2023年月亮的心愿教学设计

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1、2023年月亮的心愿教学设计月亮的心愿教学设计1学习目标1相识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2能正确流利，有感情地朗读课文38自然段。3结合图片，在语境中理解“商议商议、照看、静静”等词语。4感受珍珍照看妈妈，关切家人的完备行为。学习过程一、诗歌导入，设疑激情1朗读诗歌，设置悬念。师：小挚友，我们以前读过一首很有意思的小诗明天要远足，还记得吗？我们一齐来读一读。（出示小诗，齐读）师：诗中的小挚友为什么翻来覆去睡不着呢？师：对呀！假如明天要去郊游，你确定也会像他一样睡不着觉，但是有个小挚友珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎样回事呢？（板书：？）学了课文

2、月亮的心愿，你就明白了。（课件出示课题）2教学课题中的生字。师：请大家看老师写课题，细致看老师是怎样把“亮”字写美丽的。（板书课题）师：谁来当当小老师，告知大家要把“亮”字写美丽就应留意什么？二、初读感知，认读生字新词1自主识字。师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，不相识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。（3）请给每小节标上序号。2沟通检查生字、新词。（1）生字：师：小挚友读得好仔细，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（老师用课件出示生字，学生

3、开火车认读，其间正音）（2）新词：师：小挚友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交挚友呢。自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）（3）带轻声的词：师：课文中还有些特别的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户三、读、悟38小节，在词境中理解词语师：大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）师：你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？（出示其次节

4、）师：（出示插图2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎样照看妈妈的？（板书：照看）假如你的妈妈生病了，你会怎样照看她呢？师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照看生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？（生回答）师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（依据学生回答，板书重点词）师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）师：这一切刚好被窗外的月亮望见了，她静静地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！师：谁能静静地告知我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）师：把你想的静静地告知你的同桌。师

5、：谁能把这一小节美美地读给大家听？师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中明白了什么？四、小结设疑师：月亮一起先的心愿是什么呢？最终月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课接着到课文中去找寻答案。五、学生自主指导书写师：这天我们班的每一个小挚友都能主动地学习，老师真为你们兴奋，最终老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得美丽（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，起先吧！（老师有意仿照学生的错误）师：先来看看我写得怎样样？好吗？（师故作骄傲状）不好？（故作惊异状）不好在哪里？（让学生比照范字指出老师写的不足）此刻我订正了，感谢刚才几个小挚友的帮忙，的确比刚才好看多了。此刻请大家看看

6、自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，假如有就抓紧和我一样把它订正过来吧！没有的请在旁边再写一个。板书：月亮的心愿珍珍妈妈我不想去了？照看懂事有孝心爱妈妈月亮的心愿教学设计2课时目标：1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文资料，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学过程：一、识记生字1、出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。2、说说你已经相识了哪些字？是怎样相识的？3、其他的生字怎样记？和同桌在一齐商议商议。4、指名汇报。二、做嬉戏，巩固识字成果1、老师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一

7、读，看谁又快又准。2、“生字接龙”嬉戏一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按随意依次读本课生字，其他学生则按该生的依次将字按一字排开，最终看看谁排对了“一字龙”。同样方法还能够排“S形龙”等。3、猜字谜。（答案在本课中找）搞笑的数学题：大、=？妈马=？三、有感情地朗读课文1、说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2、全班有感情地读课文。四、书写生字1、请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样样才能写好。2、学生书写生字，老师相机指导。3、展示学生作业，相互评价。五、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学目标：1、相识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2、

8、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文资料，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点、难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。月亮的心愿教学设计3一、激情导入：1、板书：心愿谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色肯定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小挚友也要去郊游了，我们去看看吧？今日一起和我们去的还有月亮姐姐哟！二、初读课文，整体感知。1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪慧的同学肯定发觉这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生改变呢？请同学们

