2023年精选培优工作计划集合7篇

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1、2023年精选培优工作计划集合7篇培优工作安排 篇1新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素养，让老师教的轻松，学生学的开心，现制定本学期的培优补差工作安排。一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到安静思索，主动地寻求最佳解

2、决方法。对于 体育方面有特长的学生，成立体育爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，同等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并刚好地予以表扬和激励，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会激励后进生多参加集体活动，通过体育熬炼实践，增加学生体育表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。二、营造和谐融洽的学习气氛。 在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期安排开展多项校内体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校内文化，激发全体学生的参加意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和

3、体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与发展学生不同特性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应自主学习和发展特性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式参与体育练习，享受体育学习带来的欢乐。比如，我安排在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还安排在课堂上为学生开拓表现自己实力与特长的平台，激励学生大胆参加，并刚好予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重学生。 学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐性做好思想工作。我们要

4、信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要同等相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。 我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就肯定会顺当进行，并取得收获。在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动实力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是干脆关系到全面贯彻国家教化方

5、针，推动素养教化，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。一、“体育后进生”的“特性”心理特点。1、体育学习动力不足：他们对体育学习和熬炼的目的意义相识不清，对体育的爱好仅停留在对结果的需求上。2、缺乏主动的情感体验：由于体型较胖、力气较差等缘由，导致体育成果较低，体验不到肌肉活动带来的主动感受。从而使这些学生主动进行熬炼的努力不够，体育成果提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏志气，担忧练习中出现损害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差

6、，有时举足失措，不能充分表现自己的实力，缺乏自信念，往往知难而退。5、心理冲突，心情不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感经常交织在一起，并时时处于冲突之中，他们对四周的老师和同学有恐惊感和对立心情，他们意志薄弱，自制力较差。二、“体育后进生”的转化教化。1、敬重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特别的心理状态，老师在教学中应成为“体育后进生”的知心挚友，以消退他们的畏惧心理和对立心情。应当时刻记住，我们教化的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的爱好、实力、气质、性格、身体素养等特点，对学生进行思想教化，宣扬体育熬炼

7、的重要性，引导其端正学习看法，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的主动性。对有自卑心理的学生，要多激励表扬，从确定成果入手，引导其克服困难。2、激发特性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“体育后进生”，这是培育和增加他们自主性的关键；老师只有增加自身的民办法识，以同等的身份真正关切每一个教化对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他们真正相识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“特性”的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立心情；同时又能培育学生的创建人格，激发创建爱好，熬炼其意志和毅力；而

8、合作，则有利于培育学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创建性，又培育集体主义精神。因此，我们应当激励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中熬炼成长。3、对症下药、耐性指导：学生在学习技术动作时往往会出现很多错误，有的是由于技术概念不清晰，有的是由于身体素养差。有的是心理因素缘由，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要依据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的缘由，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，老师就要细致地视察，是腿部力气太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题

9、一旦找准，即刻提出订正方法，使其尽快驾驭技术。4、个别指导、优生帮促：老师针对“体育后进生”在素养上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们提高。是使他们树立信念，驾驭技术的一个重要手段。在指导他们练习时，看法要亲切，指导要耐性，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消退他们在老师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当主动培育“体育后进生”的自信念，使他们在体育品德和运动实力方面都能得到健康协调发

10、展；对他们的“特性”心理特征及行为表现进行了解，详细问题详细分析，因材施教。为他们创建良好的学习环境，给他们供应熬炼和表现的机会，多激励他们树立自信念和自尊心。只有这样才能有效的转化“体育后进生”。培优工作安排 篇2一、指导思想以老师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐性和恒心补出成效。二、“培优补差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课

11、督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。三、在培优补差

12、中留意几点：1、培优重在拔尖，辅差重在提高2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。6、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。培优工作安排 篇3指导安排:提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下

13、，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的实力。制定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是

14、散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：1课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一后进生的一帮一方式。3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读

15、，不断提高阅读和写作实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久

16、记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。培优工作安排 篇4一、指导安排为了提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学

17、习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、学生状况分析二年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大部分学生学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写

18、话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们肯定的指导，提高写话水平，定时支配肯定难度的.练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：郭欣 郭山源 徐哲 李传花五、辅差对象：李传旺 张有米 张欣荣六、主要措施：1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。3

19、、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。础和较强阅读、写作实力，计算和解决问题的实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高学校学生整体成果。培优工作安排

20、 篇5由于学生成果参差不齐，所以课堂教学必需要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。 对于补差方面，要考虑以下几点：第一， 端正学生的看法 这不但包括学生的学习看法， 还包括做事的看法。 有相当一部分学生每次老师督促 他们学习时，总以成果差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的看法太糟糕，是要 受到惩处的。另外，有许多后进生做事的看法也是很不端正的。他们过于懒散，体育、劳动、 品德等等方面也都自认为不如人。 要让他们重新谛视自己， 相识到自己的.优点与不 足。起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良

21、之 事，渐渐确立较为稳定的行为准则。其次， 严厉与关怀双管齐下 结合往年的阅历与教训，我今年肯定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，肯定要聚精会神于教化教学工作，对于成果差的学生， 第一要有耐性，其次要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的， 在课堂上要让这部分学生做好笔记，主动参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三， 作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成果差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业， 而口头方面他们有许多人无 从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务

