课程思政教学方案设计指南

《课程思政教学方案设计指南》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程思政教学方案设计指南（14页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、在此输入您的封面副标题 六 、 课 程 思 政 教 学 方 案 设 计 指 南紧跟产业发展动态-服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。教 学 方 案 设 计 专业建设与课程开发课 程 思 政 六 、 课 程 思 政 教 学 方 案 设 计 指 南 教 学 方 案 设 计高 端 智 能 化 设 备 操 作机 械 加 工 工 艺 师机 械 工 艺 师 的 素 养 要 求 形 成 能 力 分 析 表 ， 把 握 人 才 培 养 规 格 和 培 养 目 标 定 位 课 程 思 政 高 端 智 能 化 设 备 操 作 的 素 养 要 求 六 、 课 程

2、 思 政 教 学 方 案 设 计 指 南 科 学 设 计 课 程 开 发 的 流 程n与 行 业 、 企 业 共 同 组 建 了 专 业 建 设 指 导 委员 会 ， 广 泛 调 研 ， 制 定 岗 位 职 业 标 准 （ 岗位 能 力 分 析 表 ） 。n 结 合 学 生 持 续 发 展 的 需 要 ， 确 定 基 础 理论 知 识 、 实 践 技 能 的 要 点 ， 构 成 人 才 培 养质 量 标 准 。 岗 位 职 业 标 准 和 人 才 培 养 质 量 标 准 教 学 方 案 设 计 课 程 质 量 标 准课 程 质 量 评 价 体 系课 程 思 政 六 、 课 程 思 政 教 学

3、方 案 设 计 指 南 分 解 知 识 、 能 力 、 素 质要 点 根 据 人 才 培 养 质 量 质 量 中 的 若 干 个 知 识 点 、 技 能 点 和素 质 点 ， 系 统 设 计 ， 构 建 基 础理 论 课 和 实 践 技 能 课 “ 两 条 线 ”的 课 程 体 系 。 基 础 知 识 和 能 力 分 解 表 专 业 技 能 知 识 和 能 力 分 解 表 教 学 方 案 设 计 课 程 思 政 高水平职业院校建设 教 学 方 案 设 计根 据 人 才 培 养 质 量 标 准 中 的 若 干 个 知 识 点 、 若 干 个 技 能 点 和 素质 要 点 ， 系 统 设 计 ，

4、构 建 课 程 质 量 标 准 。 （ 一 ） 课 程 质 量 标 准 开 发六 、 课 程 思 政 教 学 方 案 设 计 指 南 （ 二 ） 课 程 教 学 大 纲 开 发 （ 三 ） 课 程 考 试 大 纲 开 发 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政 “ 课 程 思 政 ” 教 学 设 计 表系 部 机电工程系 专业 数控技术 课程名称 金属切削加工与刀具授课教师 唐 俊 授课班级 2017数控技术1班 学 分 3课 程 类 别 A.公 共 平 台 课 B. 专 业 平 台 课 程 C.专 业 选 修 课 D.全 校

5、选 修 课课 程教 学 目 标 1.认 知 金 属 切 削 加 工 刀 具 的 发 展 ， 掌 握 切 削 加 工 原 理 、 刀 具 的 正 确 使 用 ；2.培 养 学 生 自 主 学 习 、 与 人 合 作 探 究 的 团 队 协 作 作 精 神 ； 包 容 、 宽 厚 、 推 己 及 人 的 人 格 ； 3.养 成 诚 实 守 信 的 良 好 习惯 ； 4.坚 持 “ 四 个 自 信 ” ， 弘 扬 核 心 价 值 观 ； 5.培 养 德 才 兼 备 的 有 用 人 才 。“ 课 程 思政 ” 教 育内 容 1.核 心 价 值 观 -爱 国 ： 热 爱 社 会 主 义 祖 国 、 胸

6、怀 祖 国 ；2.核 心 价 值 观 -敬 业 ： 踏 实 、 肯 干 ； 精 益 求 精 ； 吃 苦 耐 劳 ； 下 得 去 、 留 得 住 、 用 得 上 。3.核 心 价 值 观 -诚 信 ： 守 信 、 说 老 实 话 、 办 老 实 事 、 做 老 实 人 ；4.核 心 价 值 观 -友 善 ： 包 容 、 协 作 、 团 结 、 尊 重 、 和 气 、 宽 厚 、 推 己 及 人 ； 教 学 方 法与 举 措 1.通 过 引 导 文 教 学 法 ， 让 学 生 分 组 依 据 “ 引 导 文 ” 查 阅 文 献 ， 培 养 学 生 自 主 学 习 、 育 人 合 作 探 究 的 团

