2023年精选小班体育教案模板合集五篇

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1、2023年精选小班体育教案模板合集五篇小班体育教案 篇1活动目标：1、通过嬉戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的爱好。2、练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增加幼儿的四肢肌肉力气，培育幼儿动作的敏捷性和协调性。活动打算：铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。活动过程：1导入活动，引发爱好“今日，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去漫步”（戴上头饰）齐声：今日天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈去漫步，东闻闻，西闻闻，发觉一粒小豆豆，跑跑跑，喊来挚友一起抬，扛着豆豆回家喽！2探究练习1）找挚友“我们小蚂蚁有很多好挚友,看看他们是谁?”（车，马，象，兵

2、）小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿仿照。2）听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时留意动静交替，驾驭运动量。3）听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本事，会听妈妈的信号朝不同的方向爬刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本事？（向前爬，向后爬等）3嬉戏送棋宝宝回家“呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做嬉戏，现在不相识回家的路了。”妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。（把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到嬉戏中，加强练习和巩固）4延长：1）棋

3、宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做嬉戏。2）随音乐轻松做律动。小班体育教案 篇2设计意图：有一天下午，午睡后吃完点心，小挚友们都机动的进行各自的活动，幼儿坐在位置上看图书，有的三三两两的说说笑笑，还有的干脆坐在座位上发呆，小脑袋不知在想着什么，突然许多小挚友都聚集在了一块，一会儿向前一会儿向左，有些坐在位置上的小挚友也新奇的走上前去观望，这下队伍就更大了，热闹也越来越大，细致一看，原来有个小挚友把一张团在一起的废纸当作了篮球在踢着玩呢，慢慢的有几个小挚友也加入了踢球的队伍，但是考虑到环境场地的狭窄会带来意外，因此在我的提示下小挚友们便放弃了“足球大战”。但是幼儿的对这个活动的爱好、主动性、

4、新奇性却被我记在了心里，放学前便告知小挚友们什么是废纸，并让他们回到家去收集收集废纸，其次天带到幼儿园里来。而进过设计其次天我们就进行了综合活动：“废纸球”。让幼儿懂得如何利用废纸自制玩具，进一步发展幼儿的想象力，熬炼手部肌肉，进一步喜爱体育嬉戏，发展幼儿的创新性。（一）教学目标：1、懂得利用废纸自制玩具。2、发展想象力，熬炼手部肌肉，喜爱体育嬉戏。（二）教学打算：幼儿事先自己带来的废纸；事先对废纸的了解。（三）教学过程：1、引出课题，激发幼儿的爱好。（1）师：“今日小挚友来到小一班的时候，都带来了什么？”（引导幼儿说出废纸）（2）经过提问使幼儿巩固知道什么是废纸师：“那么你知道为什么叫它废纸

5、了吗？请你举手告知大家。”（3）老师小结：“用过的，已经没有用处，要扔掉的纸叫做废纸。”2、发展幼儿丰富的想象力师：“可是废纸静静告知蔡老师他很难过，因为没用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老师想把废纸做成小玩具，这样可以和小挚友们作挚友不用扔掉了，可是请小挚友们想想可以作成什么呢？”（引导幼儿主动发言，发展想象力。）3、出示废纸球师：“看，这是蔡老师做的，猜猜是什么玩具？（引导帮助幼儿主动发言，接着发展幼儿想象力，引导幼儿说出是废纸球。）”4、示范制作废纸球要求：要尽量的圆，紧。5、幼儿自主想象废纸球的玩法，自主玩耍。（老师巡回指导，帮助）要求：留意平安性6、活动结束：整理废纸球活动反思：因

6、为幼儿对此次活动有着剧烈的爱好因此在活动中表现的特别主动和主动，也因为事前有了对废纸的理解，活动开展的很自然，通过幼儿自己从家中收集各种废纸，知道废纸的不同来源，比起光光听老师讲要来得更加的详细形象，更加的直观，印象才会更加的深刻。在活动中幼儿的想象力和创新力得到的绝佳的机会得以发展，有的把废纸球想象成了肉球，有的说是苹果，还有的说是汤圆等等?还想出了各种玩法，有踢的.，扔的，抛的，还有滚的，还有的是讲也讲不清的，让我惊羡幼儿的想象力是成人所不能及的，好像每个幼儿都是个小小的幻想家，在活动中做到了让幼儿始终处于主体地位，以幼儿为主，老师为附，动静结合，通过幼儿的眼动手动，脚动全身动，再加上脑袋

