2023年幼儿园大班语言活动教案精选篇

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1、2023年幼儿园大班语言活动教案精选篇幼儿园大班语言活动教案1教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿找寻、视察“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。教案打算：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小挚友、音符、欢乐等图片）2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。2、老师：我们吹

2、泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，观赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、依据图片，师生共同念上面三句。a、现在

3、我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还

4、有哪些泡泡呢？请小挚友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班语言活动教案2活动目标：1理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。2能细致视察画面，大胆推想故事情节的发展，初步体验角色的心理改变过程。3知道挚友之间应当同等相处，才能得到华蜜和欢乐。活动打算：图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。活动过程：1出示角色进行对比，引发认知爱好。（1）今日来了两个小动物，看看是谁？（2）大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）（3）它们可是一对好挚友，你想到了吗？今日我们要学一个故事，你知道故

5、事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）老师用小老鼠的语气讲解并描述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？2猜想引出故事前段，体验角色的心理。（1）（出示3幅图：好人坏人嬉戏、分蛋糕、采野花）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？做嬉戏时谁做好人，谁做坏人，为什么？怎么分蛋糕？谁去采野花？（2）我们来听听小老鼠是怎么说的？（听A段故事）它们的问题在哪里？师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）3讲解并描述其次段，引发幼儿探讨，迁移阅历。（1）虽然两个挚友之间

6、有点小问题，但它们还是很好的挚友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。（出示图5）（2）是什么事情？（激励幼儿看着画面说一说后出示PPT2）老师完整讲图5。（3）好挚友把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？它会怎么做？（引导幼儿细致视察PPT3）它会对大老虎说什么？请小挚友做小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我说些什么。（一起学学小老鼠英勇抗拒的话，并为小老鼠的英勇鼓掌）（4）过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠究竟想干什么？又会说些什么？老师提示：假如大老虎也不想失去小老鼠这个挚友呢

7、？（5）引发探讨：假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个挚友？进行角色表演，迁移阅历（激励幼儿把想到的方法表演出来，请12名幼儿上来示范表演）4讲解并描述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。（1）大老虎是怎么做的呢？答案藏在后面桌子上的小图片里，请小挚友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好挚友一起讲一讲。（出示4幅画面）请小挚友给小图片找一个好挚友。“大老虎是怎么做的？请小挚友来说一说。”（2）是不是这样呢，我们一起来听听看。（观赏B段故事，图7至图10）（3）小老鼠看到大老虎变更了，心情怎么样？会宽恕大老虎吗？为什么？（4）两个好挚友最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎

8、样？那么，好挚友究竟应当怎么相处？（在幼儿讲解并描述的基础上，老师进行提炼）（出示PPT4）老师讲解并描述。5装订成绘本完整观赏故事，进一步理解故事的内涵。师：这真是个好玩的故事，我们还可以做成一本美丽的图书，一起来讲一讲。（师幼共同讲解并描述故事）这个故事告知我们一个什么道理？6、活动延长（出示新画面）小老鼠和大老虎的问题最终解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（出示图11，是小熊）3个或者更多的挚友在一起应当怎么相处呢，大家下课后探讨一下，将你的好方法告知其他小挚友，好吗？幼儿园大班语言活动教案3活动目标1.学习有序的视察画面，理解画面内容。2.大胆表达自己的发觉，能和老师一起完成思维

9、导图。3.情愿依据书中线索进行合理的揣测和想象。重点难点重点：幼儿能大胆表达自己的发觉，能和老师一起完成思维导图。难点：幼儿情愿依据书中线索进行合理的揣测和想象。活动打算奇妙种子店图书幼儿人手一册、小夹子、PPT、思维导图、操作卡片。活动过程一、小猪表情改变图：画面激趣，引入主题。1.嬉戏导入。老师：“来和我好挚友小猪一起玩表情变变变的嬉戏吧？”老师与幼儿一起玩表情变变变的嬉戏，引导幼儿发觉小猪的几种表情特征。疑问、快乐、吓坏、胆怯2.引入主题。老师：“今日发生了奇妙的事情，让小猪的表情变来变去，我们一起来看看”引入主题。二、流程式思维导图：初步阅读，理解内容。1.集体阅读，发觉小猪表情：怀疑

