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1、学校体育课程改革中的学校体育课程改革中的问题与对策问题与对策 牛 晓重庆市教育科学研究院教育发展的大好形势全国教育工作会大力促进教育公平推动教育全面协调发展教育经费不断增加全面推进素质教育深化教育体制改革加强教师队伍建设十八大报告里提出党的教育方针教育规划纲要中央7号文件全国学校体育工作会“十八大”提出党的教育方针是：教育规划纲要20字工作方针:中央7号文件的核心内容：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展.全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。优先发展 育人为本 改
2、革创新 促进公平 提高质量国家中长期教育改革和发展规国家中长期教育改革和发展规划纲要划纲要(2010-2020年年)教育规划纲要在全面加强和改进德育、智育的同时，进一步加强和改进体育、美育和劳动教育。育人为本：把学生育人为本：把学生“健康健康”放在首位放在首位教育规划纲要在谈到“育人为本”的工作方针时，提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，用“健康成长”取代了“成长成才”；在谈到“增强学生体质”的改革措施时，增加了“不断提高学生体质健康水平”。党和政府历来高度党和政府历来高度重视青少年体育，关注青少重视青少年体育，关注青少年身心健康。年身心健康。增强青少年体质、促进青少年
3、健康成增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事长，是关系国家和民族未来的大事 早在1950年和1951年，毛泽东主席先后两次写信给当时的教育部长马叙伦，提出“健康第一，学习第二”的指示，确定了我国发展学校体育的方针，体现了党和人民政府对青少年未来发展的关怀和重视。当前和今后一个时期，加强青少年体育工作的总体要求是：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的
4、体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。共20条，要求很细，很具体。说明其重视程度。1、教师对自己的重新认识、教师对自己的重新认识不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。2、教师进一步的自我提高、教师进一步的自我提
5、高教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生成长。一、在体育课程改革中存在的主要问题一、在体育课程改革中存在的主要问题1.1.目标制定与实施过程中存在的问题目标制定与实施过程中存在的问题：（1）水平目标与4个学习方面的目标（高中还称为领域目标）老师们难于适应，在理解上存在偏差。水平目标是指不同的年龄段在4个学习方面提出的不同层次的目标。即：（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应）；其中显性、隐性目标的实现需要老师们在自己的教学实践
6、中加以认真设计和思考。（从培养人的角度拓展）（2）教师在教学目标制定过程中不够准确，目标的表述不够具体、不够明确，无可测试性，这样就造成了有的教师在教学中出现了教学的随意性。举例：2.关注体育教学实质不够的问题关注体育教学实质不够的问题：多数教师经过十年的课改，都在不同程度上转变了观念，在自己的教学中取得了许多的成绩。这部分老师他们的教学就关注了课堂教学的有效性。什么样的课堂是有效的？什么样的课堂是无效的？我们来观看一组图片：但是，老师们在理解体育与健康课程标准的过程中也出现了偏差，甚至有一部分老师根本不看课标就跟着瞎起哄，导致不少老师在自己的教学实践中仍然是“穿新鞋，走老路”。没有对新课程标
7、准进行认真的思考和理解，更谈不上思想深度上的认识和转变，一个人的观念不转变就很难有行动上的改变，观念决定行为。因此，在课标的具体实施操作手段上就较为欠缺，就没有行动。在体育教学中，对学生的意志品质培养、行为规范养成、与人交往、运动技能的学习，体能的练习等方面的真正价值无从体现。实施操作手段也是目前多数体育教师感觉比较困难的。举例：人和街小学体育组3.增强学生体质的问题增强学生体质的问题 现在学生体质存在着较大的问题（1）社会进步带来的影响；举例：（2）升学压力的影响；举例：6月22日高考落榜生自杀，原文大致是（3）独生子女的影响；举例：韩国、日本的体育教育（看图）（4）学生的学业负担的影响；（