7、动，以一条线贯穿，综合培育、发展幼儿的各方面。小班体育教案 篇3吹泡泡活动目标1理解儿歌内容，喜爱和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。2能仔细视察、大胆表达自己的想法。3感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。活动打算泡泡瓶若干。活动过程一一、在嬉戏中引导幼儿视察并大胆讲解并描述1师(神奇的口吻)：老师今日给你们带来了一样很好玩的东西，你们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小挚友把手指操大胖子做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(老师吹泡泡，让教室里充溢泡泡。)小挚友睁开眼睛，快看是什么呀? 欢迎小挚友们来到泡泡王国。2师：喜爱泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小挚友上来，然后告

8、知他们 ，老师还有几个问题,假如回答的好的话,老师就要嘉奖吹泡泡的玩具,但是小挚友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(接连请10个小挚友在圆圈中间吹，其他小挚友视察回答问题)那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?激励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找个小泡泡。3师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边视察边回答随着幼儿回答丰富词汇：五彩缤纷。)4师：小挚友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?（请小挚友回到座位上做好）（5分钟）二、师生边小结边学儿歌1师：刚才我们看到的泡泡是

9、什么样子的?幼儿回答后老师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)2师：泡泡的颜色是怎样的?(五彩缤纷)老师小结：五彩缤纷真美丽。3师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)老师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3分钟）三、再次感受并理解儿歌内容 （10分钟）1师：老师把刚才我们和小泡泡做嬉戏的事情编成了一首好听的儿歌，请小挚友听一听。(老师有表情地示范朗诵儿歌，幼儿观赏。) 1看着课件不带动作读1遍2看着课件带动作读1遍3小挚友看着课件读一遍4老师用手势、动作激励幼儿和老师一起朗诵儿歌。四、通过嬉戏，引导幼儿进行创编7师：

10、泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今日，我们就要来玩一个“吹泡泡”的嬉戏。我们全班小挚友手拉手，变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(老师与幼儿一起，一边朗诵儿歌，一边表演。) 1遍8接下来我们玩个更好玩的，小挚友念完儿歌后老师说，泡泡飞高了，小挚友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小挚友酒蹲下，老师说泡泡破了，小挚友就说啪，然后回到位置上，等老师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍2师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这一句进泡泡行内容替换。如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)3师：小挚友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。

11、(依次请幼儿回答，然后边做嬉戏边朗诵创编的儿歌。)五、总结活动师：老师今日还给小挚友打算了很多的泡泡液，我们一起到院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗?附：吹泡泡儿歌吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡， 吹出一个小泡泡。 五彩缤纷真美丽。 泡泡飞呀飞，泡泡不见了!飞到手心上， 咦?小班体育教案 篇4活动打算：户外场地。活动过程：一、老师带领幼儿有秩序的进入场地，特殊要求幼儿要留意平安。现在我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老师的口令，跟着老师一起做嬉戏。(再次提示幼儿上体育课的规则)二、起先部分。队形练习：老师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。“走走走，

12、跟着老师往前走，走走走，跟着挚友往前走。”走成一个大皮球。然后让幼儿转过身面对老师站好。预备嬉戏：我们来做“长高了，变矮了”的嬉戏。长高了两臂上举，变矮了下蹲，看谁长得最高双脚原地地向上跳。三、进行做吹泡泡的嬉戏1、老师吹泡泡，激起幼儿玩嬉戏的爱好。看看谢今日老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡，你们细致看泡泡。等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样的?2、老师请幼儿说说自己看到的泡泡。3、泡泡五彩缤纷，而且是圆圆的，可美丽了，今日，我们来做个吹泡泡的嬉戏。我们也来做一个又大又圆又美丽的泡泡好不好?4、老师示范讲解嬉戏玩法：老师和幼儿手拉手按逆时针方向必需一个跟着一个走成圆形队。边走边念

13、儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”重复几遍后老师说：“泡泡飞高了。”幼儿两臂上举。老师说：“泡泡飞低了。”幼儿原地下蹲。重复数次。老师又说：“泡泡破了!”幼儿发出“啪”的.声音，同时四散地跑开。听老师说：“吹泡泡了!”大家又拉成圆圈站好，(老师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)3、嬉戏重新起先。老师可以适当让幼儿多玩几次。四、放松活动。刚刚我们做的泡泡真是好看，小挚友，们也累了吧!那我们休息休息吧!老师带领幼儿做“欢乐的小鸟”，自由四散地翱翔，理理羽毛，啄啄小虫等。五、老师带领幼儿有秩序的进去教室，结束活动。小班体育教案 篇5目标：（1）练习双脚并拢跳。（2）感受活动的趣味性。（3）能依据指令做相应的动作。（4）情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。指导要求：（1）学小鸟飞到活动场地。（2）一个跟着一个双脚并拢跳，不推挤。（3）双脚要并拢跳在圈圈里。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。