2023年《中国国际救援队真棒》教学设计

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1、2023年中国国际救援队，真棒教学设计中国国际救援队，真棒教学设计1教学目标：、学问目标：在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。、实力目标： 师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。、情感目标：通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、以四川汶川地震入题师：转瞬间，又快到5月12日了。这个惨痛的日子，想来每一个中国人都不曾遗忘吧？让我们回首那惨痛的经验。（播放幻灯片）2、引入资料，揭题。但苍天无情人有情。在这危难的时刻，每一个中国人都自告奋勇，与同胞们同患难。

2、国际友人们也纷纷向我们伸出了救济的手。请同学们自由读资料（一），边读边勾画出我国得到了哪些国家的救济？可与同桌相互沟通。（师指名）从这些救济中可以看出什么？通过这节课的学习，我们就能找出答案。（板题：中国国际救援队，真棒。生齐读）二、新授：一）初识中国国际救援队。师：中国国际救援队？这是一个怎样的组织？哪些同学课前了搜集了他们的资料？（指名）1、学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。（课件出示相关图片。）2、引读课题：这么棒的一支队伍，我们该怎么读出对他们的敬重呢？齐读课题。二）走进中国国际救援队1、自由读课文同学们，今日我们学习的这篇文章是一篇通讯。我们用一种好方法来读这篇通讯跳读法。你

3、认为重要的信息就放慢节奏细致读，不太重要的内容就快节奏或者跳过。请大家自由读课文，边读边思索：我们的国际救援队棒在哪里？找到相关的语句，做上记号。2、小组探讨3、沟通反馈。1）了解救援队的“境况”：出示：“他们一下飞机，就赶往受灾最严峻的布迈尔代斯。空气中充满着尸体腐烂后散发的臭气。”方法：自由读-谈感受-齐读师：请同学们自由读这个片段，说说队员们会遇到哪些困难？（指名）（此处发散学生思维，可能会遇到余震、病菌、食物不足）师：随时可能遇到余震，随时可能感染上病菌，甚至可能面临着吃不上饭的危急，他们胆怯吗？他们身上具备一种怎样的精神呢？（板书：不怕危急，不怕牺牲）想一想，要想读出感情，你会抓住哪

4、些词语呢？（指名）我们一起来读一读。小结：这么恶劣的环境，我们的救援队有没有迟疑？（没有） “他们一下飞机，就赶往受灾最严峻的布迈尔代斯。”，速度特别的快。（板书：速度快）这么一支优秀的队伍，我们会不由自主的发出感叹：“中国国际救援队，真棒”。2）体会救援队“真棒”出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。有的队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙，细心地捕获着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断犬牙交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的生还者”方法：自由读，画-说-齐读自由读，划出队员们怎么做的相关词语。进入情境，体会队员们为什么这样做？他们在想什么？（幻灯出示）当队员用声波探测仪细致地搜寻

5、着每一条缝隙的时候，他在想 。当队员细心地捕获着废墟发出的声音的时候，他在想 。当，他们在想师：救援队用声波探测仪搜寻缝隙，用液压钳剪断钢筋，充分显示出了他们救援技术(超群)。（引学生说，师板书：技术超群）我们为拥有这么超群救援技术的队员们而傲慢，我们会骄傲的说“中国国际救援队，真棒！”让我们齐读这个段落，用自己的朗读来表达我们的傲慢与骄傲。（齐读）联系当时环境再一次感受：出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。”师：34摄氏度时，你在干什么呢？队员们又在干什么呢？他们在与什么做斗争？（此处可引导学生发发散思维“时间、灾难、生命、死神等等。

6、）多么可敬的救援队，让我们再一次用朗读表达对他们的敬意吧。（读毕）了解了救援队这么了不得的品质，同学们，你想亲眼看一看他们在救灾现场的身影吗？（幻灯出示救灾图片）引：面对这样的救援队，你想说什么呢？（学生自由谈论自己的感受）师“千言万语化作一句诚心话：“中国国际救援队，真棒！”3）感受搜寻犬的“超强”：过渡：真棒，不仅表现在这些一般队员的身上，连搜寻犬一个国际救援队的特别队员“超强”，也表现得让人交口赞扬。自由读读课文，想想它有哪些不俗表现。生默读课文第四段，划出相关句子。同桌练说故事也许。举荐代表说。三、资料链接：中国国际救援队的优秀事迹师：不仅在阿尔及利亚地震中，中国国际救援队真棒，在其他