8、5）错误理解课改的影响；举例：解决策略一二：充分利用好体育课的时间，增加体能练习（5-8分钟的课课练）；认真执行重庆市中小学体育课程指导纲要。-13.06乡村男生斜身引体乡村男生斜身引体/引体向上引体向上051015202530354079111417年龄（岁）斜身引体/引体向上（个）1985199520002005+6.61A A省城市女生体重省城市女生体重51.3847.5837.8828.122.52010203040506079111417年龄（岁）体重（千克）19851995200020054.学生主体地位和教师角色转变的问题学生主体地位和教师角色转变的问题 关键是处理好主体与主导的
9、关系问题有的教师的主导意识不强，引导不力，措施不当，过于强调对学生进行主体性、创造性的培养，忽视了学生的组织纪律教育和常规要求。把教师的主导放在一边等等 有的教师又过于强调对学生的严格要求，说一不二，必须听老师的。新课程中要求教师是学生学习的组织者、指导者、促进者和帮助者，但许多教师角色定位不清，只是一味的要求学生，没有真正尊重学生，未真正实施民主教学，教学中未体现教师的积极引导和学生的主动参与（1）正确地对待不同意见做得不够（2）主动给学生发表自己意见的机会不够（3）培养学生独立思考能力不够5.运动技能传授的问题运动技能传授的问题 指出：“运动技能学习方面体现了体育与健康课程以身体练习为主的
10、基本特征，学习运动技能也是实现其他学习方面的目标的主要手段之一。”在运动技能传授过程中，许多教师教法单一，教学形式呆板，只注重“传习式”如：讲解、示范、练习,而未较好运用合作式、发现式、探究式、自主体验式等等教学方式；一些教师过于轻视技能学习和体能训练的实效性。造成了社会上流传的一种现象：“学生喜欢体育而不喜欢体育课”（1）主要存在着安全因素的制约。（2）教师在教学内容的选择上随意性较大，没有严格按照各水平段目标要求去考虑相关的学习内容。学习内容不成体系。举例：2011版课标具体要求；学习内容的安排没有充分考虑学生的差异和能力大小（好、中、差）（3）教师自身责任心的问题和自身专业能力问题。举例
11、：温网赛著名球员。（4）教师对教学方法研究不够正常学生正常学生动作迟滞动作迟滞弱势学生弱势学生超常学生超常学生关注动作迟滞和弱势学生是教师的天职关注动作迟滞和弱势学生是教师的天职6.学生学习兴趣培养的问题学生学习兴趣培养的问题（1）对学生学习兴趣的点了解不够。举例：（2）对教材的分析不够。每一项教材内容都有自己的特点和规律，它们都有能够影响学生的积极因素，我们就要利用这些积极因素来调动学生的学习兴趣。如：耐力训练、力量训练这些都是很枯燥的内容。（3）自由活动的运用。（4）教师自身的教学素养不够。文化积淀和专业素养7.有效评价的问题有效评价的问题（1）评价理念与实际之间有差异。特别是体育成绩的考
12、评比较突出。举例：（2）如何理解新课程的评价理念？如：自评、互评、师评在课堂教学中怎么体现？举例：过程评价的关注，评价的多元性等；举例：高新区实验一小短式网球教学案例。（3）教师的教学行为跟不上改革创新的发展，因此，教师也需要不断学习、更新。举例：北京市特级教师案例；举毛泽东同志学习案例；8教学反思的问题教学反思的问题（1）教师对教学反思无从下手，不知道应该反思一些什么。举例：（2）体育教师不喜欢动笔，课一结束就完成任务，缺乏总结和积累。举例：9.课堂教学常规的问题课堂教学常规的问题 少数教师忽略课堂教学常规，忽视了学生的行为规范养成（1）主观原因（2）客观原因（3）超课时与课时不够的矛盾等举例：正确认识和看待自己，不抱怨，不气馁，坚持修正自己的不良习惯，处理好“关系”，推荐美国最伟大、最受尊崇的心灵导师之一威尔.鲍温写的不抱怨的世界这本书，读后给我启发很大。我觉得我们的体育老师在对待自己的领导、同事、学生的时候，就可以借鉴此书中的很多观点。如：“想要改变别人，你先得改变你自己心里对他的看法，一切转变都要从这里开始”；“问题的关键不在于我们能不能改变别人，而在于我们愿不愿意做一些积极的沟通”等等“想要建立一种“不抱怨的关系”，不在于你学习如何去做这样的事，而在于学习如何去成为这样的人”“你对别人的态度，最终决定了别人对你的态度”谢谢！
学校体育课程改革中的问题与对策