7、 队 协 作 意 识 ；2.通 过 案 例 教 学 法 ， 引 导 学 生 了 解 目 前 该 行 业 在 国 际 上 所 处 的 地 位 ， 并 通 过 自 主 潜 心 研 发 ， 达 到 了 今 天 的 这 种 水 准 ，牢 固 树 立 “ 四 个 自 信 ” ， 激 发 爱 国 热 情 ; 3.通 过 严 格 课 堂 考 勤 、 平 时 作 业 、 期 末 大 作 业 的 检 查 ， 教 育 学 生 不 要 弄 虚作 假 等 ， 诚 信 做 人 ； 4.运 用 “ 主 要 矛 盾 与 次 要 矛 盾 ” 原 理 分 析 解 决 问 题 ， 提 升 学 生 善 于 分 析 问 题 和 解

8、决 问 题 的 能 力 ；5.通 过 “ 能 量 守 恒 ” 原 理 ， 教 育 学 生 你 对 待 别 人 、 对 待 世 界 的 态 度 最 终 都 会 转 移 到 自 己 的 身 上 。 你 想 让 别 人 怎 样 对待 自 己 ， 你 首 先 做 到 如 何 对 待 别 人 。 继 而 ， 你 要 想 获 得 一 个 好 的 成 绩 ， 就 需 要 认 真 对 待 课 程 的 学 习 。“ 课 程 思政 ” 载 体 在 课 程 教 案 中 详 细 列 出 。 教 师 签 名 ： 审 核 ： 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程

9、 思 政 “ 课 程 思 政 ” 教 学 设 计 表 教 师 签 名 ： 审 核 ： 系 部 机 电 系 学 科 语 文 课 程 名 称 口 才 与 写 作授 课 教 师 孙 立 力 授 课 班 级 2 0 1 8 数 控 技 术 3 、 4 学 分 2课 程 类 别 A.公 共 平 台 课 B.专 业 平 台 课 C.专 业 选 修 课 D.全 校 选 修 课教 学 目 标 1 . 让 学 生 了 解 和 掌 握 礼 仪 的 相 关 概 念 和 功 能 ， 认 识 到 学 习 礼 仪 的 重 要 性 和 必 要 性 ；2 . 在 学 习 礼 仪 功 能 的 基 础 上 ， 在 日 常 生 活

10、 中 形 成 良 好 的 文 明 用 语 、 礼 貌 沟 通 的 习 惯 养 成 。“ 课 程 思 政 ”教 育 内 容 1 . 中 国 传 统 文 化 中 的 儒 家 思 想 和 哲 学 精 神 ： 礼 （ 仁 、 义 、 礼 、 智 、 信 ） ；2 . 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ： 文 明 、 和 谐 ；3 . 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ： 诚 信 、 友 善 。教 学 方 法与 举 措 1 . 结 合 课 堂 要 求 ， 引 导 学 生 做 事 说 话 要 有 礼 貌 ， 比 如 ： 打 扰 或 麻 烦 别 人 做 事 的 时 候 ， 路上 需 要 打 招 呼 的

11、时 候 ， 如 何 为 他 人 做 介 绍 ， 公 共 场 所 应 该 遵 守 的 礼 仪 和 秩 序 ，2 . 结 合 课 程 内 容 ， 阐 述 良 好 的 礼 仪 修 养 是 言 、 行 的 统 一 ， 更 是 内 心 的 一 种 高 度 认 可 和 尊崇 ， 需 要 长 期 的 学 习 、 提 升 和 积 淀 ，3 . 让 学 生 通 过 课 堂 训 练 和 课 后 阅 读 ， 加 深 理 解 和 认 识 。“ 课 程 思 政 ” 载 体 选 择 详 见 教 案 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政 “ 课 程 思 政

12、 ” 教 学 设 计 表 教 师 签 名 ： 审 核 ： 系 部 机 电 工 程 学 科 模 具 设 计 与 制 造 课 程 名 称 模 具 制 造 工 艺授 课 教 师 杨 金 凤 授 课 班 级 2016（ 三 专 ） 模 具 2 班 学 分 1课 程 类 别 A.公 共 平 台 课 B.专 业 平 台 课 C.专 业 选 修 课 D.全 校 选 修 课教 学 目 标 l.掌 握 模 具 制 造 工 艺 设 计 一 般 分 以 与 步 骤 、 方 法 和 过 程 ； 2.能 综 合 应 用 所 学 知 识 完 成 冷 冲 模 和 塑 料 模的 装 配 工 艺 和 零 件 加 工 工 艺 规