9、先自由地读一遍课文，不相识的字看拼音读，肯定要读准字音，不掉字，不加字。3、老师看同学们读得可仔细了，假如老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语：窗帘背包装着照看生病太累医生静静（轻声）离开点心孩子们太阳公公商议商议玩玩吧窗户生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读评议3、看着同学们读得那么仔细，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们仔细听。（师范读）三、深化朗读，感悟亲情。（一）创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？（1）男生读12自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来

10、的，能读一读吗？（2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。2、思索：月亮为什么要跟太阳商议，让明天的天气好起来？3、情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演）（二）角色表演，理解体验。1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又变更了办法，想让明天下雨，为什么呢？女生读38段。2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3、此时的珍珍是怎么想的？假如你是珍珍，你会怎么样确定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，最终盼来了春游的这一天，东西我老早就打算好了，可是妈妈却病了。）过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。假如你听到了珍珍与

11、妈妈的对话，你会更感动的。（师范读对话）4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的隐私？（可是）听到珍珍说的这些话，信任大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。）5、学生表演读6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。7、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照看生病的妈妈，假如你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又和善的人。8、月亮是怎样离开窗户的？（静静地）谁能用“静静地“说一句话？我们一起静静地读第八自然段。师

12、：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她打算找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你打算跟雷公公说什么呢？9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。（三）合作探讨，联系实践。1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果究竟是怎么样呢？齐读课文最终一段，理解“艳阳天”。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今日是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）2、想想最终一段的课文里什么让你感到兴奋？a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）b、妈妈的.病好了。3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳

13、阳天里，大家一个都不少地快欢乐乐地去郊游。（四）配乐朗读，升华相识。1、学完了这一课，你有什么感受呢？2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“假如爸爸妈妈是我就是”四、课外拓展。给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲小乌鸦爱妈妈五：课堂小结：这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还相识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师信任大家肯定能成为像珍珍一样的好孩子。月亮的心愿教学设计4教学目标：1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为

14、别人着想。教学重点：相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。教学难点：理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。课前打算：两幅挂图、小黑板教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发觉，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。2.用自己喜爱的方式相识生字。（读

15、拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3.检查生字词驾驭状况（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好方法记住它？4.小组合作读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1.指名读自己喜爱的自然段。2.读了课文，你有什么想问的？四、再现生字，复习巩固。其次课时一、复习导入请一名学生带读。（或指名读）小挚友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）二、再读课文，理解内容1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。2.（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心

16、愿是什么？3.月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）（1）用“静静地”说话。（2）月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。4.那么最终究竟结果怎样呢？齐读最终一段，理解“艳阳天”5.说说月亮的心愿是什么？三、再现生字，书写指导四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教学反思：在课文的开头，我板书“心愿”，采纳提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们详细说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的爱好，使学生情愿去思索问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还

17、给学生，培育学生的.口语实力和视察实力。在视察之前，我告知他们我发觉了一个隐私，学生突然就觉得特殊的惊异，他们会忙着问我发觉了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很主动，很情愿去找寻答案。之后我让他们自由朗读课文，并初步相识课文中的生字词，并用自己宠爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小老师，去教全班的学生，这个时候学生的主动性就突然提高了，进一步巩固了生字词，之后我让学生读一读自己喜爱的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了

18、初步的相识。月亮的心愿教学设计5教学目标：1学会本14个生字，会写6个生字。2能借助拼音正确、流畅地朗读课文。3图文结合，理解词句的意思，知道关切家人的孩子，是人人宠爱的。重难点：1图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？2学会本课的生字词。教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。2师旁述：在蓝蓝的天上，淘气的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3出示课题。4质疑。

19、同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿究竟是什么？（2）他的心愿能实现吗？5小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。1仔细视察每幅图画，练习说话。月亮来到，望见，心里想：。2说话。三、图文对应，初读课文。1课文里是怎么定的？找出相应的段落。2小声读课文。要求：（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。（2）正确、流畅地朗读课文。3同桌检查读。（1）检查生字读音。（2）检查读课文。4反馈检查。（主抓差生）老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能英勇地站起来，大声洪亮地读给大家听。（1）出示做成“心”的生字卡。（2）指名读。（3）开火车