22、之后，还必需严 格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要留意以下几点：第一，要想方法让成果优秀的学生形成长久的主动的学习看法 凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不肯定有长久的主动的学习看法。所以要对成果优秀的学生进行志向教化，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义 的行动的一部分。其次，让他们确立学习的目标 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己胜利了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精 这和成果较差的学生不同，成果好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固学问方面出现问题时要刚好支配一些

23、书面作业，让学生做到手熟 眼熟。也不能过高地估计学生，平常还需多视察。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。培优工作安排 篇6本学期我准备尝试让班上较好的同学去带动班里较差的同学学习，组建“优差联盟”，彼此相互帮助，相互学习。每每看着课间、午休、补差时较好的学生耐性细致地给差学生讲解，我的心里在这个寒冷的冬天不由得生出阵阵暖意，感慨学生的耐性细致与助人精神。在实际教学中，一个老师教一个班的话要面对60多个孩子，假如教两个孩子的话就要面对至少120个孩子，要想把每一个孩子教好，把每一个孩子都关注到，其工作量与难度可想而知，须要老师付出极大的心血。刚做老师起先，我倍感老师的工作量很大，一个人全力

24、以赴也不能细致入微地照看到每个孩子。都云：“一花一天堂，一沙一世界”，每个孩子都是独特的，具有自己特性特点的，对学问的理解与把握也都是不同的，老师在教学时优先把共性的东西讲解清晰，特性的东西则没有被一一考虑充分，这就会造成每个学生接受学问的程度不同。如若让老师去一个个特地辅导学生特性的问题在繁忙的工作中显得有些不切实际，这个时候，老师就很有必要去寻求小帮手，让一些程度较好的学生去特地辅导学习困难的学生，为他们破解特性的问题。一方面，这样有效分担了老师的工作，另一方面，对较好程度的同学来说也是一次好的熬炼，让他们尝试把所学用自己的语言清楚表达出来，也是对学问的消化与应用在之前试验的这一安排时我视

25、察到班上的“优差联盟”讲课的时候，我惊喜地发觉学生对学问的讲解方式与老师大有不同。在学问的细致方面，他们比老师更具体，讲得更彻底。然而，在学问的讲解方式上，学生则有些就题论题，只能单一将题目讲清晰，对方法的总结不够清楚，不能很好地传达自己的思维。并且，学生的讲解虽说细致，但过于琐碎，逻辑性不够强，这些讲解上的问题都反映了他们在详细学习中的缺陷，也是我以后要重点培育、注意的方面。同时，我也发觉由于学生之间彼此了解深化，各自都知晓各自的“底细”，在某种方面比老师更能把握对方的心理，了解对方的学问漏洞，传递学问所用的语言也更生动鲜活，这是老师所不具备的优势我想，渐渐地，在好学生的带动下较差的学生会一

26、步步变得上进，渐渐体会到学问是可驾驭的，学习不再是困难的。我幻想着班里出现一片良好的、勃勃朝气的学习数学的情景，大家都是酷爱学习的学生，不再为学习而发愁培优工作安排 篇7一个班的成果决不行能都在同一水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心照不宣，有的学生则不知所云，反映迟钝，接受实力差，其成果实在令人担忧。面对这表现各异的学生，参差不齐的学生，一个有责任心有阅历的老师应当刚好做好培优辅差工作，既要防止学生傲慢自满的心情，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而刚好细致的做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素养和科学文

27、化素养，达到比较志向的教学效果。那么，我们应当怎样来做好培优辅差的工作呢？一、做到心中有数，这是转化差生的基础。做到心中有数，既要驾驭学生的思想动态，又要驾驭学生的学习状况。数学老师通过一个阶段的教学，应弄清晰哪些学生成果好一些，好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。假如不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍，这就要求老师工作细致些、仔细些、踏实些，也要辛苦些。不然，所谓的培优辅差工作就好只是一句美丽的空话。二、要实行详细的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实因材施教。对优生我们除确定他们的学习成果和

28、主动性外，还要刚好防止他们可能产生的傲慢自满的心情。这还不够，还要针对他们求知欲强的特点，适当给他们拓宽学问面，让他们吃得好，吃得饱。对差生得要先确定他们的特长，关切他们的学习，再帮助他们分析考试失利的缘由，刚好防止他们可能产生自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的状况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成果之所以差，就在于他们的基础学问没打坚固，针对这种状况，老师就应当抽出肯定的时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。三、要做到持之以恒，培优辅差工作是件极其繁杂而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热忱和冲动，不能希望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度

29、提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把培优辅差工作当成常常性的工作来抓。要满腔热忱，坚持不懈的去做。即使遇到了困难和挫折，也不能垂头丧气，半途而废，而要迎难而上，奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。四、做到“六定”即定对象、定时间、定安排、定措施、定内容、定目标。而且还要做到“三要三不要”既要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念，思想上不卑视，感情上不厌恶，看法上不粗暴，对后进生的教化要实行起点低，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生的每一点进步要刚好赏识，提高他们的学习爱好。此外，我们刚好要依据学生实际，确定能达到的实际目标，把教学的步伐放小，教学内容要结合班级实际由易到难，由简到繁，分解成合理的层次，分层推动，快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正，调整教学进度，从而提高教学效益。总之，后进生的转化，任重而道远，但是，只要我们老师更新教化观念，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印的将后进生工作落到实处。这样才能全面落实素养教化。