议论文观点要鲜明课件

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1、议论文观点要鲜明第1页，共17页。看下面的文字，你能判断哪一句是观点吗？看下面的文字，你能判断哪一句是观点吗？常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在馆在1010点钟就关门了，她便回到自己的点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取得后来的成如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？功吗？试试看：这段文字如何修改才能做到观点鲜明呢？试试看：这段文字如

2、何修改才能做到观点鲜明呢？第2页，共17页。1.教材引路：教材引路：复习劝学师说，讨论观点提出的方式。复习劝学师说，讨论观点提出的方式。在文章开始提出论点，有利于观点的鲜明性。在文章开始提出论点，有利于观点的鲜明性。2.习作引路：习作引路：阅读生存的法则，思考这篇习作的观阅读生存的法则，思考这篇习作的观点是什么？并比较观点的提出与劝学点是什么？并比较观点的提出与劝学师说有什么不同。师说有什么不同。第3页，共17页。生存的法则（陈均）生存的法则（陈均）生存的意义在于铸就美丽的生命；生存的法则在于生存的意义在于铸就美丽的生命；生存的法则在于创造永恒的生命。创造永恒的生命。善于奔跑的非洲豹在训练豹崽

3、捕捉猎物时，若小善于奔跑的非洲豹在训练豹崽捕捉猎物时，若小豹中途停止脚步，母豹便毫不留情地撕咬小豹以提醒豹中途停止脚步，母豹便毫不留情地撕咬小豹以提醒它继续追赶。因为母豹比不谙世事的小豹更了解生存它继续追赶。因为母豹比不谙世事的小豹更了解生存的法则：没有足够的速度，就捕捉不到猎物；捕捉不的法则：没有足够的速度，就捕捉不到猎物；捕捉不到猎物，就意味着死亡。为了生命的延续，必须学会到猎物，就意味着死亡。为了生命的延续，必须学会生存的技能。生存的技能。于是，豹子与它的猎物之间进行了几十万年的速度竞技，于是，豹子与它的猎物之间进行了几十万年的速度竞技，这是生命的竞争。这是生命的竞争。动物的本能尚且如此

4、，作为万物之灵的人类自然更明白其动物的本能尚且如此，作为万物之灵的人类自然更明白其中的道理。中的道理。第4页，共17页。古希腊的斯巴达克人有这样的传统：若部族里新生的婴孩古希腊的斯巴达克人有这样的传统：若部族里新生的婴孩不够健康，就把他扔下悬崖；对下一代从小进行军事训练，以不够健康，就把他扔下悬崖；对下一代从小进行军事训练，以保持强健的身体和格斗能力。的确，在那个时代的战场上，恐保持强健的身体和格斗能力。的确，在那个时代的战场上，恐怕没有什么比魁梧的身材、强悍的肌肉更为重要。在非洲的一怕没有什么比魁梧的身材、强悍的肌肉更为重要。在非洲的一些地方，至今仍有让孩子在成人以前接受一番艰苦异常的磨炼些

5、地方，至今仍有让孩子在成人以前接受一番艰苦异常的磨炼的风俗。生存的压力造就生命的强盛，这就是生存的法则意义。的风俗。生存的压力造就生命的强盛，这就是生存的法则意义。历史的发展让我们对生存的法则学会另一种思考。历史的发展让我们对生存的法则学会另一种思考。大唐的盛世揭示这样一个真理，海纳百川，有容乃大唐的盛世揭示这样一个真理，海纳百川，有容乃大。千年流浪而精神不散的民族大。千年流浪而精神不散的民族犹太人则说民族的犹太人则说民族的文化和独立的精神是其生存的根本，从基督耶稣到思想文化和独立的精神是其生存的根本，从基督耶稣到思想家马克思，从智者摩西到爱因斯坦，无数这样的名字铸家马克思，从智者摩西到爱因斯