20、读。四、学文1再读课文，思索：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2小组学习。3反馈。（1）读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。（2）不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，究竟月亮想做什么？他心里怎么想的？全班探讨。（月亮的心愿是让全部的孩子都能去春游，都一样快乐。）小结过渡：啊！我们现在最终明白了月亮的当心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4探讨：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？（1）再读课文，小组探讨。（2）反馈，（3）指导朗读。五、课外延长孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他望见了什么？你在做什么？六

21、、小结那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有许多的心愿，就是希望同学们好好学习，每天向上。月亮的心愿教学设计6月亮的心愿是人教版语文其次册其次单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心改变为线索，借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护父母打算的美妙品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教化于生动感人的故事之中。、学问目标： 相识个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”个生字。 借助汉语拼音，正确流畅地朗读课文。、实力目标：培育学生良好的写字习惯。、情感目标：理解课文内容，在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。引导学生有感情地朗读课文

22、，感悟课文蕴涵的思想感情。培育学生良好的写字习惯并会写“早、太、去”等个生字。、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的爱好”是低年级阅读的要求。因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。、抓重点字词训练：教学中我特别重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。、以读为主：每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。两课时。其次课时一、复习导入，整体感知、同学们上节课我们学习了第八课月亮的心愿，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成

23、为了好挚友。（小黑板出示生字词） 生自读生字。 小老师带读。、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好挚友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 生自读生字。 请小老师带读，生齐读。由旧知导入新知，让学生的学习顺当进行。二、品读赏析，理解课文、了解月亮的第一个心愿： 老师范读课文，学生思索：月亮有哪两个心愿？ 再读课文自然段思索：你从哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因为月亮望见小女孩的背包里装着水果和点心。生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商议商议，让明天有个好天气。” 月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？ 当月亮看到这些，它说了什么？师说明“自言

24、自语”及“商议”：自言自语：自己和自己说话。商议：是轻声词。 朗读：指名读。挑战读。齐读。 拓展训练：假如你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？、了解月亮的其次个心愿： 月亮和小挚友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她望见什么？听见什么？（生自读课文后回答） 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。生答：我在图上看到一个小女孩在照看生病的妈妈。月亮的心愿教学设计7教学目的1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点相识14个生字。会写6个生字。课前打算生字卡、词卡

25、、月亮挂图、课件、投影仪。教学过程一、激情导入 入情入景小挚友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民老师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?(学生自由发言)今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?课件出示课题。板书：月亮的心愿(留意轻声)1、课题中哪个字是轻声?2、指名说、齐读。3、齐读课题。二、初读课文，自学生字1、自由读课文，把你不相识的字或不熟的字圈出来，然后比照拼音读三遍，边圈边读。2、出示生字。3、小挚友们读得很仔细，现在谁能不看书，比照黑板再把生字读一读，并自己试着组词

26、： 开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。 去掉拼音齐读。 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好方法介绍给大家。 师说字谜，学生猜：帘洞窟下面挂条毛巾背月亮上边是北京 学生自己说字谜大家猜。三、再读课文，赏析全文(好，我们现在来看看月亮究竟有什么心愿)1、初略感知，形成表象： 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么? 学生自由发言。 现在李老师要找出最佳仿照者了。领读全文，找出最佳仿照者(这里有干脆引出话句，之前未接触，提示留意)。2、品析全文，感受心愿：李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来漫步，走着走着就来到两个小挚友的窗前。 她先来到第一个小女

27、孩的窗前，干什么呢? 投影出示图1： 看图说话：你看到了什么?你现在就是月亮了，留意看图：自己读描写这个小女孩的自然段。等会儿找个读得最仔细的小月亮读给全班小挚友听。 学生自由找读。 指名读：其他小挚友划出你喜爱的词语。 齐读(不要吵醒了小女孩)。 你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?(学生自由发言) 理解“自言自语”：指名说、仿照。 理解“商议”： 你们这些月亮心愿是这样的，我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样? 同桌读关于写第一个小女孩的自然段。同桌商议谁先读给谁听? 用“商议”说话。 你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前

