2023年可爱的企鹅教案

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1、2023年可爱的企鹅教案可爱的企鹅教案1活动目标1、尝试利用纸蛋糕盘和协助材料制作小企鹅。2、体验制作过程的愉悦。3、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4、培育幼儿的.视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动打算小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张（见幼儿活动资源包），制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。活动过程1、出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的学问。2、请幼儿视察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互沟通制作方法。3、幼儿进行制作活动。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。给企鹅的两个翅膀涂上颜色。用彩色

2、卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。4、幼儿相互观赏、沟通作品。5、观赏诗歌奇异的服装。奇异的服装好好瞧一瞧，小企鹅多么爱美丽呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。每次遇到它，你别想能猜透：他刚要出门呢，还是刚回家？活动反思今日的活动中刚好挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参加集体活动，维持了宽松、开心的活动。可爱的企鹅教案2目标：初步了解企鹅的外形特征及生活习性。打算：1制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上游戏)2企鹅头饰若干。配班老师扮大企鹅。3企鹅标本一个。过程：1幼儿观看动画片可爱的小企鹅。提问：这些可爱的小动物叫什么?小企鹅们在雪地里干什么?小企鹅们在什么地上生活?老师

3、向幼儿介绍南极。2出示企鹅标本，请幼儿视察。提问：企鹅的.羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?它是怎样站立的?是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。3配班老师扮演的“大企鹅”和小挚友见面。幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵挡寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。4幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。表扬幼儿不怕冷。建议：课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。评价：喜爱企鹅憨态可掬的形象，乐意仿照，快乐地跳企鹅舞。可爱的企鹅教案3教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问

4、题。2、巩固8和9的加减法。教学重点：巩固8和9的加减法。教学打算：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、视察图，你发觉了什么？二、探讨、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、探讨解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体沟通反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先视察说说图意，再列式计算。3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。2、同桌或四人小组

5、玩一玩，师巡回指导。可爱的企鹅教案4活动目标：1、幼儿相识企鹅的外形。2、了解企鹅简洁的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。活动打算：1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。3、儿每人一套拼图（68块）。活动重点、难点：1、 重点：幼儿相识企鹅的外形特征并了解一些简洁的生活习性。2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。活动过程：一、起先部分1、 幼儿观看录像，引入主题。小挚友，今日老师请了一位挚友，我们看看它是谁？放VCD盘，幼儿观看录像。2、 老师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？小结：企鹅有尖尖的嘴巴

6、、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，老师小结）。老师出示企鹅分体图片。二、基本部分1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（老师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（老师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）2、 它的脚像什么？像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲解并描述别的有蹼动物）。3、 企鹅喜爱吃什么？企鹅喜爱吃鱼、虾、软体动物（老师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌）老师出示图片一张，加深幼儿印象。4、 企鹅生活在什么地方？很冷很冷的、有

7、冰、有雪的南极，在幼儿讲解并描述同时老师出示图片，帮助幼儿加深印象。5、 企鹅为什么不怕冷？通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪许多（老师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。老师出示企鹅模型让幼儿感知。幼儿接着观看VCD的.出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。三、结束部分1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）68块。依据幼儿认知实力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。2、 幼儿在歌曲小企鹅真美丽的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。活动延长：1、幼儿接着看VCD，了解其他关于企鹅

8、的生活习性。2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。可爱的企鹅教案5教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。养成教化训练点培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学过程：(一)创设情境，激发爱好师：同学们，想玩猜谜语的嬉戏吗?生：(齐说)想。师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?生：企鹅。师：你们喜爱企鹅吗?生：喜爱。师：知道企鹅生活在哪

9、里吗?生：南极。师：（出示挂图漂亮的南极）今日，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁情愿去呢?(二)合作探究，自主学习师：比一比，看谁今日帮小企鹅解决的问题多。(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)1现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?在老师的引导下，让学生答出：大括号的样子似乎要把上面的这些企鹅怎么样?

10、(合起来。)问号的作用是什么?(生：要求的问题。)师：谁能用学过的数学学问解决这个问题呢?(同桌两人探讨，把算式写在作业本上，并汇报。)师：哪两个同学情愿展示一下你们探讨的结果呢?生：我和的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企鹅。师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可兴奋了。2出示第2幅图。师：请看这一幅画面，细致视察小问号跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括号和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?师：谁能解决这个问题呢?生：9-63(只)。3出示第3幅

11、图。师：大家仔细看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?(学生解答，老师板书：9-36(只)。)4视察3幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题须要用加法解决，有些问题须要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组探讨一下，汇报。师总结。师：同学们又聪慧又能干，通过这些画面，就可以发觉这么多的数学问题，还想出了好方法解决，你们还情愿接着帮小企鹅解决问题吗?生：情愿。师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有方法吗?生：可以分成1只和8只，2只和7只师：今日，同学们帮助小企鹅解决了

12、这么多的问题，它们特别满足，它们请老师转告大家，假如你们能在数学王国里连闯四关，它情愿留下来做我们的好挚友，你们欢迎吗?大家努力吧!三、回顾小结，赞美激励师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今日，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满足，情愿留下来做大家的好挚友，和你们一起学习更多的数学学问。你们兴奋吗?教学反思：可爱的企鹅一课，接着巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题驾驭得还不错，难点是依据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采纳先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我信任通过后面的练习和孩子们认知