13、 程 的 制 定 ； 3.培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 培 养 学 生 的 工 匠 精 神 ；4.培 养 学 生 的 管 理 能 力 和 团 队 协 作 精 神 和 实 践 动 手 能 力 ； 5.引 导 学 生 树 立 诚 实 守 信 、 严 谨 负 责 的 职 业 道德 观 ； 6.在 设 计 中 培 养 学 生 勇 于 创 新 的 精 神 、 教 导 学 生 从 实 践 中 寻 找 答 案 。“ 课 程 思 政 ”教 育 内 容 1.核 心 价 值 观 -爱 国 ： 没 有 祖 国 ， 就 没 有 家 ， 国 家 不 强 盛 ， 就 要 挨 打 ；

14、2.核 心 价 值 观 -敬 业 ： 踏 实 肯干 、 精 益 求 精 、 吃 苦 耐 劳 ； 3.核 心 价 值 观 -诚 信 ： 真 诚 诚 实 、 尊 重 事 实 、 实 事 求 是 、 信 守 承 诺 ； 4.核 心价 值 观 -友 善 ： 团 结 协 作 、 相 互 帮 助 、 共 同 进 步 。教 学 方 法与 举 措 1.结 合 课 堂 要 求 ， 让 学 生 明 白 国 家 是 小 家 的 寄 托 ， 更 是 个 人 的 寄 托 ； 国 家 是 物 质 利 益 的 寄 托 ， 更 是 精神 家 园 的 寄 托 。 引 导 学 生 对 自 己 故 土 家 园 、 民 族 和 文

15、化 的 归 属 感 、 认 同 感 、 尊 严 感 与 荣 誉 感 。 2.结 合 课堂 要 求 ， 引 导 学 生 凡 事 从 诚 信 做 起 。 比 如 ： 课 堂 考 勤 、 不 抄 袭 、 不 弄 虚 作 假 等 ， 诚 信 是 一 个 人 的 根 本 ； 3.通 过 案 例 教 学 法 ， 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 教 育 学 生 在 同 学 之 间 相 处 需 要 遵 循 平 等 的 思想 ， 人 与 人 之 间 需 要 相 互 尊 重 ， 团 结 协 作 。 4.结 合 实 训 课 的 特 点 ， 以 工 匠 精 神 为 主 线 ， 引

16、导 同 学 踏 实 肯干 、 精 益 求 精 、 吃 苦 耐 劳 。“课 程 思 政 ”载 体 的 选 择 详见教案 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政 测量误差及产生的原因 测量误差分类 工件的验收公差与配合课程-课程思政案例思政落实思政落实思政落实1.设定目标-追求真理2.分析原因-克服困难3.寻找对策-制定措施4.落实举措-改进提高1.系统误差-修正自身2.随机误差-自由有界3.粗大误差-尽职尽责1.职业素养-爱岗敬业2.职业素养-诚实守信3.职业素养-公平公正 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学

17、设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政 机械加工工艺课程-课程思政案例内容：本课程的研究对象 1.什么是机械？ 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政思政要点：此处可结合我国在不久前突破笔尖圆球的生产难题为出发点，告诫同学们，我们的国家是发展中国家，后面的路还很长勉励同学们一定要努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。机械就是机器和器械的总称，是人类用以提高产品质量、生产效率和减轻或替代劳动的工具。利用它，人类可以创造出更多的物质财富 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建

18、设与课程开发课 程 思 政 数控机床-课程思政案例数控机床的组成及分类输入输出装置计算机数控装置伺服系统检测装置机床本体组成课程思政要点：通过对比国内外数控系统、伺服系统的差距，让同学们明白，我们这一代人的责任重大，需要踏踏实实，不浮躁，一部一个脚印，争取取得 国外在数控领域那样的业绩 七 、 课 程 思 政 教 学 设 计 案 例 教 学 设 计 案 例 专业建设与课程开发课 程 思 政 数控机床-课程思政案例数控加工技术的发展方向1.欧美等发达国家的数控技术现状高速切削 高度一体化 高度柔性化 网络化 智能化2.我国近几年的发展情况及方向课程思政要点：通过观看近几年机床博览会的新闻，让同学们了解世界级我国的数控技术的发展方向，看我国所取得的骄傲成绩，激发学生们的爱国热情及民族自豪感，树立信心。