28、。 投影出示第图2： 只读跟其次幅图有关的自然段。 小月亮打算好了，指名读。 同学们，我发觉一个隐私：这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。李老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗?请你同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最仔细又最好的小挚友上来读。 指名分角色读。 你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的? 现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样? 师生分角色读其次个小挚友的片段：师：作者 男生：珍珍 女生：妈妈四、扩展小结，体会深意月亮起先是什么心愿?好天气。后来呢?下雨。月亮为什么要变更心愿呢?月亮最终的心愿究竟是什么?1、出示句卡：两天后的一个艳阳天，

29、孩子们一个都不少，排着队，开心地。走在郊游的路上。2、理解“艳阳天”：今日是个艳阳天吗?什么样的天才是艳阳天?3、你们现在知道月亮的心愿究竟是什么了吗?指名自由发言。4、练习说话：这是一个_的月亮?5、你有什么心愿要送给月亮吗?月亮的心愿教学设计8教学理念：对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、相识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字3、在父母生病或有困难时，知道爱护、照看父母。学会关切别人。教学重点：认字、写字教学课时：两课时第一课时教学目标：1、

30、相识“帘、女”等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一、谈话激趣，导入课题1. 师板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？今日我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、感知性阅读，学习生字词1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈诞生字。2. 用自己喜爱的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等）3. 检查生字词驾驭状况（1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）去掉拼音，请学生当小老师领读。（3）同学沟通：哪些字你以前就相识了？怎么相识的？哪个字你有好

31、方法记住它？4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，留意多音字“得”三、读后悟，读后思1.学习第一部分。（1）月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）2.学习其次部分。（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读（2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？月亮为什么又想明天下雨呢？3.学习第三部分（最终一段）2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出开心的心情。1. 指名读自己喜爱的自然段。四、

32、课后拓展。把自己的.愿望告知爸爸妈妈。其次课时教学目标：1、巩固本课相识的14个生字。2、会写“女、太”等6个生字。教学过程一、复习导入。（一）出示生字词（电脑课件）窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照看生病 太累 医生 静静地 离开 窗户 早 走去1.学生先自由认读这些生字词。2.同桌互读互查。3指名读4开火车读。5.集体认读：二、写字1示范讲解女：（1）范写，学生仔细看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。太：范写，学生视察。关键是要写好竖撇先竖后撇。气：提示最终一笔的横折弯钩。早去：都是上下结构的字，留意上下两部分要写得宽

33、而扁，最重要的是中间的一横要长。2学生描红，师巡察指导。3展示优秀作品。月亮的心愿教学设计9一、激发爱好 引入新课1、老师在黑板上画一颗 (心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。爱心、耐性、关切、心愿。3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。能满意老师的心愿吗？（能）感谢你们。引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思索。学贵质疑，方始为学。要想解决这些问题须要我们不断读课文。下面我们来读课文，留意借助拼音读准字音，读通句子起先吧！二、初读课文、学习生字。1、借助拼

34、音，读准字音。2、拼读课文中生字词。3、出示课件检测词语。4、去掉生字挚友剩下单个儿的认读。5、识字生字。6、齐读生字把生字送回家。三、再读课文，引出探讨的问题。1、自由读课文。2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。生：孩子们明天要求郊游。生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思索，待会儿我们深化地读课文你会有跟深的相识。生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也留意到这儿，有意思。出示课件两段话，读看发觉有什么问题。生：月亮为什么想明天有个好天气了？

35、板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么起先想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要变更留意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。四、品读课文，解决问题。1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特殊想去郊游。师：你是从哪儿知道的。生：孩子们身旁放着水果和点心。师：我们一起把这段读一遍。读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。师：第一个问题你都知道啦，来说说看。生：因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。假如下雨的话他们就玩的不快乐了，所以明天要有个好天气。师：月亮想让孩子们欢乐的去郊