10、老师：“小猪在原野上发觉了一家奇妙的种子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三种种子（PPT）。谁来说说这三种种子的样子”引导幼儿发觉这三种种子的特征：白白的、圆圆的、五彩缤纷的。2.自主阅读，发觉小猪表情改变：快乐惊吓胆怯。（1）老师：“白白的、圆圆的、五彩缤纷的，这三种奇妙的种子分别会种出什么来呢？请你到书里细致找找，”引导幼儿通过宁静有序的阅读，在书里找寻关键信息，不要打开夹子夹住的页面。老师将幼儿阅读后的发觉展示在思维导图的空白处。幼儿回答时，引导幼儿：“xx的种子种出了xx”“为什么白白的种子会种出雪人？”小结：“原来种子是什么样，种出来的东西就是什么样，他们有共同的特征。”（2）老师：“哇

11、好奇妙哦，小猪刚起先觉得很快乐，可是狗獾叔叔又给了他一个洞洞种子，会种出什么来呢？把小猪都给吓住了”（PPT）引导幼儿发觉小猪表情从快乐到惊吓的改变，并与书里种子种出蜜蜂的情节联系起来。（观看ppt，集体阅读，阅读送种子部分）“小猪会买种出蜜蜂的种子吗？小猪买走了雪人、气球种子，狗獾叔叔还送了它一个惊奇的种子”（PPT）（3）老师：“小猪为什么会这么胆怯？发生了什么事情？”幼儿再次阅读，取掉夹子往后翻页，发觉小猪遇到了大灰狼后用种子种出雪人、气球和恐龙帮助自己逃脱的过程。“小猪遇到了谁？它用种子种出什么来帮助自己逃跑呢？”（PPT）3.老师通过之前幼儿的回答将图片贴在相应的空白处，并小结：“哇

12、，我们一起完成了一副思维导图，通过看这幅图，现在你知道小猪身上发生的故事了吗？这个故事还是一本好看的图书呢”老师与幼儿一起梳理思维导图，通过以小猪表情改变为线索，再次回顾书中故事情节的发展，理解故事内容。三、气泡式思维导图：梳理线索，大胆想象。1.回顾关键信息。老师：“书里有哪些奇妙的种子，种出了什么？”（PPT）引导幼儿依据书中信息，完成气泡式思维导图，老师进行补充。引导幼儿用：“xx的种子种出了xx”来回答。（PPT）2.大胆想象。老师：“你还想种出什么奇妙的东西来帮助小猪呢？”激励幼儿大胆想象，表达出自己的想法，填补思维导图的空白气泡处。四、活动延长。老师：“请你回家和爸妈一起记录下更多

13、的想法”发放给幼儿操作卡请幼儿回家和父母一起完成，将活动延长到课堂外。活动总结作为一次思维导图在语言活动中的尝试，活动后我的反思与总结，紧紧围围着：思维导图在活动中的运用是否有效？进行绽开。思维导图是一种将思维可视化的工具，把我们大脑中的想法直观的呈现出来。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、依次、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启大脑的无限潜能。始终以来，思维导图在学习和生活方面的运用都特别的广泛。特殊是对于中小学的学生来说，思维导图可以帮助他们梳理学问点，记录和总结所学内容。而幼儿园的孩子们，他们的思维特点是:详细形

14、象思维，他们喜爱用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，思维导图则是能够通过形象、生动的方式将抽象困难的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形态等等详细的再现画面，让孩子们学会分析、整理、总结。可是在语言活动中该如何运用思维导图呢？我在设计本活动的时候始终考虑着两个问题:一、在什么时候运用思维导图。思维导图常用于做安排、展示，但是语言活动的领域特点要求目标的侧重点要放在听说读等方面，特殊是阅读活动，在于培育孩子的阅读实力。因此，奇妙的运用思维导图来帮助在理解绘本内容是特别必要的。因此，我首先就想到了，在阅读绘本的环节运用思维导图，发挥思维导图的记录功能。可是该绘本自身的内容较多，狗獾叔叔有5种种子，每

15、种种子特征不同，种出的果实也各有特色，后续对小猪的影响也各不相同，假如单纯以时间线索进行梳理做成思维导图，就会显得非常繁琐。因此，我想到了以小猪的表情改变为线索，来发觉相应的故事情节，师幼一起完成思维导图。在活动中可以看到，用小猪的表情引入让孩子们特别感爱好，充分调动了幼儿阅读绘本去发觉相应情节的主动性，幼儿阅读后，老师刚好将幼儿发觉的重点画面贴在相应的空白处，并将幼儿不易理解的画面，在集体阅读后也加入到思维导图中。就这样幼儿阅读后，思维导图也完成了，完成思维导图的过程，是幼儿发觉梳理回顾内化的过程，通过这个过程，幼儿对绘本进行一次深度的理解，并能够大胆的表达出来，完成了本节课的活动重点。二、

