2023年教学设计：升国旗

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1、2023年教学设计：升国旗教学设计：升国旗1教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课的生字，相识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时相识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小挚友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音3、学生自由读课文，不相识的字看看拼音多读几遍。4、检查自学状况。（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发觉了什么。三、指导

2、书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提示“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区分。3、学生描红，临写，老师巡回指导写字姿态。其次课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲解并描述，指导学生用傲慢、骄傲的语气读第一句。2、指导看图，引读其次句（1）看艳丽的.五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。（3）课件演示升国旗（4）指导读出骄傲、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应当怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜爱

3、用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬酷爱之情。（4）学生表演读第三句，评价。（5）齐读 4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮响亮的歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字须要别人帮忙。（2）书写这些字时，你想提示小挚友们什么？2、指导在田字格里写字（1）视察生字在田字格中的位置（2）老师范写六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。课后小结：利

4、用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。教学设计：升国旗2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；相识一种笔画。3、让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、酷爱祖国的思想感情。教学重难点1、朗读课文。2、学会七个生字。3、指导书写生字“升、向”教学打算生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；相识一种笔画。教学重难点1、朗读课文。2、指导书写生

5、字“升、向”教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课二、揭题三、初读指导细读课文五、总结课文六、学习生字词a)师：（出示书本插图）小挚友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小挚友在干什么？b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位一般学生回答）师：小挚友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今日我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）领读课题，齐读，（提示学生：“升”是后鼻音）1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我

6、们就来学学这一课。先请小挚友们把书本翻到第页。2、老师范读课文师：先仔细听老师把课文读一边。请你们细致看着课文，听清晰每个字的读音。3、师：下面请小挚友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。4、检查学生自读状况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你究竟会不会了？（1）出示生字词：(逐个出现)wxnghngqwmenguq五星红旗我们国旗shngqlzhngjngl升起立正敬礼指名认读，相机纠音。后鼻音：星、升、正、敬轻声：们（2）齐读生字词。（3）去掉拼音认读生字新词。5、师：相识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？

7、（三句）1、学习第一句a请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）（出示）五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的四周，我们国家就越来越兴盛，越来越富强。五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）男生读，女生读齐读。2、学习其次句a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（国歌）b.师：小挚友们真细致，那不知道有没有哪位小挚友仔细视察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？c.（出示）国歌声中，高高升

8、起d.指名读句子(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么漂亮的轻轻通过朗读读出来？指名读。3、学习第三句a.（引读）（出示句子）b.指名读句子c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的敬重）d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们敬重国旗、酷爱祖国。那谁能把我们小挚友敬重国旗酷爱祖国的感情读出来呢？e.指名读师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。实行“模拟升旗仪式”1、抽读生字卡片，口头组词。2、说笔顺。老师提示学生：“升”

9、的第一笔是撇，不是横。3、描红：中、升。1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小挚友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。3、齐读课题。1、听老师读课文。2、学生自读课文3、认读生字。4、齐读生字词。5、去掉拼音认读生字新词。6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）1、读第一句。2、说说我们的国旗是什么样子的？（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）3、朗读。1、读其次句。2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）3、朗读。（体会国歌声中高高升起）4

10、、再读。5、齐读。6、齐读一、二句。1、读第三句。2、升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）3、沟通。4、朗读。5、个别读。6、齐读。7、练读全文，齐读。1、抽读生字卡片，口头组词。2、说笔顺。3、描红：中、升。激发学生学习的爱好。指导学生观看录象，要求把话说完整。仔细倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。自读课文，要求读准字音。初步了解课文内容。指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读精确。引导学生说说句子的主要内容。引导学生细致视察，练习说话，提高他们的口头表达实力。指导学生感情朗读。指导学生边做动作边朗读体会。在视察字形的基础上驾驭写字的规律，培育学生良好的写字习

11、惯。作业设计：学生在习字册中描红、临写。其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、酷爱祖国的思想感情。教学重难点激发学生敬重国旗、酷爱祖国的思想感情。教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图一、检查复习。二、指导背诵三、看图想象，指导说话四、指导写字：立正向1、指名看图朗读课文。2、认读词语。国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼3、说话练习。1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？2、轻声练习背诵。3、边背诵边表演。引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？看着