36、游，是吗？读了这两段有没有不理解地方？生：老师“自言自语”我不知道是什么意思。师：这是个新词她不理解，谁情愿帮助她。生：自言自语就是自己跟自己说话，你怎么知道的，妈妈给我讲故事的时候给我讲过，师：你平常就留意学习留意积累真好。现在你明天了吗？明白，你怎么知道的，他告知我的，那你该怎么说：“感谢你”学习就应当这样相互学习相互帮助，现在你自言自语地读读这句话。生：读师：大家觉得她读得怎么样。生：她读的不错，但她读时候声音还得小一点。那你来读读。师：我们带着自己的感受读读。月亮想着想着接着向前走他又看到了什么？我们自由读读38自然段，看你知道了什么？生：我知道什么？妈妈生病了，我知道小女孩叫珍珍。还

37、知道什么了？珍珍在照看她的妈妈，我知道珍珍很关切她的妈妈。师：你是从哪儿知道她关切她的妈妈的。生：妈妈叫珍珍去郊游，她不想去因为她的病还没有好。师：哦，你们是从他们之间的对话中知道的，我们来一起看妈妈和珍珍的对话。想不想读，你来读妈妈的话，你来读珍珍的话。其他同学听听他们读的怎么样？生：读师：来说说这位妈妈读的怎么样？生：她读的不错，但是他读妈妈的话应当声音小一点，要不然就感觉妈妈没有生病一样。师：哦你觉得生病了应当小一点，我觉得你是其次次给别人提看法，并且你是先激励别人再提出自己的看法，很宛转不错。你接受她的看法吗？生：接受。那你再试一试。师：这一次比上一次好点了，大家觉得珍珍怎么样？生：评

38、价不出那你读读。师：从你的读中我感受到珍珍不想郊游，我就有点疑问，前面你们不是说孩子们那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游吗？生：她想去不过妈妈生病了，她要在家照看妈妈，（谁还想说说）她想去可是妈妈病了，等妈妈的好的再去。师：我明白了在珍珍眼里照看妈妈比郊游更重要，我们来看珍珍正在家里干什么呢？出示课件图生：她正在给妈妈端洗脸水。师：大家想想她还会给妈妈做些什么事情了？生：帮帮妈妈喂药，帮妈妈煮饭。师：珍珍真是太懂事了，让我们带着这种体会再读读她们之间的对话，分男女同学读。生：读。师：听了母女两的对话月亮也感动了，于是他就确定给雷公公说说明天下雨，我知道雷公公很不好说话的，下面我们来帮帮月亮，假

39、如你是月亮你将怎么跟雷公公说：出示课件生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照看生病的妈妈，明天您还是下点雨吧！师：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。生：雷公公明每天气，同学们去郊游了留下珍珍她多孤寂呀。师：你替珍珍担忧了，你来。生：雷公公你好，还是明天下雨吧，等珍珍的妈妈病好了，您再天晴吧，她们可以一起去郊游。师：你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗？是，你们这些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，感谢雷公公。你真有礼貌，不用谢。咱们都是为了孩子们好，从你们的话中这个问题已经解决了，明天为什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了，珍珍也和同学们一起去郊

40、游，是珍珍的爱感动了月亮，板书 “爱”才是月亮变更了办法，这些问题都是同学们自己通过读书解决的，你们兴奋不兴奋。生：兴奋师：那么你们读了最终一段你们会更兴奋的。不信，一起读，读到哪儿很兴奋。生：孩子们都去郊游了。师：都去郊游了你兴奋，从哪儿知道的？生：这儿，读读师：孩子都去了你兴奋，你说生：我知道珍珍的妈妈病好了，你怎么知道的，一个都不少，珍珍的妈妈的病好了她才去的。师：月亮的.心愿实现了我兴奋。生：月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。师：你对月亮的心愿有了新的相识，我记得第一遍读完课文你知道月亮的心愿，现在你知道月亮的心愿是什么？生：月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。师：学了课文你们有什么感受