7、地方，其他国家，哪里须要他们，哪里就有他们的身影。他们还救助过哪些国家呢？（指名）3 开拓视界，深化主题师：一方有难，八方支援。在去年的汶川地震发生后，我们也得到了很多国家救援队的帮助呢。（放视频）。我国汶川地震能得到那么多国家和地区的久远，从中可以看出什么呢？师：国家与国家之间也可以相互理解，相互帮助。这样的理解帮助，就叫做国际理解、互助。我们优秀的中国救援队，表现出来的也是一种国际理解、互助。四、作业作业超市：1、课后搜集更多的关于国际救援队间互助互救的事迹。2、以三年级中队的名义给中国国际救援队写一封信。五、板书设计：速度快中国国际救援队 援救技术超群 真棒不怕危急中国国际救援队，真棒教

8、学设计2教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。教学过程：一、沟通预习状况，导入新课1、检查课前预习状况1）、认读词语2）、指名分段读课文，评议2、学生沟通，老师引导学生用自己的话介绍“中国国际救援队”。3、小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！”二、学习课文，自主探究，沟通收获1、 阿尔及利亚的地震造成了怎样的后果？找出句子读一读2、这次我们中国的四川也发生了8级地

9、震，你看到了什么？此时，他们最须要的是什么？3、中国国际救援队赐予了他们怎样的帮助，让阿尔及利亚的人民如此感谢？读课文找出相关的句子4、学生汇报、集体沟通。出示：“他们一下车，就快速投入救援工作。有的.队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙，细心地捕获着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断犬牙交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着” 自由读，划出队员们怎么做的相关词语。 进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？当队员用声波探测仪细致地搜寻着每一条缝隙的时候，他在想 。当队员细心地捕获着废墟发出的声音的时候，他在想 。当的时候，他们在想 。 联系当时环境再一次感受：“当时气温高达摄

10、氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了。”“空气中充满着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈叠饼状，加上余震还在不断发生。“ 反复朗读体会：幻灯出示国际救援队救灾的有关图片。引：面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。5、老师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！”三、回顾前文、感悟文情1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福：“中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。”四、拓展阅读，结束全文1、老师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美：中国国际救援队

11、，真棒！2、在阿尔及利亚的这次地震中，一共36支救援队参与救援，只有2支救援队救出了生还者，中国国际救援队也是其中之一。那么他们是依靠什么来完成这么艰难的任务的呢？请大家阅读“中国国际救援队的法宝”中国国际救援队，真棒教学设计3学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓展延长，提高学生的语文综合素养。教学过程沟通资料，导入新课1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2023年5月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险

12、救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。初读课文，读准读通1.依据“阅读提示”中的.学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。自主探究，沟通收获1.仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体沟通。老师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。激励学生提出问题、共同探

13、讨。4.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导学生整理后诵读。朗读复述，积累语言1.带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲解并描述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。中国国际救援队，真棒教学设计4一、导入新课。上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告知你们他们是中国国际救援队，并板书：中国国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，

14、读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解中国国际救援队。那这节课就让我们一起来来学习这篇课题，信任学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出傲慢的语气。二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，留意读准字音，读通句子。假如有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。2、生自由读文。3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很仔细，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读状况了？先来点简洁的：出示课件词语，指名生读，齐读。4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。三、再读课文，读通

15、读顺。1、默读课文，思索：课文讲了一件什么事情？2、汇报沟通：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？四、品析“凄惨”，了解“境况”1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中充满着尸体腐烂后散发的臭气。”2、理解分析。同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？难过，凄惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生举荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来举荐3、那么是哪些词语让你特殊能体会到难过和凄惨的呢？4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出凄惨的感觉。5、朗读感悟。这样一片难过、凄惨的景象你能用朗读表现出来

16、吗？（1）指名读,谁能读出更凄惨，更让人难过的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这凄惨，让人难过的景象吧。（配音乐朗读）老师小结过渡：是啊！多么凄惨的景象啊！可中国国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们仔细地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里沟通体会你划出来的理由。五、自主探究，感悟“真棒”。1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。2、学生汇报（预设）。出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着