12、这艳丽的五星红旗，你有什么话想对她说吗？1、识记字形立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最终一笔像大地。向：相识新笔画横折钩；笔顺规则从外到内。2、指导学生按笔顺描红。老师巡察，订正不正确的写字姿态。3、指导学生在田字格书写。（）范写。（）学生临写。4、评讲，表扬。1、看图朗读课文。2、认读词语。3、说话练习。（）是我们的国旗。（）高高升起。（）立正，向（）敬礼。1、背诵。2、轻声练习背诵。3、边背诵边表演。联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？看着这艳丽的五星红旗，你有什么话想对她说吗？1、识记字形2、按笔顺描红。3、在田字格书写。视察生字在田字格中的位置，说说

13、横中线、竖中线上的笔画，老师用红笔标出。4、学生临写。激发学生学习的爱好，进行说话练习。指导学生背诵，从简到难，由扶到放。引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。在视察字形的基础上驾驭写字的规律，培育学生良好的写字习惯。作业设计：1看拼音写汉字。Lzhngzhngshngxingzhng()()在（）起（）您（）国2用“我们”练习说一句话。例：我们立正，向您敬礼。我们-。板书设计立正2、升国旗爱国旗敬礼教学设计：升国旗3一、教材简析苏教版国标本第一册升国旗一课，是一首清爽自然、简洁易懂的儿童诗。告知孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活学问，短短三句话

14、，学问融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必定要求。二、设计理念阅读教学是学生、老师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的敬重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗、酷爱祖国的思想感情。四、教学过程（一）音画配套，情境渲染，诱发酷爱国旗之情。1、放录音：同学们

15、，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（她是我们的国旗；上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党四周。3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要实行庄重的升旗仪式，今日我们就来学习升国旗。（板书：升国旗）（二）初读文本，感知文本，激起酷爱国旗之情。1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划诞生字词。指名读。2、请学生看动画听课文录音。3

16、、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学状况。（1）出示生字词。五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。（3）相识了这些新挚友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）（三）精读文本，感悟文本，品悟酷爱国旗之情。1、指导看图引读，第一句。（1）我们的国旗是什么样子的？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的成功后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么骄傲啊！你能用骄傲的语气读读这句吗？（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。2、

17、指导看图，引读其次句。（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（国歌）（2）在国歌声的伴奏下，有谁仔细视察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）出示句子：国歌声中，高高升起（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起（5）你们瞧，在国歌声中，艳丽的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的漂亮的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？（6）指导朗读其次句。指名读，齐读，齐读一、二句。3. 学习第三句（1）升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）指名读句子，并做立正

18、、敬礼的动作。（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的敬重）您一般用在长辈或值得你敬重的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们敬重国旗、酷爱祖国。那谁能把我们敬重国旗酷爱祖国的这种感情读出来呢？（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。（四）整体回来，诵读品悟，升华酷爱国旗之情。1、让我们怀着对国旗发自内心的敬重、酷爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们敬重国旗，酷爱祖

19、国的感情。在平常我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农夫伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教化学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们宏大的祖国，每一位公民都在为祖国的旺盛发展贡献着自己的力气。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。4、看着艳丽漂亮的国旗，你想对国旗说些什么？5、听唱国旗、国旗、真漂亮。（五）布置作业，下课。教学设计：升国旗4教材分析：北京这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都-北京。文中描绘了北京是一座漂亮的城市

20、，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的漂亮和巨大的改变，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京起先。教学理念：学生是学习和发展的主体，而老师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创建性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思索。语文课程标准强调“语文教学应在师生同等对话的过程中进行”，这样就给予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。2、相识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。3

21、、培育学生酷爱祖国，酷爱首都的感情。教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培育酷爱首都的感情。教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。教具打算：挂图、生字教学设计：升国旗5教学目标1、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。2、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，相识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”3、 了解国旗，懂得敬重国旗，酷爱国旗。教学难点1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。3在读中理解国旗的含义，激发学生敬重国旗，酷爱

22、国旗的情感。教学过程(一) 创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上实行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小挚友应当怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受胜利的欢乐。(1)小组内沟通(2)小组代表发言，汇总资料(3 ) 老师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)2、自由朗读课文，把不相识的字圈出来。3、同桌相互读课文，订正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。(三)朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采纳指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗

23、的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。(四)小组合作，欢乐识字1、相识新偏旁，老师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜爱的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，沟通识字方法。4、做猜字嬉戏。5齐读本课生字词组(课件出示)生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。(五)联系生活，拓展延长说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内沟通。(六)老师总结这节课你学得兴奋吗?你有哪些收获?教学反思我在教这篇

24、课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学其次句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，敬重学生的直观感受，采纳指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，依据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经验，让他们通过自己的生活阅历来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的敬重和酷爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。教学设计：升国旗6一、教学目标(一)学问目标：1、相识11个生字，会写4个字。2、相识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(

25、二)实力目标正确、流畅地朗读课文。(三)情感目标：酷爱祖国，为自己是中国人感到傲慢。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：辨别汉字，相识偏旁。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 嬉戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今日我们来学习课文升国旗。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：升国旗。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一

26、位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shn u q zhn hn q me mi l zhn w升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。相识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词升降这节课我们要记住大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词假如本课有现成的组词，就干脆圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时

27、翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、嬉戏：找挚友嬉戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术加一笔口(中)(日)少一笔正(止)中(口)变一笔中(日)立(平)写偏旁国( )红( )歌( )起( )加偏旁玉( )工( )哥( )己( )反义词升(降 )七、小结1、今日我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，相识了三个偏旁。4、初读了课文。五、下节

28、课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。其次课时一、复习导入：找一找嬉戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文在朗读时找一找课文有几句话。三、分析课文，深悟课文(一)我们的国家1、你是哪国人?(中国)2我们的国旗是什么?(五星红旗)3、 老师板书：中国 国旗 五星红旗(二) 升国旗课文1、让学生说一说课文有几句话?(3句话)2、你是怎样确定的?(这课文里有3个句号)3、同学们齐读第一句话(1)我们的国

29、旗是什么?(五星红旗)(2)五星红旗长什么样?五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要酷爱和敬重我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。(3)下面我们接着看课文4、请女生一起读其次句话，男生听着，听她们读得对不对。(1)国歌声中，什么升起来了?(五星红旗)(2)你看我们的国旗，迎风飘扬，多么漂亮。(3)升国旗时我们该怎么做?我们接着读课文5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。(1)升国旗时我们该怎么做?(我们立正，我们敬礼)6、学生说一说，学完课文，升国旗时你该怎么做?8、老师总结：我们要敬重国旗，酷爱国旗

30、，升国旗时，我们立正，我们敬礼。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、敏捷朗读接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。六、课文升华读一读我是中国人北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。我们爱北京我们爱五星红旗我们爱中国。我是中国人，我傲慢，我骄傲!七、一起感受播放北京升旗仪式的视频。一起感受。八、小结1、今日我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人嬉戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，

31、找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字中1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的.汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书

32、写组词。(二)指导书写汉字五1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字立1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一

33、起用手书写笔画。“立”共5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔

34、顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。教学设计：升国旗7主题目标：、通过升国旗

35、场景的感受以及画国旗的实践过程，培育学生对国旗的认知和敬重、酷爱国旗的情感。、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。、运用视察、体验等方式进行探究活动。活动打算：、视频开国大典中的毛主席升起第一面五星红旗。、电影在烈火中永生片段。、视频五一天安门升国旗仪式。、有关国旗的多媒体课件。、每组一面小国旗。、学生搜集有关国旗的资料。活动时间：课时活动过程：第一课时一、多媒体课件激情导入、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。、看到这一幕你想说些什么？、板书课题。二、直观感知，学问明理、出示国旗，让学生相识我国的国旗是五星红旗。（）视察：什么颜色？有什么？（）引导探究国旗各部分的象征意义。

36、小组探讨：为什么是五星红旗？、学生通过小组活动加深对国旗的相识。、创设情境，体验感悟：再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。二、听、看故事，激发感情、播放电影烈火中永生片段。、谈感受。、讲故事肯定要让五星红旗升起来。、谈感受。、引导看书上的图片。四、课外延长、搜集爱国旗，爱祖国的故事，下节课沟通。、访谈家长：什么时候看到国旗最激烈？其次课时一、创设情境，激发情感。、多媒体不妨香港回来交接仪式、周一校内中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。、谈谈感受，全般沟通，丰富相识，加深情感。二、学生沟通课前搜集的资料。、同学沟通自己搜集的图片。、老师补充国旗班的故事国旗和太阳一起升起。、接着沟通搜集的资料