41、生：珍珍爱妈妈，妈妈爱珍珍多么感人，珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。老师小结：课文中到处充溢爱的气息，月亮爱小挚友，我爱妈妈，妈妈爱我，我读了课文就想起了一首歌想不想听，让爱每天住我家，怎么让一家充溢爱的气息。你们将怎么做？同学们听了你们的话我心里暖融融的，你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗，我信任会的，爱是我们共同的语言，爱也是我们共同的心愿，让我们把爱送到家中的每一个角落吧，这节课就上到这儿。月亮的心愿教学设计10教学目标：1、复习课文生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受珍珍照看妈妈、关切家人的美妙行为，懂得从小就要关切别人，为别人着想。教学重点：1、复习课文生字

42、。2、引导学生有感情地朗读课文。3、懂得在父母生病或有困难时，有爱护、照看父母的愿望和行动。教学难点：感受课文蕴含的思想感情。教学过程：一、进入课题情境，激趣导入（板书“心愿”）你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？(学生回答)师：老师祝你的心愿也能够实现。好了，今日老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。指导读题，留意轻声的读法。月亮究竟有什么心愿呢？我们去问问月亮姐姐就知道了。不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告知大家。第一关：猜字谜：竖心旁，小月亮。（ ）小小绞丝顶块田。（ ）一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。（ ）2、认读生字词。二、赏析全文。1、整体感知课文，

43、了解心愿。月亮姐姐看到大家精彩的表现，想嘉奖大家听一个关于她的故事。边听边想：月亮究竟有什么心愿呢？生回答。老师小结：我听出了你们说的月亮有两个心愿：明天是好天气，明天是下雨，这可把老师弄模糊了，这原委是怎么回事？2、品析两个画面，感受心愿。a、1）（出示图一）图上画了什么？指生说。课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。你看到什么了？生：我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香，旁边还有个背包呢？师：你视察得真细致！能找到课文中哪些话是写这幅图的吗？（生回答并朗读第一段。）师（指导朗读）：夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应当怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）这个建议不错，你能试着读读吗？生有感

44、情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齐声有感情地小声朗读第一段。课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读其次小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？ 理解“自言自语”你能用自言自语说话吗？师：你们同桌也商议商议相互读一读，读出月亮自言自语的语气。指导朗读。指生读齐读。（3）月亮想早点实现自己的心愿，就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话，现在老师当太阳公公，小挚友当月亮，我们来个电话商议好吗？师生模拟通电话。老师提示学生用礼貌用语，说话要完整。依据学生的回答老师板书：明天是晴天。老师表扬了“月亮”：“你真是位关切别人、为别人焦急的好月亮，我会帮你实现的。”b、（1）夜空中一轮本是笑脸的月亮突

45、然变得愁眉苦脸了，他怎么了？生：她看到有个小女孩在照看生病的妈妈？师：她还听到小女孩和妈妈的静静话呢，想听吗？师：想读“珍珍和妈妈”的对话吗？师：那么请你自由地找到自己的读书伙伴，分角色读一读吧。学生自由选择读书伙伴朗读对话，指导学生读出对妈妈的关切。（全班分角色朗读）（2）听了珍珍和妈妈的对话，月亮的心里想，男女赛读“心里想”的文字。老师引读这段。（3）月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公原委怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，相互通电话。学生同桌通电话，老师来回指导。指一桌学生上台表演通话。（4）月亮小挚友，你的心愿是什么？（板书：明天下雨）这真是位时时为别

46、人着想的好月亮啊。c、进入问题情境，朗读感悟师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照看生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。（师引导生细致看板书思索：聪慧的小挚友，你发觉了什么？）师：月亮姐姐究竟是怎样做的呢？（生齐读最终一段的文字。）师：你从这一段读懂了什么？（月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照看生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是让每个小挚友都能去郊游，帮助别人。）三、感受全文。小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮，他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨，雷公公也被这小女孩和