6、坦，无数这样的名字铸就了这个伟大的民族。日本的重新崛起告诉我们，一个就了这个伟大的民族。日本的重新崛起告诉我们，一个民族的生存发展在于重视科技教育。民族的生存发展在于重视科技教育。第5页，共17页。科技发达的今天，个人所必须掌握的生存技能不再是科技发达的今天，个人所必须掌握的生存技能不再是渔猎砍柴那么简单，没有知识武装的头脑，则很难在现代渔猎砍柴那么简单，没有知识武装的头脑，则很难在现代社会立足；一个国家一个民族，没有高水平的科学技术，社会立足；一个国家一个民族，没有高水平的科学技术，则难以立足在世界之林。则难以立足在世界之林。对整个世界而言，正是各种生物都有不同的生存技能，对整个世界而言，正

7、是各种生物都有不同的生存技能，自然界才会开出千姿百态的生命之花；正是各个民族有不自然界才会开出千姿百态的生命之花；正是各个民族有不同的生存方法，才会在文化的碰撞中爆发出绚烂的光华；同的生存方法，才会在文化的碰撞中爆发出绚烂的光华；正是这种生存的较量，地球的文明才有着不竭的前进动力。正是这种生存的较量，地球的文明才有着不竭的前进动力。无论是自然界的动物，落后的土著人，还是现代社会无论是自然界的动物，落后的土著人，还是现代社会的经验教训，都告诉我们：在生命的海洋里，生存法则是的经验教训，都告诉我们：在生命的海洋里，生存法则是前行的风帆；在生命的空中，生存法则是翱翔的翅膀；在前行的风帆；在生命的空中

8、，生存法则是翱翔的翅膀；在人类的生命里，生存法则是睿智的思想和不灭的信仰。人类的生命里，生存法则是睿智的思想和不灭的信仰。这条法则就是这条法则就是学会生存，用上帝赐予你的头脑。学会生存，用上帝赐予你的头脑。第6页，共17页。结论：观点的鲜明，还需要对论题进行分解。结论：观点的鲜明，还需要对论题进行分解。第7页，共17页。1观点鲜明的最低标准。开头或者结尾能够用一两个句子亮出开头或者结尾能够用一两个句子亮出自己的思想。自己的思想。中间能够组织材料证明，观点和材料中间能够组织材料证明，观点和材料的确是一致的。的确是一致的。对所议论的问题能够条分缕析，从不对所议论的问题能够条分缕析，从不同层次或者角

9、度证明观点。同层次或者角度证明观点。2保证观点鲜明的基本技法。通过对论题的分析，保证观点的鲜明性，通过对论题的分析，保证观点的鲜明性，这是最基本的技法。分析论题，并列思维这是最基本的技法。分析论题，并列思维可以大显身手。可以大显身手。第8页，共17页。无悔的无悔的选择选择夜凉如水，品茶读史夜凉如水，品茶读史忆古人，明选择忆古人，明选择屈原选择以死殉国屈原选择以死殉国庄王选择宽大容忍庄王选择宽大容忍昭君选择和亲报国昭君选择和亲报国读书明志，损己利人，无悔选择读书明志，损己利人，无悔选择欣赏三份高考满分卷子对论题的分析欣赏三份高考满分卷子对论题的分析第9页，共17页。荆棘鸟，它走到了壮烈的极致。荆

10、棘鸟，它走到了壮烈的极致。它选择了歌唱，放弃了飞翔。它选择了歌唱，放弃了飞翔。枯叶蝶，它走到了归隐的极枯叶蝶，它走到了归隐的极致。它选择了生存，放弃了致。它选择了生存，放弃了美丽。美丽。陶潜、杜甫选择了归隐和诗酒陶潜、杜甫选择了归隐和诗酒,落寞和辛酸，放弃了荣华。落寞和辛酸，放弃了荣华。选选择择总总有有缺缺陷陷，只只要要无无悔悔，生生命命就就会会闪闪光光选选择择真真善善美美，让让温温暖暖而而百百感感交交集集的的生生命命旅旅程程洋洋溢溢无无与与伦伦比比的的美美丽丽第10页，共17页。题记：鱼说；题记：鱼说；你看不见我你看不见我流泪，因为流泪，因为我在水里；我在水里；水说：我能水说：我能感受得到，