37、。三、学生沟通回家访谈家长的状况。四、延长升华。引导学生说出爱国旗的.感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应当有无限的民族骄傲感。五、唱有关国旗的歌曲。六、全课总结第三课时一、创设情境，导入新课、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。、谈感受：假如你在谈们身边你会怎么做？二、结合实际，指导行为、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。三、创设情境，激发感情、再次感受升国旗的气氛。、画画国旗，延长升华。四、沟通反思，拓展情感、说说：国旗出现在哪里？、找找：有关国旗的资料。、听听：有关国旗的故事。教学设计：升国旗8教学

38、目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。教学重点难点：有感情地朗读课文。教具打算：多媒体课件、生字卡片。教学设想：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培育自主探究的精神，丰富语言积累。教学过程：一、谈话揭题：1、出示国旗图：小挚友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？依据学生的回答板书：国旗，认读。2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。3、出示课文插图：

39、你看到了什么？每天早晨，我们都要实行一种庄重的.仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。二、初读课文。1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。2、检查：A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。4、指名读句子，你喜爱读哪句就读哪句，评议。5、齐读课文。三、细读课文。第一句1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？3、小结：五星红旗

40、，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的傲慢，值得我们每一个中国人骄傲。4、朗读：谁能骄傲地读一读，指名读，评议；你觉得他骄傲吗？齐读。其次句1、播放升国旗录像，探讨：你看到了什么？听到了什么呀？2、出示句2，指名读，探讨：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激烈啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。第三句1、探讨：每天升国旗时，你是怎样做的呀？2、指导朗读：真是一群酷爱祖国的好学生，让我们一起带着这种酷爱祖国的感情读一读。3、“您”是谁呀？在生活中你喜

41、爱用您称呼哪些人呀？小挚友多敬重我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的敬重和崇敬之情。四、朗读课文，启发想象。1、学完了课文，让我们找找自己的好挚友，和他比比，谁能更敬重我们的国旗，酷爱自己的祖国。2、举荐读：你能举荐你的好挚友读一读吗？3、齐读课文。4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮响亮的国歌声，看到小挚友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？五、学习“立、正”两个生字，指导书写。1、出示生字“立、正”，指名认读。2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。3、沟通：你学会了哪个字了呀？4、视察田字格，你想要提示小挚友什么呀？5、老师示范，学生描红

42、书写。教学设计：升国旗9教学目标1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。2、精读课文，进一步感受到升国旗是一种庄重的仪式，激发学生敬重国旗，酷爱祖国的思想感情。3、指导书写起、立等4个生字，培育良好的写字习惯。重点难点重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。难点：指导学生规范书写起教学简要过程及重、难点的突破一、精读训练1、指导看图，引读第一句（1） 什么是我们的国旗？（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3） 指名读。（4） 讲解并描述：五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的傲慢。（5） 指导用傲慢、骄傲的语气读。2、指导看图，引读其次句（1）看

43、艳丽的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）投影演示升国旗（播放国歌）（4）知道读出骄傲、崇敬之情。3、指导看图，引读第三句。（1） 升国旗时，我们应当怎样做？（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。（3） 您指谁？在生活中你喜爱用您称呼哪些人？（4） 指导读出崇敬、酷爱之情。二、指导识记字形、书写。起：提示留意第七笔捺要写得长些，把己托起来。向；其次笔和第三笔要往里收。实施修改看法表演读看图，启发想象：听到雄壮响亮的国歌声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？精搜彩集创信意息精彩创意：1、 指导学生看图，并听响亮的国歌，引

44、导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？2、 引导学生齐唱国旗国旗真漂亮实施修改看法启发想象作实业践设活计动必做：1、 有感情的朗读课文，背诵课文。2、 在习字册上练写生字起、立、正、向选做：向家里的长辈介绍升国旗的情景，要求边说边表演。实施修改看法教学札记学生们都受过爱国主义教化，对国旗都有一个也许的了解，而且都为我们的国旗感到骄傲，傲慢。因此，指导朗读时，很简单掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：国旗多美呀！要是我也是中国人，多骄傲呀！我也想向国旗敬礼。教学设计：升国旗10课前打算1.制作课件。(老师)2.制作生字、词语卡片。(老师)3.

