新目标U9长阅读文本解读

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1、请阅读Go for it八年级下册Unit =9_, Page _74_长阅读课，完成下列任务：1. 请解读 Section 1读前活动，基于学情及编者意图，设计一个学习活动，并阐述你的设计原因，预计达 成的目标。Before you read（1） Search the books or internet and find some information about singapore. Please finish the mind map to introduce him.（查找有关新加坡的相关信息，完成下列思维导图。） Language Traffic 交通 匚| CultureLoc

2、ation 地理位置 Weather Zoo（2） Read and underline the unfamiliar or useful words, phrases and beautiful sentences. You may turn to the reference books 、Internet or the dictionary when having puzzles. （品读课文，划出不熟悉、有用的或优美的词、 短语、句子。遇到疑问的时候别忘了查阅参考书、网络或词典哦）A: 你不理解的词，短语和句子有：B： 你认为本课较重要的词，短语和句子有：C:你认为本课的好词好句有： 设

3、计意图：通过让学生查阅字典、课本、网络等方式培养其查找信息的能力，同时也培养学生的自主学习 能力把握整课涉及到的生词，为阅读扫除一部分障碍。为长阅读学习做好准备。2. 请仔细阅读文本标题与图片，你能读出什么信息？根据这些信息，请你设计一个能锻炼学生预测能力 的学习活动（可以是课内活动，也可以是预习活动），并基于学情，说明你的设计理由及活动目标。 From the title and the picture, can you guess what the passage may be about?根据文章题目和图片，你能猜猜这篇文章大概会关于什么吗？ Environment Food Popul

4、ation 人设计意图: 通过这环节的设计，培养学生仔细观察获取信息的能力及预测能力，也有助于学生理解文 章大意，而且这种活动又激发了学生的学习兴趣。当学生预测正确时，内心有种成就感，那就树立了学生 的学习自信心。3. 请通读全文，画出本文的文章框架。并对该文本的框架做简要说明。请设计一个整体阅读的学习活动 并基于学情，说明你的设计理由及活动目标。Position:Chinese food,Indian food, western food .Japanese foodDuring theanguage:They nglishandPntonghfood in Singapore.At nig

5、ht: watch animals in a moredaytime:asleepprobably beSingaporeAttraction:Fourseasonsnatural environmentSingapore has tzooSingapore is a small country inSoiit_eastAs_a.Food :You can enjoy meeyieecfe ofMore than threequattersare ChineseTemperature:It is almost the sameall year aroundPopulation:spring,s

6、ummer autumn winter.设计意图：通过运用mind-map来对文本教学内容进行信息的整合，帮助学生记忆和学习相关的文本信息, 也有助于学生更容易理解文章，而且这种图式印在学生脑中不易忘记。4. 根据文本内容，分别设计一个scan与skim的学习活动，并基于学情，说明你的设计理由及活动目标。of each paragraphA: zooB: temperatureC: foodPara1languageSingapore Para 2:Para 3:Para 4:foodzootemperatureLets read for the main idea （大意）Para1: 1.

7、 Where is Singapore?Singapore lies （位于）in, close to thePara.2: foodSingapore has a night zoo called the “Night Safari” and you can watch the animals in a morethan a normal zoo.Para .1:location & population & languagerPara.3:Night Safari.设计意图：通过此环节的活动设计，从控制性到半控制性，再到完全放开让学生逐步掌握文章框架，为搭 建文章写作框架做好准备。6. 请

8、解读 Section 3 After You Read 的 3a3b3c. 并根据学情、文本内容及本课的教学目标，评价这三个任 务的可操作性。3b(complete the word map with the words from the reading.)这是控制性练习，是对学生是否掌握文章主要 内容框架的测试，也是为3b (add more words that you know to each group above)半控制性练习做铺垫， 3c(correct false using information from the reading)也是控制性练习，这是测试学生是否掌握文章内容的

9、细节。7. 请解读 Section 4 Go for it. 并根据学情、文本内容及本课的教学目标，评价该任务的可操作性。Section 4 Go for it (write an adfor your hometown or for a place you have been to ,Include details about why people should visit it) ,这环节的设计非常贴近学生生活实际，具有很强的可操作性。也是对文章写作框架及 reading strategy 的一个巩固运用，让学生学以致用。8. 请根据文本解读及学情，完成本课时教学目标、重难点的阐述： 教学

10、目标：(1) .教学技能目标：大部分学生能够掌握文章结构框架，掌握写作技巧，为写作做好铺垫。大部分学生能够掌握部分reading strategy o 大部分学生能够积累一些好词好句。(2) .教学知识目标：掌握词汇： wonderful holiday quarter population simply fear brave excellent Indian dark wake Wake up fox natural all year round whenever spring autumn season awake 理解词汇： daytime equator(3) 情感态度目标：通过学习阅

11、读材料，增进学生对身边环境及大自然的了解和热爱。(4) 文化意识目标：通过学习阅读材料，让学生了解异国文化。(5) 学习策略目标：充分利用教材和网络资源，拓宽学生的知识面，扩大他们的词汇量，帮助他们进一步 了解家乡、中国和世界。教学重点：文章的结构框架及文章的好词好句。教学难点：让学生自己学会搭建文章写作框架并能写作。9. 请仔细品读第_4段(自己挑选一段)，分析其隐含的情感态度价值观，请设计一个体验情感态度价 值观的活动，并基于学情，说明你的设计理由及活动目标。gjiaspring(warm,.) , summer ( hot,.), autumn(cool,.), winter(cold,

12、.)设计意图：通过此环节的设计，增进学生对身边环境及大自然的了解和热爱，促进学生身心健康。10. 请仔细品读第段（自己挑选一段），分析其用词、句的经典之处，请设计一个体验语言使用的经典之处的学习活动，并基于学情，说明你的设计理由及活动目标。Reading for enjoyment1. 关于新加坡很好的一件事是这里的气温全年几乎是一样的。One great thing about Singapore is that the temperature is almost the same all year round.2.所以你可以选择任何你喜欢的时候去春天、夏天、秋天或者是冬天。So you can choose to go whenever you likespring, summer, autumn or winter.设计意图：通过句子翻译这环节，让学生去品味句子的美，掌握句子结构并能运用。