要说挨到高考成果出来再去定论谁的做法对与错，就是单元或月考成果一出来，你或许就要收敛自己的做法了。我想这唯恐是每个老师最头疼的缘由了，升学的压力摆在那里，谁也绕不过去啊！困惑三：学校生源不同会有分不同类型的班级，因材施教，针对不同的班级，我们有不同的教学支配和教学设计，鉴于每个学生的接受实力不一样，就算在同一种类型的班级里，有的学生很情愿参加到活动和问题探讨中来，有的学生就很不适应，特殊是一些从乡镇升学上来的学生，学习看法很好但却总是一副手足无措的样子。有这样的状况，唯恐也得从大多数的学生状况考虑，多用传统的方法！困惑四：在我们中学地理的课程支配中，必修一主要是自然地理的内容，自

58、然地理这一部分大多数学生学起来有些难度，特殊是关于地球的运动，大气运动这一部分，这些课程又支配在高一上学期的课程，学生刚刚接触中学地理就碰上了难题，不少学生的主动性被打击了！基础也不坚固，又严峻影响了以后的学习。加上此时尚未进行文理分科，学生学习的针对性不强，教学上也存在肯定的难度。以下是我这三年来为了更好地完成教学工作，同时也是为了更好地解决以上困惑的一些做法或想法：一、老师要时常地进行自我提高，提高自身素养要在新课程改革中充分发挥老师的作用，老师自身素养的提升是关键。老师的敬业精神、渊博的学问、以及个人的魅力无不对学生产生潜移默化的教化作用。提高自我素养，可以通过多种途径，除了在网上进行自

59、我学习之外，主动主好听比别的老师的课也是很好的方法，可以开拓思路。另外，每周的备课组会议也是大家沟通的好机会，大家可以相互学习，相互借鉴，能常常对教学进行反思，对教学过程中每一个环节都要进行教学反思，并且进行记录和总结，这对于教学的帮助很大。二、多联系生活实际，引导学生主动学习思索在我们的教学设计中，可以把身边的于我们地理相关的事物联系起来，把我们学生熟识的事物设计到我们的教学中，引导学生主动思索，以激发学生的学习爱好。或许这种方法不能过早实施，应在学生学习地理到肯定的阶段之后才能加以实施，同时也要选择一些比较适合学生们参加教学过程的内容。比如在我们学习影响工业和农业的区位因素这一部分时，学工

60、业的区位因素，我们可以让同学们把我们周边的工业园区的区位联系起来，分析它的区位因素，以此调动学生的主动性和参加性，在分析农业的区位因素时，也能体现学生的优势，许多来自农村的学生，有着比较丰富的农作阅历，将平常的生活经验与课堂结合起来，信任能有不错的效果。这样以日常生活中的问题为突破口，使学生感觉到生活中到处有地理，学好地理能解决生活中的详细问题，能激发其学习地理的热忱，体验学习过程和胜利的乐趣。三、尽量构建同等的师生关系，良营宽松的课堂环境宽松的课堂环境，是提高学生学习主动性，保证课堂教学效率的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，肯定要清除老师与学生之间的心理距离，老师与学生要像挚友一样，创建一种人人都能主动参加的学习氛围，我信任良好的学习氛围也能让我们老师有个好心情，能够快乐的上完一节课，对于学生来说，能在愉悦的课堂中学习，也有利于成果的提高。总之，这是我三年来的做法和想法，仔细上好每一节课，尽最大的努力去调动学生的主动性，以个人魄力赢得学生对地理学习的爱好，虽然还有许多的困惑和难题没有解决，但是还是始终在探究着！参考文献：1刘转道.浅谈新课改下的中学地理教学.魅力中国.20xx2王涛.中学地理教学反思案例.20xx3赵志华. 加强中学地理教学中的环境教化.商丘日报.20xx