47、月亮的爱心感动了，答应了他的要求，两天后的一个1、齐读第九自然段2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。 对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么快乐，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。四、拓展：在以后的生活中，你想怎样关切父母？五、总结：老师小结：正因为有了许很多多像珍珍一样关切父母，孝敬父母的孩子，有着许很多多像月亮一样关切别人，心中装着别人，时时到处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了欢乐的大家庭，暖和的大集体，让我们记住月亮的心愿。板书设计：月亮的心愿下雨 照看妈妈好天气 郊游 一个都不少读中悟，悟中读-月亮的心愿教学反思月亮的心愿是义务教化课程标准

48、试验教科书语文一年级下册其次单元的一课。本单元的课文教化思想以宏扬敬重长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇美丽动人的童话故事。本节课在教学方法过程的设计中，力求扎实语文基本功（识字、写字、读文）的基础上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。依据本课的设计以及本节课实际实施的状况与效果，特做以下反思：本节课的教学中，比较满足的是：1、奇妙的导入，事半功倍。在导入这一环节，板书“心愿”并让学生自由谈自己的心愿，再板书“月亮的”，让学生质疑，学生爱好高涨，效果很好！2、多种方法，巩固生字。本课须要相识的字有十三个。采纳了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好挚友（词语）也找到的方式初

49、步识字；再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字；再读文中的生词；玩猜字嬉戏；让学生间共同共享识字、记字的妙法；这样的过程，让学生扎扎实实的巩固了生字。3 、充分利用插图，引导学生以生活体验来朗读课文怎样才能把自己对课文的感悟，通过绘声绘色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我在让学生学习这一段时，同时出示图片：妈妈正躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾，让学生边视察边想象妈妈说话时的语气。孩子们读得很投入，很仔细，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中；也能感受到他们也被珍珍感动着。在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们

50、在细致视察月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最终一段的朗读指导中特殊舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。在本课的教学中，不足与怀疑的地方：月亮的心愿虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级七周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握呢？在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教学中不断的思索月亮的心愿教学设计11教学目的、要求：1、 相识“帘”、“女”等十四个生字，会写“女”、“太”等6个字。2、 正确流利，有感情地朗读课文。3、 通过朗读感悟到月亮的心愿也

51、正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有爱护照看父母的愿望和行为。教学重点、难点：重点：识记生字并引导学生有感情的朗读课文。难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教、学具打算：课件、生字卡片、第一课时一、谈话导入1、板书“心愿”，生齐读。2、同学们杜老师的心愿就是希望大家健健康康，快欢乐乐的成长。你们有什么心愿吗？谁来说说？二、齐读课题，质疑。1、出示课题老师希望你们每一位同学的心愿都能够实现，就在此时此刻，月亮姐姐也有心愿，今日我们就来学习第八课。（出示课题）2、齐读课题3、读了课题，你们有什么要问的吗？三、初读课文，自主识字。过渡：看小挚友的问题真不少，咱们就一起读读课文，问问课文里的月亮姐姐好

52、吗？1请同学们自己读读课文，争取读准字音，读通课文。读完的同学可以快速地勾画出本文的自然段。2、大家用手势告知老师课文有几个自然段。3、刚才同学们找得特别精确，读了一便课文，信任大家肯定有了很大收获，现在我把本课生字宝宝领到了大家的面前，谁来叫出他们的名字？ 指名读4、这里的生字宝宝哪个是你以前就相识的呢？怎么记住的？5、同学们还有那些生字宝宝的名字不好叫，谁来给大家提个醒？（小老师领读）6、这些字我想很快地记住它们，谁有好方法？小组同学可以相互商议商议，说一说记一记。重点指导：“女”，区分“女”与女子旁；“气”扩词。7、做嬉戏，巩固识字。假如生字宝宝的帽子被摘掉了，你们还相识它吗？咱们做一个

