专题学习研讨发言稿（一）

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1、专题学习研讨发言稿 联系文章内容准确理解词语含义，进而体会作者思想感情 比如说鲁迅的从百草园到三味书屋中，第一段中有这样一句话“其中似乎确凿只有一些野草”，这句话如果不引导学生联系文章内容去理解“似乎”“确凿”，那学生就把握不住这两个词语的真正含义，更体会不到作者通过这句话所表达出来的思想感情。在教学中，我做了如下设计： 师。谁知道“似乎”一词的含义。 生：仿佛，好像 师。谁知道“确凿”一词的含义。 生：非常确实 师。那么作者把这两个意思相反的词放在一起，是否矛盾呢。 生：不矛盾（这个回答是习惯性的，学生未必真正理解为什么不矛盾）师： 为什么不矛盾。 生：（学生思考） 师：文章选自朝花夕拾，哪

2、位同学能说一说“朝花夕拾”是什么 意思。 生。早上的花，晚上拾起来。 师。好，一早一晚，放在人生之中，代表的就是童年、晚年。这之间 间隔了悠长的岁月，时隔多年，作者还能百分百的确定儿时百草园中的一草一木么。 生：不能 师。所以作者用了“似乎”一词。通过文章的2到6自然段，我们 可以看到泥墙根一带带给作者无穷的趣味，而美女蛇的传说更让作者倍感神秘，这些都给作者留下了 生：深刻的印象（难忘的记忆） 师。所以作者用了“确凿”一词。表明百草园给作者童年留下了永 生难忘的深刻记忆。所以这两个词放在一起不但不矛盾，反而突出了作者对百草园，对童年生活的怀念热爱之情。 这样，联系了文章具体内容情节之后，学生不仅准确的理解了词语的含义，也自然而然的体会到了作者的思想感情。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。