2023年一年级数学教学计划汇编篇

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1、2023年一年级数学教学计划汇编篇一年级数学教学安排1单元教学内容：相识物体和图形（第32页第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步相识。由于在现实中学生干脆接触的大多是立体图形，所以把立体图形的相识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步相识这一部分学问可以按三个层次进行：学问的引入学问的教学学问的应用，符合学生驾驭学问的规律，在学问的引入和运用上，要留意体现数学学问的现实性和生活化。在这部分学问中，应考虑到学生相识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层

2、次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最终，让学生说出身边哪些物体的形态分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学学问描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步相识这一部分学问要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已驾驭的学问，主动主动地探究新学问。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满意不同特点学生的须要。单元教学目标：1、使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够分辨和区分这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数学沟通和实

3、力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习爱好，培育学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元教学重、难点：初步相识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教法：直观教学、欢乐教学、合作沟通、联想迁移。学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时支配：2课时1、相识立体图形1课时2、相识平面图形1课时一年级数学教学安排2一、指导思想本学期的教学工作要以基础教化课程改革纲要(试行)为指导，坚固树立和仔细落实科学发展观，深化贯彻基础教化改革精神，坚持以“育人为本，养成为先，质量立校”为目标，更新教学观念，把“以人为本”溶入到教化教学的全过程，改进教化教学管理和

4、学科教学，建立和谐的师生关系，把提高学生的学习思维为教化教学目标的基本，使每一个孩子都学有所长。二、本学期课程教学目的要求和任务(一)教学目标：1、使学生理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。驾驭分数乘、除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘、除法。2、使学生能正确地进行分数四则混合运算。3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比.4、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。5、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形

5、。6、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。(二)教学任务本册教材内容有：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积、百分数。这一册的的教学是在前册己有的基础上重点教学分数四则运算，培育学生分数四则运算和分数四则混合运算的实力;起先相识曲线图形-圆，相识轴对称图形，进一步发展学生的.空间观念;起先教学百分数及其应用;结合所学数学学问，进一步发展学生抽象思维实力，以及综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题的实力。三、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施(一)、学生基本状况分析六(2)班共有44人,六(3)班共有

6、45人,从这两个班的数学成果学期来看，上学期两班的成果相差较大，当中有10名学生学习看法不仔细，平常应当多关切这些学生的学习状况，刚好地教化。从学习爱好来看，大部分学生还是比较喜爱数学,学习仔细，发言踊跃,作业刚好完成,但还有少数学生上课很不仔细，常常开小差，留意力很不集中。可见个别学生学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。因此依据以上的状况，本学期要依据实际状况实行适当的教学方法,努力订正不良习惯,仔细实施既减负又增效,在提高课堂效益上作文章,扎扎实实推动素养教化，来提高学生的实际成果。(二)、详细措施依据两个班学生的实际状况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：1.为了激发学生学习

7、数学的爱好和主动性，在课堂上接着运用“激励竞争，刚好评定”的教学方式，并通过动手实践、自主探究与合作沟通等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有特性的过程。2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程;要关注学生数学学习的水平，更要关切他们在数学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。3、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和创新实力。如在备课时要设计多些能让学生绽开思维翅膀的活动，细心设计练习,做到精学精练,坚持每堂课后留出一题“动脑筋”的思索题,以挖掘学生的潜在实力,促进智力发展。4、

8、渗透德育。结合教学内容，对学生进行思想品德教化。同时在数学的学习实践中，培育学生良好的学习习惯和心理品质。5.多渠道,多方位的与社会、家庭和学校相互联系,共同实施素养教化。四、各单元的课时支配。第一单元分数乘法15课时其次单元分数除法20课时第三单元分数四则混合运算和应用题22课时第四单元圆12课时第五单元百分数15课时总复习8课时一年级数学教学安排3一、教学内容：(一)数与代数学问与技能:1、20以内的数。2、加法的含义、减法的含义。3、一位数加一位数及相应的减法。解决问题：1、把两类图形(物体)对齐着排一排，直观地比较哪种图形(物体)的个数多(少)。2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多

9、少的实际问题。3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。(二)空间与图形学问与技能：1、简洁的方位上、下，前、后，左、右。2、长方体、正方体、圆柱和球的直观相识。解决问题：在拼搭物体的嬉戏中，简洁应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。实践活动：1、好玩的拼搭(在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征)。2、丰收的果园(用方位学问、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题)。3、开心的周末(用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校内生活中的实际问题)。二、教学目标：1、学问与技能方面。数与代数1、经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数

10、的依次，初步知道几和第几;相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;相识符号=、”、“5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；7、初步认识钟表，会认识整时。（二）能力方面。1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日

11、常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。（三）情感、态度、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。3、培养正确的审美观、价值观与人生观等。四、教学措施。1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学进度。1、准备课 4课时；2、位置6课时；3、15的认识和加减法10课时；4、认识图形 （一） 3课时；5、610的认识和加减法

12、15课时；6 、120各数的认识10课时7、认识钟表3课时8、20以内的进位加法； 20课时；9总复习 10课时一年级数学教学计划9一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、情况分析：（一）、班级情况分析：本班学生24名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问

13、题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难；对20以内的加减法计算掌握还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100

14、以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法（一）、认识钟表、100以内的加法和减法（二）、统计和总复习以及三个数学实践活动。本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100

15、以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、在现实情景中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。3、会口算100以内的不进位加和不退位减，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，能进行100以内的连加连减和加减混合运算。4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认读这些时间，了解时间在生活中的作用，知道珍惜时间。5、能辨认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几排第几行描述同学所在的位置