53、“我说你找”的嬉戏好吗？听老师说嬉戏规则：把自己手中的生字卡片平铺在桌面上，最好一眼就找到某一个字，然后老师说一个字的读音你也相应的找到这个字并举起来，说出它的读音。看一看谁找的快，说的准？8、词语练习（出示课件）深蓝色的天空中有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮就像小小的船，谁想登上这小小的船？别焦急，月亮旁边有很多可爱的星星，每个星星的背后都有一个词，只要你答对了小星星就会带着你飞进这小小的船。（指名抢读、同桌抢读）四、指导有感情的朗读过渡：很多同学飞进了月亮姐姐的怀抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？（一） 指导朗读第一段1、（出示图）你们看到了什么？2、能找到课文中的哪些话是描写这幅图的呢？指名读

54、，老师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你能试着读好吗？齐读。我们大家一起像他这么读好吗？提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？（二）指导其次段朗读此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游的打算，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？ 同学们就自言自语的读读其次自然段吧。 指名读。（三）指导第三段朗读1、月亮姐姐希望太阳公公让明天的天气好起来，满意正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在这时候，月亮姐姐静静地来到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示图） 生说图 扩展：你照看过自己的妈妈吗？那你为什么要这样做？心里怎么想的？妈妈照看过你吗？小结：妈妈

55、照看我们，我们也关切妈妈，母爱是世界上最宏大的爱，妈妈对我们的恩情我们是报答不了的，但我信任在坐的同学们在妈妈须要帮助的时候肯定会用自己最大努力去关切，爱惜它的。3、下面同学们选择自己喜爱的角色自己读一读，争取读出感情。展示：杜老师试读妈妈，谁试读珍珍？谁试读旁白？老师采访想采访珍珍：珍珍你好！明天咱们班去郊游，可正好妈妈生病了，你现在的心情是什么样的？那就用你的朗读来表达这种感情吧。4、这是珍珍和妈妈的对话，下面咱们以小组的形式来读一读，组员之间可以快速确定你的角色，然后试着读一读，看看哪个小组不仅读的好，合作的也好。 小组展示、评价，老师是时机的指导朗读。（四）指导读第八自然段同学们说得都

56、挺好，听了珍珍和妈妈的话，月亮姐姐心里怎么想的呢？齐读提问：月亮姐姐究竟有几个心愿？为什么？（五）齐读第九自然段最终月亮姐姐是怎么做的呢？五、课外扩展同学们你们喜爱课文中的谁呢？六、观赏课文下面我们就在奇妙的音乐中，饱含深情的读读课文吧？设计意图：启发学生说话，既激发学生学习爱好又培育口语表达实力。培育学生质疑实力有目的的引导学生读课文，提高自读效率。讲女子旁与女字的区分，渗透写法。既能让学生很快的驾驭生字，又能激发学生认字的爱好。让学生在玩中学，玩中记。图片冲击学生的视野，让学生有话可说。在体会词语的基础上，指导朗读。联系生活实际谈，以此韵育情感，引导学生朗读。启发学生对所读对话的确定，老师

57、适时范读，指导语气，引导学生读出感情。培育学生合作实力。由学生评价，在评价的基础上巩固朗读。月亮的心愿教学设计12一、教学目标1、通过读课文理解词语窗帘，女孩，背包，装着，另一家，生病，医生，窗户并相识生字帘，女，背，装，另，病，医，户这些要求相识的生字。2、再次精读课文理解词语自言自语，商议商议，好天气，照看，太累，静静，艳阳天，开心并通过理解这些词语来了解月亮的心愿。“心愿”通过这些词语表达出来，看似两个有分歧的心愿其实就是让孩子们一个也不少开心的去郊游！3、在田字格里正确书写女，太，早，气，亮，去这6个生字。4、有感情的朗读课文，感悟小女孩关切爱护父母的美妙品质和和善的月亮的美妙心愿。教学重点：1、理解词语心愿，自言自语，商议商议，照看，