16、呈现什么的类型的思维导图。为了避开孩子花费过多的时间去自己画思维导图，既有难度又偏离语言活动的目标，我在活动中设计思维导图的时候，首先就解除了用孩子们自己画图的方式制作思维导图，而是采纳了在阅读的环节，用箭头建构框架、绘本中的原本图片填入空白的方式制作成流程式的思维导图，帮助幼儿理解画面。并在幼儿已经了解了绘本内容之后，运用了气泡型的思维导图，让幼儿即可回顾之前学习的内容，了解它们一一对应的关系，又可在空白处大胆想象，表达出自己的想法。从活动的效果来看，这两种类型的思维导图的运用相得益彰，起到了帮助幼儿理解绘本内容，对学习内容进行复习巩固的“高效工具”的作用。总的来说，在语言活动中加入思维导图

17、的初步尝试还是有所成效，孩子们的表现也给了我更多的启发与思索，并将其运用到下一次的实践中。幼儿园大班语言活动教案4一、教学目标（一）仔细倾听故事，较快地驾驭故事前半部分的主要内容，发觉故事中的合理线索。（二）能依据故事供应的线索，创建性地、合理地续编出故事的结尾。（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有主动参加创编故事的爱好，并自信地将自己续编的故事用较精确连贯的语言讲解并描述出来。二、教学打算有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。三、教学过程（一）提出本活动内容，引起幼儿的爱好。

18、1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小挚友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿相识。3.师：“今日老师要讲老虎来了这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，老师运用现代化教化手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的爱好充分调动起来。（二）老师讲解并描述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1.老师有感情地协作动作讲解并描述故事，提示：“听清晰故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2.提问故事名称及上述问题后，

19、老师接着作启发性提问：（1）“小动物玩得正兴奋，突然谁来了？”（2）“这个故事老师只讲到老虎来了，你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，遇到老虎时你会怎样？”3.让幼儿在老师的引导下观看录像，加深对故事中所供应线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲解并描述和生动好玩的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。老师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，主动参加创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲解并描述出来。1.老师：“老虎来了，会发生什么

20、事情呢？接下来请你商议一下，编出后面的故事情节。”2.让幼儿相互争论，老师巡察指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.供应插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿依据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。老师按不同结局的小组提出指导：（1）小动物想出了什么方法来打跑老虎的？（2）小动物怎样逃跑才能躲避猛烈的大老虎？（3）为什么老虎跟小动物们做了好挚友？（4）老虎是怎样捉到小动物的？4.老师分别到各组指导，对个别自信念不足、害怕的幼儿赐予激励，并为他们供应录音机，引起他们的爱好，激励他们将自己的看法录下来。5.激励各组幼儿将自己组所编出来的故事

21、结局向其他组的幼儿讲解并描述。6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲解并描述出来，老师作简洁的评析。点评：供应多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿相互讲解并描述和向客人老师讲解并描述创编故事的环节，充分为幼儿供应了表现自我的机会，使幼儿的自信念得到培育。此外，这里除幼儿自由发表看法外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的熬炼。四、活动延长把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平常活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。幼儿园大班语言活动教案5梦对于每个幼儿来说很新奇

22、，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。希望通过此次活动，给幼儿创建一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。1、感受散文诗美丽意境，了解诗歌也许内容，并学习有感情的朗诵。2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性的思维。1、学问打算：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已观赏此散文。2、物质打算：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT（一）梦姐姐来了1、老师出示花篮，引起幼儿爱好，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有阅历。（体验散文诗内容，感受其美丽的意境。）2、回忆式的启发提问：师：

23、梦姐姐都让谁做梦了？幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了师：她是怎样让它们做梦的？幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？幼1：它们做了许多快乐的梦幼2：小黄鸡做了一个幼3：3、看动画再次观赏散文诗，激励幼儿可以跟着朗诵。（协作动画观赏散文诗，帮助幼儿再现散文内容，体会其美丽的意境。）（二）猜猜梦姐姐给的梦老师边播放PPT，边请幼儿揣测梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。师：梦见了一些什么？幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花师：梦姐姐还给了