16、，会辨认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的形状。6能认长方形、正方形、三角形和圆，初步感知一些平面图形和立体图形的联系与区别，会用这些平面图形拼图。7、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。（二）、数学思考：1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简单现象。2、在100以内数的认识和100以内的加减法的学习探讨过程中初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。3、在统计过程中学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观

17、念。4、在认识图形以及辨认方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下

18、，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板

19、的练习。一年级数学教学计划10一、本学期教学的指导思想重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、班级学生情况分析班上学生共53人，天真活泼，对学习充满乐趣，上期成绩较好。本期在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，在上期成绩基础上进一步学好数学。同时培养其联系生活，运用数学知识解决问

20、题的能力。学生的课堂学习常规还有待进一步进行规范，使学生逐步养成良好的课堂学习习惯。三、教材分析第一单元“万以内数的认识”是以一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”为基础，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。第二单元“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，标准表述的是“认识行千米，知道毫米”。第三单元三位数的加减法，是在20以内数，100以内数的加减法为基础，主要有整十、整百数的加

21、减（口算）、加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、解决问题”等内容。“万以内数的认识”和“三位数的加减法”是本册教科书的重点。读写数中涉及“0”的读写、加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。第四单元“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。第五单元安排的是有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用

22、竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，内容有除法竖式和认识、理解有余数的除法。第六单元“时分秒”是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。第七单元“收集与整理”。学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。四、本学期教学的主要目的要求（一）知识与技能领域1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体的情境认识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、能

23、用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。4、经历直观认识简单平面图形的过程，通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的.换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。6、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际问题。7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。8、经

24、历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图形。（二）数学思考领域1、在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象；能结合具体的估算情境，解释估算的过程。2、在认识简单平面图形与拼组图形的过程中，发展初步的空间概念。3、在探索规律，解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并说出主要的思维过程。4、能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。（三）解决问题领域1、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、通过具体的问题情境

25、，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。3、初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度领域1、在他人的帮助上，对与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与拼组图形、探索规律、数据收集、测量、体验时、分、秒等有趣、生动、直观的数学活动。2、在他人的鼓励与帮助上，能克服在探索规律、解决问题、测量、统计、实践活动等数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。3、在认识图形，时、分、秒，测量长度，探索规律，解决问题等内容的学习中，经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及

26、时改正，形成实事求是的态度。五、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。六、教学课时及进度安排教学内容课时安排一、万以内数的认识9数数、写数、读数4大小比较

27、2较大数的估计1 整理与复习2二、千米的认识3计量的发展（数学文化）2三、三位数的加减法18加减法的估算2三位数的加法3三位数的减法3探索规律5聪明的高斯（数学文化）2解决问题3 整理与复习2四、认识图形4平行四边形2拼组图形1七巧板（数学文化）1五、有余数的除法4六、时分秒6认识钟表3解决问题3七、收集与整理 5八、总复习5复习训练6以上安排，若与学校安排相冲突，以学校安排为准调整并计划。一年级数学教学计划11一、教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统计，数学实践活动。二、本

28、册教学目标及重、难点：（一）教学目标：数与代数：（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。（2）经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。（3）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。空间与图形：（l）经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。统计与概率：(1)经历收集、整理、

29、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。4情感与态度(1)在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。(2)在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。(4)有初步的经过思考获得数学知识的

30、体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。（二）教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。（三）教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。三、教学措施：1以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣2在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活

31、动，让学生感受和体会数学知识的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。加强基本训练，打好计算教学基础。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。5为学生提供关于物体空间一年级数学第二学期教学计划二一文来自！http:/”、“、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。3 使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。4 使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知

32、道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。5 让学生认识钟面，会看整点钟。6 让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。7 结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。三 教学重点。1 10以内的加减法。2 20以内的进位加法。3 正确列式解答求总数和求问题的加减法应用题。四 教学难点。1 用正确的数学语言表述比较的结果。2 娴熟地口算10以内的加减法。3 会口述计算20以内的进位加法的思维过程。4

33、 能依据加法的含义说出求和的简洁应用题的解题思路。五 教学内容的课时支配。1相识图形 2课时左右2分类比较 6课时左右310以内数的相识和加减法 34课时左右123的相识 3符号的相识 145的相识 2加法减法的初步相识 20的相识和有关0的加减法 26和7的相识和有关6和7的加减法 68、9、10的相识和加减法 10连加连减和加减混合 3习题一 441120各数的相识 6课时左右520以内的加法和减法一 18课时左右不进位加法和不退位减法 2进位加法 9加减法图文应用题 3习题二 36总复习 5课时左右共71个课时左右。一年级数学教学安排15教材分析本单元主要是先教学数11到20各数，然后教

34、学1到20各数的读数的依次及大小写数，最终出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以详细形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的.新学问不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特殊注意使学生通过操作进行学习。教学目标（一）、学问技能目标：1、学问目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，驾驭20以内数的依次和大小。2）使学生初步相识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速地读写11到20各数。3）使学生能够娴熟地口算10加几和相应的减法。2、技能目标1）、通过看图数数，初步培育学生有序视察、分类视察等良好的视察习惯。2）、通过摆小棒，培育学生的动手操作实力。（二）、过程性目标1、在学习数字的详细情境中，让学生充分体会到生活中到处有数学。2、通过视察、操作等活动，使学生经验与他人合作、沟通的过程，培育学生合作沟通的意识和主动探究发觉问题的实力。重点相识数位，了每个数位上的数所表示的意义。难点1、会读、会写1120各数，驾驭这数的组成、依次及大小。2、相识十位与个位。3、娴熟口算10加几和相应的减法。4、培育学生的视察、操作实力。课时支配4课时1、数1120各数、读数和写数.2课时2、10加几的加法和相应的减法.2课时