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1、2023年太阳教学设计太阳教学设计1教学目标1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创建想象，通过画太阳来表达自己美妙的心愿。教学重点识好字、写好字、读好课文教学难点在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学打算多媒体课件一、儿歌导入，引发爱好过渡：看到小挚友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要留意边听边思索这首儿歌告知了我们什么？播放种太阳，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把暖和和光明带给它们，多么和善的孩子啊！那么我们再
2、来相识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美妙的心愿，今日我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳”二、质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。假如单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？三、初读课文，整体感知二、学习生字、请小挚友打开书页，自由朗读一遍课文。、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小挚友看，这是本课中全部的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟、生字大家相识了，下面我们专心倾听范读课文，小作者分别画了四
3、个什么样的太阳？请小挚友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜爱它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）出示课件，此时的夏天你喜爱吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最好听？刚才老师看到了很多丰富多彩的表情，听到了好听的声音，我想这些小挚友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？、请小挚友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小挚友我来读读这一段行吗？留意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。
4、你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小挚友都能赛过老师，自由读，指名读。、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了暖和的太阳，小挚友想干什么？出示课件，小挚友玩的兴奋吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜爱冬天景色的小挚友站起来读。、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？四、拓展练习1、同学们喜爱这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？2、让
5、我们把他献给全部听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小挚友们读的真好，看得出你们的确喜爱太阳。下一节课让我们接着学习，好吗？下课。五、板书设计夏天凉爽秋天丰收、四个太阳冬天温煦春天漂亮太阳教学设计2一、课前谈话，引出课题虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小挚友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！1、出示太阳笑脸：相识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小挚友说什么呢？2、太阳这么能关切人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）
6、？哦，看来，太阳是大家的。（板题）3、齐读课题：这就是我们今日要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。二、读通课文，自学生字1、初读课文，自学生字：看到这么美丽的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要渐渐来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特殊要留意读准生字字音。然后再和同桌沟通一下学习生字的方法。全班沟通：有什么好方法教给大家或有什么地方提示大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。陪（换位并组词）；彤（留意读音的改变）（你坐得这么笔直笔直的，确定对自己充溢了信念，你为自
7、己争取了发言权，真兴奋能请你来说。）2、再读课文，检查读文：好多精彩的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。恭喜小挚友们又向前迈了一大步，下面，小挚友可以大展身手了。请小挚友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？三、品读二节，想象练笔1、小挚友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了很多好事，请同学们快速默读课文，找一找。2、指名说。你找对了吗？3、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。4、全班沟通：你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？（依据学生回答板书鲜花、小树、小挚友。）（机动：太阳是怎么做的呢？）动作有洒、泼、陪、看有了太阳，花儿开得更（）有了太阳，小树长得更（
8、）（花儿更美了，小树更高了，花儿和小树快乐吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？）5、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句“陪”，比较句子：她看着小挚友在海边戏水。她陪着小挚友在海边戏水。读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！感谢同学们的珍贵看法。6、过渡：现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小挚友玩得更欢了！咱们现在就去海边共享一下他们的欢乐吧同桌互练；个别读。（欢乐的时候你有什么表情？，能让老师从你的脸上也感受到这份欢乐吗？读得真不错，假如能加上动作就更好了。）7、小挚友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，有了这个小诀窍，小挚友们确定能学得更好，
9、想听吗？读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发觉吗？个别说发觉。你看懂了吗？8、想象练笔：请小挚友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热忱，一起走进这个阳光绚丽的世界吧！（配乐）火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把漂亮的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照射下，一切都是那么的美妙，一切都充溢了活力。小挚友，刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事？9、让我们再把太阳做的好事说给大家听听，好吗？打算好。（老师为你们配乐）四、练习朗读，词语训练（第一节）过渡：太阳要做的事太多了，那能干的太阳从早忙到晚，就始终没有改变吗？1、请同学们轻声读一读，说不定会有什么新的发觉呢！2、指名说：白云红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的？这样的词语还有吗？请一个女孩，细致视察，眼睛圆滚滚，水汪汪，亮晶晶，脸蛋胖乎乎，红扑扑，红彤彤，笑容甜蜜蜜的。
2023年太阳教学设计