24、谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞（三）梦姐姐最喜爱的孩子（激励幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验)1、引导：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子，今日她带来了五彩缤纷的花，请你们也来做个美美的梦。2、老师扮演梦姐姐，跟着美丽的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。3、选择自己喜爱的梦的色调，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。附：散文诗：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮

25、的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只灵巧的花篮，篮里装满五彩缤纷的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，

26、火红的果子，天涯照射着火红的晚霞梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。幼儿园大班语言活动教案6活动意图：现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的实力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与挚友交往的开心。喜爱交挚友。目标：1、幼儿知道两个人只有相互敬重，相互取长补短才能成为好挚友。2、培育幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往实力。打算：1、故事录音萤火虫找挚友及相应的媒体画面。2、歌曲找挚友及快乐舞的磁带。过程：1、启发幼儿

27、说说好挚友，从而引发幼儿了解好挚友的愿望。师：“你有挚友吗？你的挚友是谁？说说你为什么情愿和他交挚友？”“小挚友都说有好挚友，那现在我们听着音乐一起和好挚友跳快乐舞吧。2、听故事录音萤火虫找挚友第一遍。提问：故事中萤火虫在干什么？找到挚友了吗？3、听故事其次遍，边出示相应的媒体画面。提问：（1）萤火虫望见青蛙以后是怎样说的？（2）萤火虫找不到挚友回家以后，妈妈怎么对他说的.？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？（3）我们也来想一想，和好挚友一起玩时，心情怎样？4、幼儿分组探讨：怎样做才能交到更多的挚友呢？老师小结：两个人只有相互敬重，友好相处，相互取长补短，才能成为真正的好挚友。5、请幼儿说说自

28、己好挚友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？6、幼儿集体唱歌跳舞“找挚友”。找寻自己的新挚友，共同感受和好挚友嬉戏的欢乐。师：“有了一个好挚友还可以交更多的好挚友，挚友多了就更快乐了，现在我们一起去找更多的挚友跳舞吧！”幼儿园大班语言活动教案7活动目标：1、理解故事情节，猜想、讲解并描述红帽子的多种用途。2、乐意帮助挚友，体验帮助别人的欢乐。活动打算：1、课件红色的鸟窝、故事。2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子活动实施：1、提问引出话题。老师：假如你有一件心爱的玩具，大家都喜爱，想借来玩一玩，你会怎么办？2、观赏故事，初步理解故事内容。老师：有一个叫丹丹的小挚友她有一顶美丽

29、的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来观赏故事。（1）倾听故事。老师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？（2）边看课件，边观赏故事。老师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？鼹鼠用红帽子干什么？猫用红帽子干什么？兔子用红帽子干什么？山雀用红帽子干什么？丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？3、表演故事。（1）自愿结伴，安排角色，选择头饰。（2）合作表演故事。4、创编故事。老师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。（2）每组选一个代表将编好的故事讲听。幼儿园大班语言活动教案8活动目标：1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们

30、的生活习性。2.情愿站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成挚友愿望的喜悦心情！3.能够依据想象设计，运用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。重点难点：活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。活动难点：情愿站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成挚友愿望的喜悦心情。活动打算：1.故事线索导图2.课件各种各样的床：第一部分：由一位班里小挚友提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。其次部分：在网上下载各种各样有奇妙功能的床“交换空间”中，两组提出的任务单。布置小床的材料：包括纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等（一）导入：（1）出示故

31、事线索导示图，请幼儿思索并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。（2）打开内折页，探讨每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？（一）导入：（1）出示故事线索导示图，请幼儿思索并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花（2）打开内折页，探讨每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里笑（好处）哭（不好）鲜花（二）感知体验：（1）介绍故事换新床，逐页讲解并描述故事内容。（2）结合图画书中的步骤，供应笼子、纸箱、蜂蜜等材料，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。（3）探讨：你还知道哪些

32、小动物的床？说说它的特性。一张合适的床须要具备的特性？（三）探究发觉：（1）播放课件各种各样的床，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新颖的“床”，如“恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和相识。（2）“交换空间”：男队和女队依据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”绽开探讨。女队要求男队要求有公主的感觉松软、有音乐可以加长、要有灯光一个像汽车一样的床睡觉时要看得到星星热的时候可以吹到风女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。其次步：提出可行的设计方案，完成设

