说课《荷叶圆圆》-ppt

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1、13 荷 叶 圆 圆 说 课 一 、 教 材 分 析 二 、 学 情 分 析三 、 教 学 目 标 四 、 重 点 难 点五 、 教 法 学 法 六 、 教 学 准 备七 、 教 学 过 程 八 、 板 书 设 计 一 、 说 教 材 荷 叶 圆 圆 是 部 编 版 语 文 一 年 级 下 册 第 六 单 元 第 13课 。 荷 叶 圆 圆 所 在 的 单 元 以 快 乐 的 夏 天 为 专 题 ， 我们 在 本 课 中 继 续 感 受 夏 日 的 情 趣 ， 这 是 一 篇 轻 快 活 泼 的散 文 诗 ， 它 运 用 比 喻 的 手 法 形 象 地 写 出 了 荷 叶 是 小 水 珠的 摇

2、 篮 ， 是 小 蜻 蜓 的 停 机 坪 ， 是 小 青 蛙 的 歌 台 ， 是 小 鱼儿 的 凉 伞 。 课 文 语 言 活 泼 清 新 ， 充 满 童 真 童 趣 ， 特 别 利于 启 迪 学 生 的 智 慧 ， 丰 富 他 们 的 内 心 体 验 ， 激 发 他 们 的想 象 。 二 、 学 情 分 析 一 年 级 的 孩 子 活 泼 好 动 ， 以 直 观 形象 思 维 为 主 。 对 任 何 事 物 都 充 满 好 奇心 。 三 、 教 学 目 标（ 1） 知 识 与 能 力 ： 认 识 本 课 12个 生 字 。 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 背 诵

3、课 文 。 培 养 学 生 的 想 象 能 力 ， 表 达 能 力 。（ 2） 过 程 与 方 法 ： 通 过 自 主 学 习 ， 借 助 拼 音 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读课 文 。 通 过 表 演 读 、 小 组 交 流 合 作 学 习 ， 达 到 能 够 背 诵 课 文的 目 的 。（ 3） 情 感 、 态 度 与 价 值 观 ： 感 受 课 文 的 语 言 美 ， 情 景 美 ， 培 养 学 生 初 步 的 审 美 意 识 。 四 、 教 学 重 点 、 难 点教 学 重 点 ： 认 识 12个 生 字 ， 能 正 确 、 流 利 、 有感 情 地 朗 读 课 文

4、。教 学 难 点 ： 感 受 课 文 的 语 言 美 ， 情 景 美 ， 培 养学 生 初 步 的 审 美 意 识 。 五 、 教 法 与 学 法 语 文 课 程 标 准 倡 导 自 主 、 合 作 、 探 究 的 学 习 方 式 ，学 生 是 学 习 的 主 人 ， 学 习 活 动 中 ， 我 把 自 己 定 位 为 组 织者 和 引 导 者 ， 把 课 堂 思 想 定 位 在 以 生 为 本 ， 以 学 定 教 ，积 极 开 发 课 程 资 源 ， 努 力 创 造 学 习 情 境 。 教 学 中 我 将 采用 以 下 教 法 和 学 法 ：教 法 ： 创 设 情 境 法 ， 情 感 导 读

5、 法 ， 小 组 合 作 探 究 法 。学 法 ： 合 作 学 习 法 ， 情 感 朗 读 法 ， 表 演 法 。 六 、 教 学 准 备 PPT课 件 、 相 关 的 动 物 卡 通 图 片 和生 字 卡 片 。 七 、 教 学 过 程（ 一 ） 谜 语 导 入（ 二 ） 趣 味 识 字（ 三 ） 整 体 感 知 （ 四 ） 品 读 课 文（ 五 ） 拓 展 延 伸（ 六 ） 作 业 布 置 （ 一 ） 谜 语 导 入 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 是 良 好 学 习 的 开 端 ， 上 课伊 始 ， 我 用 谜 语 导 入 ， 在 学 生 说 出 谜 底 之 后 ， 让 学生 说 说

6、 荷 叶 的 样 子 ， 根 据 学 生 的 回 答 相 机 板 书 课 题 荷 叶 圆 圆 。 用 谜 语 导 入 ， 能 充 分 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 利用 直 观 形 象 的 多 媒 体 课 件 资 源 ， 创 设 优 美 的 情 境 ，更 能 激 发 学 生 的 探 究 欲 望 。 猜 一 猜 ： 一 把 大 伞 绿 又 圆 ， 夏 天 站 在 水 里 边 。 谜 底 ： 荷 叶 荷 (h)叶 圆 圆 的 ， 绿 绿 的 。 （ 二 ） 趣 味 识 字 识 字 教 学 ， 是 一 年 级 教 学 的 重 点 ， 我 创 设 了 和生 字 宝 宝 打 招 呼 的 情 境

7、 ， 比 一 比 ， 谁 认 识 的 生 字 宝宝 多 ， 让 会 认 的 小 朋 友 讲 讲 自 己 是 怎 么 认 识 这 些 生字 宝 宝 的 ， 给 这 些 孩 子 展 示 自 己 的 机 会 ， 同 时 ， 帮助 其 他 的 小 朋 友 来 识 字 ， 用 简 单 有 趣 的 游 戏 ， 把 整个 识 字 学 习 串 联 起 来 ， 符 合 儿 童 的 心 理 特 点 ， 让 孩子 们 在 玩 中 学 ， 学 中 玩 ， 感 受 语 文 学 习 的 乐 趣 。 （ 三 ） 整 体 感 知 “ 这 么 美 的 荷 叶 还 吸 来 了 哪 些 朋 友 ？ ” 接 着 ， 我 为学 生 播