45、搜集国旗学问资料。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.播放学校里升国旗的视频。师：同学们，细致视察，想一想：这是什么时间?什么地方?小挚友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小挚友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)2.小挚友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要实行庄重的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今日我们就来学习升国旗。4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家留

46、意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!5.理解课题。老师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天早晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。6.齐读课题。设计意图：爱好是最好的老师，学生的爱好一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活阅历，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习爱好，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文，整体感知1.老师范读课文，学生一边看图一

47、边听老师朗读，留意自己不相识的生字的读音。2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音细致轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。3.同桌相互读一读课文，相互订正字音。4.指名分句开火车读课文，老师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。5.自由读课文，读通句子，读出感情。6.请同学当小老师带领大家读课文，留意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。老师相机订正、强调生字读音，从学生的已有学情动身，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。1.仔细地读一读

48、诗歌的第一句，思索：我们的国旗是什么样子呢?2.相识“国旗”。(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请细致视察我们的国旗，看看有什么发觉。(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。(3)学习新部首：口字框。3.学习“五星红旗”。(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。(2)相机学习“五”“红”。相识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代

49、表全国人民团结在中国共产党的四周。这样，我们的国家就越来越兴盛，越来越旺盛，越来越富强了。5.创设情境，指导朗读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?小结：是呀!多么让人骄傲啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激烈不已。谁能把这句话读一读?表达出骄傲、激烈的心情。(二)学习其次句。师：升国旗的时候，我们还会听到什么?1.出示其次句：国歌声中，缓缓升起。学习生字：“升”“中”“歌”“起”。升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。(师：我们一起来

50、做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)歌：采纳生活识字法。我们在电视中常常见到这个字，我喜爱唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激扬。3.指导朗读。(1)理解“缓缓”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?小结：是呀，国旗是渐渐地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(缓缓)(2)创设情境。师：雄壮的国歌声中，国旗渐渐地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!指名

51、读，男女生赛读。4.齐读前两句。(三)学习第三句。过渡：快看，国旗升起来了。齐读。1.出示第三句：迎风飘扬，多么漂亮。2.学习生字“么”“美”“丽”。么：用“数笔画”的方法来记“么”。美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛渐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标记。后来引申为人的容貌等很美。丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“漂亮”。3.练习用“漂亮”说一句话。4.指导朗读。5.说话训练。(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)漂亮多么漂亮好听多么好听高大多么高大(2

52、)你能依照这样的形式说几个词语吗?(四)学习第四句。1.引读：升国旗的时候，我们小挚友应当怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)2.学习生字“立”“正”。立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲解并描述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，其次笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最终一笔像大地。本义为站着不动。正：了解字义，组词。3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。4.指导朗读。师：“立正”是一个很肃穆的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的敬重。谁情愿来读一读这句话?指名读，齐读。(五)学习第五句。师：我们望着艳丽的五星红旗

53、，为了表达心中的骄傲与敬重，我们还要“望着国旗，我们敬礼”。1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”2.指导学生视察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小挚友在干什么。小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。3.升国旗时，我们少先队员应当怎么做呢?谁情愿把这个句子加上动作表演给大家看呢?4.指导朗读第五句。师：向国旗敬礼，表示小挚友们敬重国旗、酷爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。(六)整体学习，诵读品悟，升华酷爱国旗之情。1.让我们怀着对国旗发自内心的敬重、酷爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)2.引导学生有

54、感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的相识、理解，提高了识字的效率。四、指导写字，规范书写1.出示要求会写的字：中、五。2.指导书写“中”。(1)引导学生视察生字在田字格中的位置。(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，老师用红笔标出。(3)老师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“口

55、”要写得扁一些，宽一些。“口”的最终一笔横在横中线上，“中”的最终一笔竖写在竖中线上。(4)学生描红、临写，老师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3.指导书写“五”。(1)引导学生视察生字在田字格中的位置。(2)老师示范，讲解书写要点：其次笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。设计意图：引导学生仔细揣摩生字在田字格中的位置，视察怎么写字才好看，培育学生自学的实力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、老师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。五、总结全文，拓展延长1.总结：国旗是我们国家的象征，今日的我们是华蜜的一代，在国旗下强壮成长，