33、计并选择所需材料。第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方志向中的新床。（四）共享表达：（1）验收成果：请双方队员分别体验对方为自己倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。（2）各组派一名代表共享“新床”的制作阅历。（五）延长活动：语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。艺术活动：提出绘画主题床上的洞，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，假如床上有个洞，可以开在哪里？能做什么？科学活动：我睡在哪儿揭秘自然界各种动物们“床”的特性。健康活动：蹦床跳跳乐熬炼孩子的弹跳实力和限制力。这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中

34、小动物们的生活习性，并且在活动中尝试情愿站在对方的角度考虑问题，感受通过自己的努力达成挚友愿望的喜悦心情！老师在播放课件：恒温床、水床、按摩床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和相识，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够依据想象设计，运用各种工具、材料制作符合同伴要求的床。本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中实行新奇的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思索。幼儿园大班语言活动教案9活动目标：1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。3、通过语言表达和动作相结合

35、的形式充分感受故事的童趣。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动过程：一、手指嬉戏“下雨了”，激发幼儿爱好。1.我们来做个手指嬉戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。2.孩子们，这几天始终下雨，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？二、出示雨滴的动态形象，引导幼儿视察。1.这里有几张很特殊的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、淘气了。2.得

36、小雨滴落下来会落在哪里呢？（接着播放课件，看看说说）三、出示范画，引导幼儿视察。1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。2.表演雨滴的.不同肢体动态。四、幼儿绘画，老师巡回指导。老师巡察指导，激励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些淘气的动作，并提示幼儿留意作画常规和画面的合理布局。五、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景。1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个好玩的动作。2.儿说说自己喜爱的作品。师：雨天的景色可真美，你最喜爱哪一幅作品？为什么？教学反思：下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有肯定的生活

37、阅历的。活动由手指儿歌导入，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界，激发起孩子们对雨的爱好。活动中，我没有干脆出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上，出示自制的PPT课件，让孩子们视察雨滴的动态形象，孩子们被小雨滴可爱、淘气的样子逗得哈哈大笑，心情一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里，我只做了落在荷叶、小花、小草、玻璃上等几幅图，在数量上有点不够，可以做得再充溢一些。范画的出示在肯定程度上帮助孩子们理解构图，更好地感受雨滴下落的漂亮景色，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在肯定程度上约束了一

38、些孩子的思维和想象力，有些孩子没动脑筋，就依据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简洁，所以在之前示范的时候，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画实力较强的小挚友来示范，因为我信任这对她来说是可以做的很棒的。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变，这样的放手，在这个活动中是否可行呢？最终的讲评环节，我从两个方面绽开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜爱的作品。在沟通、探讨中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能留意对个别特别

39、作品的重点沟通，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今日孩子们的课堂常规不是很好，特殊是最终的讲评环节，个别幼儿留意力不够集中。在这方面还要加强、努力。小百科：雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝聚成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到肯定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。幼儿园大班语言活动教案10活动目的：1、能细心视察挂图，连贯完整地讲解并描述画同，内容。2、学习运用词：先、再、最终。3、学会做事要动脑筋，有条理。活动打算：教化挂图活动过程：1、感知整体讲解并描述对象。“图上有谁？它在干什么？”引导幼儿细致视察挂图，启发幼儿主动思索，猴大哥最终把屋子打扫干净了吗？2、幼儿

40、适用区有阅历讲解并描述。将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴探讨。在探讨时，老师参加到活动中去，帮助幼儿理清讲解并描述思路，充分理解“先”、“再”、“最终”三个词的用法。图4，引导幼儿探讨：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”3、迁移的讲解并描述阅历。我们平常做什么事情时也是有先后依次的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最终”三个词，用连贯的语句讲解并描述。4、老师表演动作幼儿讲解并描述。幼儿园大班语言活动教案11故事：烟斗萨克斯目标：1、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象。2、知道吸烟有害人体健康。打算：1、故事视频。2、萨克斯管图片、录音故事MP3

41、。过程：1、引出课题。（1）老师出示萨克斯管图片，请小挚友说说萨克斯管是干什么用的。（让幼儿知道这是一种西洋乐器）（2）向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事烟斗萨克斯。2、老师第一遍讲解并描述故事。组织幼儿探讨。烟斗是谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？老爷爷的病是怎样好的？3、老师出示图片，其次遍讲解并描述故事。（1）引导幼儿视察图片，讲解并描述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做成萨克斯管的情节。（2）引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。4、请幼儿再次观赏故事并组织探讨（观赏故事视频）：世界上假如没有烟雾多好，我们能做些什么呢？活动目标：1、理解故事内容，感知故事中小老鼠聪慧、和善的形象。