8、 放 了 一 段 课 文 范 读 的 视 频 ， 同 桌 互 读 课 文 ， 讨 论 ： 它 们 是 怎 么 说 ？ 怎 么 做 的 ？ 针 对 问 题 ， 师 生 互 动 ， 找 出关 键 词 ， 把 图 片 贴 到 黑 板 上 ， 目 的 是 让 学 生 初 步 感 知 课文 内 容 ， 归 纳 出 课 文 主 要 内 容 ， 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作用 ， 发 展 了 学 生 的 概 括 能 力 。 美 丽 的 荷 叶 引 来 了 哪 些 朋 友 ？ 它 们 是 怎 样 说 ？ 怎 样 做 的 ？转 到 说 话 （ 四 ） 品 读 课 文 本 环 节 是 本 课 的 重 点

9、 ， 我 采 用 了 先 扶 后 放 的 教 学 策 略 。 1、 引 导 学 习 小 水 珠 段 落 。 先 个 别 朗 读 ， 自 由 读 ， 发 表 意 见 ， “ 小 水 珠 说什 么 了 ？ 小 水 珠 为 什 么 说 荷 叶 是 他 的 摇 篮 ？ 我 们 一 起 做 一 做 小 水 珠 ， 小 水珠 躺 在 摇 篮 里 感 觉 怎 们 样 ？ 谁 能 舒 服 地 读 一 读 ， 让 我 们 一 起 舒 服 地 读 一 读吧 ， 然 后 ， 总 结 出 学 习 方 法 ： 读 文 ， 提 问 ， 交 流 ， 做 一 做 再 读 文 。 2、 合 作 探 究 其 它 段 落 。 让

10、孩 子 们 自 由 选 择 喜 欢 的 段 落 学 别 学 习 小 蜻 蜓 、小 青 蛙 、 小 鱼 儿 段 落 ， 学 生 汇 报 时 ， 老 师 加 强 情 感 诵 读 指 导 ， 让 孩 子 们 在读 中 体 会 小 精 灵 们 快 乐 的 心 情 。 先 扶 后 放 ， 授 之 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 ， 这 个环 节 充 分 利 用 各 种 资 源 引 导 学 生 个 性 化 阅 读 ， 把 学 生 放 在 主 体 地 位 ， 自 主学 习 ， 自 由 交 流 ， 合 作 探 究 ， 体 现 了 珍 视 学 生 的 独 特 体 验 的 新 课 程 理 念 。 3、 创 设 情

11、 境 表 演 。 教 师 根 据 板 书 引 导 背 诵 ， 在 熟 读 的 基 础 上 让 学 生 尝 试 表演 。 小 组 编 台 词 演 一 演 ， 推 荐 代 表 上 台 表 演 ， 创 设 情 境 ， 出 示 要 求 ， 让 学生 在 实 践 活 动 中 交 流 合 作 ， 从 而 在 锻 炼 运 用 语 言 过 程 中 ， 培 养 他 们 的 团 结协 作 精 神 。 返 回 小 水 珠 说 ： “ 荷 叶是 我 的 摇 篮 。 ” 小 水 珠躺 在 荷 叶 上 ， 眨 着 亮 晶晶 的 眼 睛 。 总 结 学 习 小 水 珠 段 落的 方 法 ：读 文 提 问 交 流 做 一 做

12、 ， 再 读文 。 小 蜻 蜓 说 :“ 荷 叶 是我 的 停 机 坪 。 ” 小 蜻 蜓立 在 荷 叶 上 ， 展 开 透 明的 翅 膀 。 返 回 小 青 蛙 说 :“ 荷 叶 是 我 的 歌 台 。 ”小 青 蛙 蹲 在 荷 叶 上 ， 呱 呱 地 放 声 歌唱 。 返 回 小 鱼 儿 说 :“ 荷 叶 是 我的 凉 伞 。 ” 小 鱼 儿 在 荷 叶下 笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去 ， 捧起 一 朵 朵 很 美 很 美 的 水 花 。返 回 表 演 要 求 ：记 住 台 词 演 好 动 作 注 意 表 情 （ 五 ） 拓 展 延 伸 发 挥 孩 子 们 的 想 象 力 ， 除 了 课

13、 文 中 的 小 水 珠 、 小蜻 蜓 、 小 青 蛙 、 小 鱼 儿 ， 还 会 有 些 什 么 动 物 植 物 会 对 荷叶 说 话 呢 ？ 它 们 对 荷 叶 说 的 内 容 是 什 么 ？ 给 孩 子 们 设 定想 象 问 题 ， 让 他 们 运 用 自 己 的 想 象 ， 自 己 的 知 识 经 验 积累 来 组 织 语 言 。 充 分 开 发 学 生 的 语 言 表 达 组 织 能 力 和 思维 想 象 能 力 。 小 虫 子 说 ： “ 荷 叶是 我 的 ” 小 东 东 说 ： “ 荷 叶 是 我 的 。 ” 说 ： “ 是 我的 。 ” 。 停 机 坪歌 台摇 篮凉 伞游 来 游 去立在躺 在蹲 在小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿 。我 会 做 ： 圆 圆 的 （ ） （ ） 的 眼 睛 透 明 的 （ ） 笑 嘻 嘻 地 （ ） （ ） 的 水 花 八 、 板 书 设 计 本 课 板 书 设 计 采 用 贴 画 配 文 字 的 图 文 式 板 书 ，简 洁 、 美 观 符 合 小 学 生 的 认 知 规 律 ， 不 仅 能 帮 助 学生 理 清 课 文 层 次 ， 还 有 助 于 学 生 的 背 诵 。 摇 篮 躺 停 机 坪 立 歌 台 蹲 凉 伞 游 谢 谢 ！