13、的成熟，能够解决这种现象。可爱的企鹅教案6教材分析：可爱的企鹅是义务教化课程试验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在肯定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有肯定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山竞赛，学生以小组形式进行合作和探究。对首次出现的大括号和问号，老师作适当指导和介绍。教学目标：1 通过学习让学生理解括号和问号的含义；2 通

14、过学习让学生学会解决简洁的数学学问题；3 在学习教程中培育学生的语言表达实力；4 通过学生的合作学习，培育学生的团队合作精神和与人沟通的实力，体验与人合作、沟通的欢乐；5 通过本课学习，培育学生不怕困难，勇于探究的信念和志气。教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的.理解。课前打算：情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，过程设计一、创境引入出示小调皮（小狗）小挚友好！小淘说：好久没跟大家见面。今日我要看看哪些小挚友有进步了，越来越会听课了。小挚友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。小挚友想去吗？（想！）可是北极是很冷的地方，有许多冰山，你们怕不

15、怕呀？（不怕）好！今日小调皮就带小挚友一起去北极探险，去穿越冰山。比一比，哪一组的小挚友英勇、聪慧又能干，能够登上最高的冰山！（拉出挂图）小挚友，你们有信念登上最高的冰山吗？（有）那我们动身吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习爱好和探究欲望。二、介绍新挚友，学习新学问看看下面有一个新符号，猜猜这个符号表示什么意思呢？对了，这是我们今日相识的第一个新挚友，它的名字叫括号，猜猜它表示什么意思？让学生说一说，老师小结，用

16、括号表示合起来（作手势）。问学生，它是什么符号，表示什么意思？下面我们还有一个新挚友，看看是谁？知道它是什么符号吗？它是问号，表示求有多少？那么两位新挚友在一起表示什么意思呢？那谁能完整地说说，从图上知道了什么，这知道什么？要求什么？那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？现在我们胜利地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。对第一次出现的括号和问号老师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验胜利的喜悦，便于激发进一步探究的欲望三、巩固新知现在我们接着翻越其次座冰山。其次座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从

17、图中知道些什么？要求什么？小组同学探讨2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来其次座冰山也难不到小挚友。我们再插上一面小旗。四、现在我们进军第三座冰山了。看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再细致看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）看来今日我们小挚友，已经胜利翻越第三座冰山了，我们快到达

18、最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小挚友会不会看图，用刚才学过的学问，视察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组探讨，说说你是怎样想的？学生探讨后，分小组汇报，小结，小挚友真能干，已经到达最高的冰山了。充分激励学生的探究欲望，让学生主动与本组同学生合作，主动主动的解决问题五、拓展应用怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！每组小挚友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商议一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。分组探讨合作解决再进行全班沟通。熬炼学生

19、对新相识的符号的应用实力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过沟通达到启发学生思维的作用。课后反思：本课最胜利之处：1、 结合教材主题图创设了学生感爱好的登山情境，极大提高了学生的学习主动性；2、 强化了学生初步相识的两个符号，有助于培育学生的符号感；3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探究欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。可爱的企鹅教案7设计意图以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的学问，引起幼儿对活动内容的新奇与爱好，从而提高幼儿的留意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培育幼儿环保意识。操作步骤具体

20、说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的特性化。启发幼儿创作其他物品。活动目标：1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等协助材料制作小企鹅。2、通过看图折纸和探讨的方法，驾驭企鹅的基本着法。3、产生关爱企鹅的情感。活动重点：驾驭企鹅的基本折法。活动难点：看懂步骤图。活动打算：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、老师范例。活动过程：1、小挚友我们今日来相识一位新挚友。观看动画片可爱的小企鹅。师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本事，你们猜猜看是什么？（游泳）师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小挚友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（老师带领幼儿一起学企鹅走路）

21、2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，视察制作材料和步骤图。（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。（2）共同观赏老师的作品有4只不同表情小企鹅。（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。3、幼儿制作。在幼儿制作的过程中老师要留意个别指导并给与适当的帮助，激励幼儿独立完成作品。4、老师观赏作品（1）相互观赏作品，让小挚友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。（2）蛋糕盘还可以做成什么？相互探讨，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。延长活动1、企鹅始

22、终呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小挚友们想带它去哪里？2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅动身旅行咯！可爱的企鹅教案8教学目标1创设情境，激发学生学习数学的爱好2培育学生初步视察实力和语言表达实力3通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义教学难点看图正确理解数量关系教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片海尔兄弟吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了很多可爱的小企鹅1（出示图片：可爱的企

23、鹅1）2这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多3学生运用已有学问说出图意二、自主探究，获得新知（一）活动一：视察探讨、学习新知1（视察图片：可爱的企鹅1）老师：细致视察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2老师提问（1）想一想图中的.大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6393海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有只小企鹅，突然发生了一件事究竟发生了

24、什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知1（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅老师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2小组合作学习要求：（1）细致看图，完整地说一遍图意（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3小组汇报老师板书：954老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题（三）活动三：动手操作，探究规律1（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2（出示图片：猴子吃香

25、蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思（2）怎样填表？把数填在书上（3）视察探讨：从表中你发觉了什么？3小组汇报4同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球动身了（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）视察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同（2）视察后在书上独立列出算式（3）结合算式说说图的意思2小组汇报3（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算（比比哪

26、个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！视察图很细致，希望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它教案点评：课标在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探究、合作学习、独立获得学问，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于学问的迁移，提高学习的效率。可爱的企鹅教案9教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法

27、，并能够正确地计算。2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的.理解。3、情感看法与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。2、引导学生画图，列式。3、说一说。三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。