42、2、学习用完整、清晰的语言表达自己的想法，并能大胆地质疑。3、知道吸烟有害人体健康。活动打算：1、挂图，萨克斯图片，萨克斯音乐一段。2、录音机，故事磁带。活动过程：1、引导幼儿看图，导入活动。（1） 视察图片，大胆质疑。师：看了这幅图你有什么问题想问吗？（2）师：谁知道这是什么乐器？你觉得它像什么？（幼儿揣测）（3）观赏萨克斯音乐。师：你喜爱这段音乐吗？听完以后有什么感觉？2、分段观赏故事，初步理解故事内容。（1）讲解并描述故事第一段：小老鼠闻到烟味，会怎么样？常常抽烟的老爷爷又会怎么样？（2）讲解并描述故事其次段：小老鼠为什么要把烟斗背回家？（3）讲解并描述故事第三段：故事听完了，你有什么疑

43、问吗？3、完整观赏一遍故事。4、探讨沟通，知道吸烟有害健康。（1）引导幼儿相互探讨沟通，请个别幼儿大胆表述。你家里有烟雾吗？是谁造成的？（2）观看戒烟广告语，了解吸烟的危害：吸烟还会给我们带来什么危害呢？（3）探讨：吸烟有这么多危害，我们该怎么办？（4）老师。幼儿园大班语言活动教案12活动目标：1、理解儿歌内容并用动作精确表演。2、尝试以歌颂、肢体动作欢乐地进行表演。活动打算：1、儿歌：牙刷的表演节目2、挂图：牙刷的表演节目。3、CD：牙刷的表演节目、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、老师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的阅历，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配

44、角分别是什么。3、跟着老师完整念儿歌。二、观赏牙刷的表演节目。1、出示挂图，请幼儿观赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、激励幼儿思索：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？三、学唱歌曲：牙刷的表演节目。1、播放CD，请幼儿细致倾听，感受歌曲的欢快与喧闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌颂组、表演组，激励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。幼儿园大班语言活动教案13目标：1、理解小猫野田做了哥哥后心情的改变过程。2、能体会到长大是欢乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。难点：理解小猫野田做了哥哥后心情的.改变过程。打算：幼儿用书我做哥哥了、教学挂图、小猫头饰若干。过程：1

45、、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”2、阅读与理解：（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。（2）老师提问，幼儿探讨沟通：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不快乐？”（3）再次阅读故事，老师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。其次次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲解并描述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。（4）情景体验：老师即兴表演最终一段情节，引导幼儿探讨：“现在野田又是怎么想的呢？”幼儿园大班语言活动教案14活

46、动目标：1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，感受歌曲的旋律，学会用各种不同动作表现歌词。2、体验与老师、同伴活动的乐趣，增加同伴间、老师与幼儿的沟通。活动过程：一、幼儿迁移原有阅历，表现机器人的动作。小挚友们，你们有见过机器人吗？你们看过的机器人都有哪些动作呀！你们可以来仿照机器人也来做一做那些动作。激励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来改变动作造型。二、幼儿一边观赏歌曲，熟识旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱我会变1、老师演唱歌曲，让幼儿熟识歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深厚的爱好。2、幼儿学唱歌曲，知道在歌曲的“”时，改变机器人的造型，并不许动。三、幼儿边走边

47、唱边表演。1、集体表演师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个嬉戏一会儿请你们跟着音乐仿照机器人走路，要留意的是你们要细致地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈，摆好机器人的造型，不许动。记住是哪里的时候摆造型不许动了。2、个别表演请两个小挚友来表演动作，其余的小挚友来唱歌曲部分师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？四、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。幼儿园大班语言活动教案15活动目标:1、感受故事主角克制自己、抵挡美味诱惑的内心体验。2、理解故事主题

48、，萌生成长的骄傲感。活动打算:故事活动过程:一、麦麦的午餐盒。1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师讲解并描述故事第一节。2、午餐盒里有哪些好吃的东西？3、妈妈说午餐盒里的.东西什么时候才能吃？二、美味的诱惑。1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉？我们接着听故事。2、老师讲解并描述故事其次节至第六节。3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉

49、得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才能吃）。三、不平常的桃核。1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？2、老师讲解并描述故事最终一节。3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。4、老师完整讲解并描述故事一遍。5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天特别兴奋？6、引导幼儿探讨后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应当忍住嘴谗的念头。7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第2931页，结合画面复述故事。