17、厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。”（1）联系一下自己的实际状况感受，渲染温度高不怕困难。（2）这句里哪些词语让你感受特殊深？（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番惊慌的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩最终被救了出来。当地群众对中国国际救援队感谢不尽，搜寻犬“超强”也因此在当地著名遐迩。

18、“（1）生先说说自己的感受；（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下最终找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的味道来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下最终找到了，他们真棒！“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”（1）学生理解分析。责任心强。（板书）（2）谁想来读一读？是啊，在不

19、属于自己的负责范围内中国国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们真棒！六、回顾开头，感悟文情所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝福：投影出示课文第一段“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝福。学生齐读。总结出：速度快、救援技术超群、不怕危急。并随机板书。七、图文赏析，升华中心1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危急，哪里就会有队员们的身影出现。今日陈劳师给大家带来了他们20xx年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们仔细读一读吧！2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你

20、们有什么话像说的吗？3、沟通。4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞美：“中国国际救援队真棒！”红笔板书叹号。中国国际救援队，真棒教学设计5本文是由一篇通讯改写而成。写得是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事务、人物和各种见闻进行刚好、详尽而生动的报道。它不光交待什么事，而且交待事情的来龙去脉，以及清洁、细微环节和有关的环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事。本课是从另外一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参加国际事务，尽力帮助其他国家。本课采纳的是通讯报道的常用写法，按事物发展时

21、间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感谢，再回溯整个事务的过程。在整个事务的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细微环节的描写。本课课文学习的意图是让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的；接着培育独立阅读的实力。感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是双方的培育独立阅读的实力。培育默读实力。读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。词卡，字卡，小黑板。课时。、课前布置学生了解地震方面的学问，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。、本课是一篇通讯，老师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的

22、文体学问，但可以在教学设计中引导学生熟识通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，激励学生运用跳读的方法。、再次默读课文，老师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国马上向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严峻的地方（救灾最重要的就是速度要快）；其次，在受灾严峻，余震还在不断发生的状况下，救援队仍旧快速投入工作（在困难和危急的境况中仍旧坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神）；最终，救援队在搜寻犬的帮助下，救出了

23、一个男孩（超群的救援技术使得救援胜利）。这些内容学生不肯定全部答全，老师可以用小组合作的方式引导学生相互补充。、在清晰课文内容后，可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、精确、朴实、简洁，尽量让事务本身说话，作者的观点就在事务的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、争论，但也是融合在事务的客观报道中的。老师可以引导学生在读中加以体会，并在平常阅读报纸时，增加获得信息的实力。、课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。一、沟通资料，导入新课、昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家

24、介绍介绍？、学生沟通，老师引导学生用自己的话进行介绍。、中国国际救援队于年月赴阿尔及利亚参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。二、初读课文，读准读通、依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。、朗读展示：谁情愿读哪段便站起来朗读。三、自主探究，沟通收获、仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。、小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。

25、、集体沟通：老师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。激励学生提出问题、共同探讨。、在阿尔及利亚参与国际救援工作的支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导学生整理后诵读。四、朗读复述，积累语言、带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情再来读读课文。、同桌练习讲解并描述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。、把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。中国国际救援队，真棒教学设计6、培育默读实力。、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。想想课文讲了一件什

26、么事。课文从哪些地方可以看出中国对受灾国家的.帮助。一课时。一、引入、（图）请看，说说你看到了什么？、板书课题，齐读课题。、读完课题，你最想知道什么？、介绍相关学问，了解背景。二、初读课文、自读课文，想课文讲了一件什么事？、指名分段读，说课文讲了一件什么事？、谁来说？三、学习课文、自读课文，想“为什么说中国国际救援队，真棒?”,说说自己的感受。、谁想说？其次段：救灾速度快。第三段：不怕牺牲。第四段：技术超群。、作为一个中国人，看着这一切，你最想说些什么？四、总结、看一看，想一想本篇课文与以前学过的课文有什么不同？（倒叙、先果后因、首尾呼应）、通讯的基本状况。五、作业找一篇通讯，说一说时间、地点、人物、事务。