小学二年级心理健康教学计划（4篇）

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1、小学二年级心理健康教学计划一、指导思想开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以_、_、_和_为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。纲要强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理

2、念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在

3、班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。四、教学目标1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。

4、教学重点：教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。教学难点：教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。五、教学措施1、寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等3、充分发掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练六、教学评价方案1、通过观察对学生具体作出评价。2、进行课堂教学实录。当然也可以有重点地进行记录。3、常用的快速调查主要有两类：一是简单测试题，这可以了解学生的学习接受情况；二是微型问卷调查，向学生询问一些简单的问题，如“你今天上课举了几次手？”“你愿意在课

5、堂上进行小组学习吗？”“老师讲的课都能听懂吗？”“你对这堂课满意吗？”等。小学二年级心理健康教学计划（二）一、指导思想认真_中小学心理健康教育指导纲要的要求，切实加强中小学生的思想道德建设，推进我校教学改革的深入发展，努力培养小学生健康向上的心理品质。二、教材简析本册教材具有科学性，系统性、趣味性，内容分别是“学习要专心”、“创造在身边”、“独立做作业”、“我愿当班干”、“诚信的我”、“同学眼中的我”、“我能行”培养学生良好的控制力，正确认识自我。三、教学目标1、培养学生坚持不懈，坚韧不拔的意志品质。2、引导学生正确应对挫折与困难。3、学会正确认识自己，尊重自己，相信自己。4、学会正常人际交往

6、，与同学，老师，家长的良好关系。5、引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。四、教学措施1、坚持人人为本，根据学生心理，生理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质。2、立足教育，重在指导，保证心理健康的实践性和实效性。3、面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重理解学生。小学二年级心理健康教学计划（三）一、指导思想开展中小学心理健康教育工作坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。纲要强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指

7、导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。二、教材分析教学理念：关注学生个性发展作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内

8、容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。三、学情分析1、开始进入学校，接受正规的教育，接受学校正规的约束和学校管理，接触系统的学习2、开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维。3、开始有同学、集体的观念参与学校学习，活动的

9、生活，有意识的集体行为。四、教学目标1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯，培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。教学重点：教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。教学难点：教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。五、教学措施1、寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等3、充分发掘教材内容中的心理

10、教育因素，对学生的人格和智能进行训练六、教学评价方案1、通过观察对学生具体作出评价。2、进行课堂教学实录。当然也可以有重点地进行记录。3、常用的快速调查主要有两类：一是简单测试题，这可以了解学生的学习接受情况；二是微型问卷调查，向学生询问一些简单的问题，如“你今天上课举了几次手？”“你愿意在课堂上进行小组学习吗？”“老师讲的课都能听懂吗？”“你对这堂课满意吗？”等。小学二年级心理健康教学计划（四）一、指导思想认真_中小学心理健康教育指导纲要的要求，切实加强中小学生的思想道德建设，推进我校教学改革的深入发展，努力培养小学生健康向上的心理品质。二、教材简析本册教材具有科学性，系统性、趣味性，内容分

11、别是“学习要专心”、“创造在身边”、“独立做作业”、“我愿当班干”、“诚信的我”、“同学眼中的我”、“我能行”培养学生良好的控制力，正确认识自我。三、教学目标1、培养学生坚持不懈，坚韧不拔的意志品质。2、引导学生正确应对挫折与困难。3、学会正确认识自己，尊重自己，相信自己。4、学会正常人际交往，与同学，老师，家长的良好关系。5、引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。四、教学措施1、坚持人人为本，根据学生心理，生理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质。2、立足教育，重在指导，保证心理健康的实践性和实效性。3、面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重理解学生。第8页共8页