11、感受得到，因为你在我因为你在我心里心里 乌江之滨，汹涌澎湃。乌江之滨，汹涌澎湃。项羽觉得有愧于江东父项羽觉得有愧于江东父老，决定以死谢罪老，决定以死谢罪 汨罗江畔，波涛滚汨罗江畔，波涛滚滚。三闾大夫为了滚。三闾大夫为了无愧我心，于是抱无愧我心，于是抱石投江石投江大西洋岸，门内嘈杂。大西洋岸，门内嘈杂。导弹之父因为祖国的导弹之父因为祖国的呼唤，排除干扰回国呼唤，排除干扰回国是什么让我是什么让我们吟咏；是们吟咏；是什么让我们什么让我们吟唱；是什吟唱；是什么让我们高么让我们高喊；是因为喊；是因为爱爱第11页，共17页。并列思维并列思维构思途径：构思途径：侧向：侧向：确定方向，并列分解，排比构思确定方

12、向，并列分解，排比构思确定方向，层进分解，承接构思确定方向，层进分解，承接构思反向：反向：转换角色，对立分解，对比构思转换角色，对立分解，对比构思多向：多向：转换角度，多向分解，发散构思转换角度，多向分解，发散构思第12页，共17页。分解练习张中行先生在出版社工作时，社里的同张中行先生在出版社工作时，社里的同事丢了事丢了1000元，他正等这钱急用。张元，他正等这钱急用。张先生拿出先生拿出500元说：元说：“这这500元送给你，元送给你，就当你只丢了就当你只丢了500元。让我分担一半，元。让我分担一半，你的损失不就可以减轻一点吗？你的损失不就可以减轻一点吗？”请以请以“分担分担”为话题，写一篇为

13、话题，写一篇700字以字以上的作文，体裁不限，标题自拟。上的作文，体裁不限，标题自拟。第13页，共17页。侧向分解人生在世，责任在肩，排忧解难，人生在世，责任在肩，排忧解难，就是分担。就是分担。作为公民，国家有作为公民，国家有难需要分担；作为社会成员，弱难需要分担；作为社会成员，弱势群体的困难需要分担；作为社势群体的困难需要分担；作为社区的一员，社区事务需要分担；区的一员，社区事务需要分担；作为子女，家庭的责任需要分担；作为子女，家庭的责任需要分担；我们不能习惯于共享和索取，我们不能习惯于共享和索取，还要学会分担与奉献。还要学会分担与奉献。第14页，共17页。反向分解学会分担，拒绝冷漠。学会分

14、担，拒绝冷漠。分担是分担是抚平创伤的一剂良药；分担是改抚平创伤的一剂良药；分担是改善人际的一条纽带；分担是唤醒善人际的一条纽带；分担是唤醒良知的一缕春分。良知的一缕春分。各人只扫门各人只扫门前雪，不管他人瓦上霜，霜雪只前雪，不管他人瓦上霜，霜雪只能越积越厚。能越积越厚。只会烤火，不会只会烤火，不会添柴，火总有一天熄灭添柴，火总有一天熄灭第15页，共17页。多向分解分担的作用：分担能化解忧愁；分分担的作用：分担能化解忧愁；分担能呈送温暖担能呈送温暖分担是什么：在人分担是什么：在人际交往中，分担是一种品德；作为际交往中，分担是一种品德；作为公民和人子，分担是应有的责任公民和人子，分担是应有的责任怎

15、样才能为别人分担？怎样才能为别人分担？分担需分担需要公而忘私的心胸；分担需要有悲要公而忘私的心胸；分担需要有悲天悯人的情怀。天悯人的情怀。第16页，共17页。模仿练习模仿模仿“分解练习分解练习“的思路，分析的思路，分析课文课文”写作实践写作实践“第第2题，完成如题，完成如上分解。上分解。提示：提示：该题目提供了一定的情景，该题目提供了一定的情景，即在什么情况下提出即在什么情况下提出“读书的苦读书的苦乐之境乐之境”的。但是正像那个会考的。但是正像那个会考题一样，题目只规定了一个话题。题一样，题目只规定了一个话题。要写成作文，必须要在这个话题要写成作文，必须要在这个话题中确定一个观点，即你对读书的中确定一个观点，即你对读书的苦乐是怎么看的。只有当形成自苦乐是怎么看的。只有当形成自己的看法后，才能进行分解。己的看法后，才能进行分解。第17页，共17页。