五年级人教版语文下册教案范文九篇

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1、五年级人教版语文下册教案范文九篇 作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地发展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下列是小编精心整理的五年级人教版语文下册教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。五年级人教版语文下册教案 篇1一、课前准备：课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。二、教学过程。第一课时口语交际：一交流一周的见闻。1、说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。2、先同桌交流，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。二围绕话题小组交流。1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是

2、：1把这件事说分明。2说出你的看法。3认真听别人发言，对他有不同看法提出来。4人人都要发言。2、展示：评选哪一组说得比拟好。由学生当评委制定评选办法：1把事情和自己的观点说分明。2声音响亮，口齿分明。3、评委点评。三集体讨论。1、你们最感兴趣的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生现象？子话题：1喜欢“超级女生这一节目吗？为什么？组织自由答辩2你喜欢“超级女生中哪个人？为什么？3你会加入类似的活动吗？为什么？4从“超级女生这个节目中，你想到了什么？3、选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。

3、第二课时习作指导：一教学准备：准备一周的察看日记。二唤起记忆的小船。1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！2、老师声情并茂地回顾自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。3、看看自己的日记，回顾一学期来发生过的事情。4、学生谈自己经历过的事情。三让风扬起船帆。1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？2、如何把自己最想写的内容写分明，写具体呢？3、回顾第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。四能量加油站。1、学生出示自己的片断，展示。2、读读议议

4、，肯定写得好的地方，提出修改意见。1小组互相评改。2独立修改。第三课时习作讲评：一学生自由创作。选择自己最感兴趣的内容，写下来。二交流评议。1、展示自己写得比拟好的语段。2、互评互改。3、学生自己修改习作4、观赏佳作。五年级人教版语文下册教案 篇2【教学目标】1.认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的叙述方式。【教学重点】引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟叙述办法。【教学难点】领悟作者如何表现“我在园子里的心情的叙述办法。【教学准备】让学生了解作家萧红，读

5、一读她的有关文章。【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题上节课，我们随着作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进?祖父的园子，一同感受她的童年生活。二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。本课清新活跃的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。三、研读课文，体验情感1.默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我的心情。学生自主学习2.汇报交流：一对园子的印象13小节“我家有一个大花园，这

6、花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。停在上面一动不动了。“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。1从这几句话中，你体会到了什么？祖父的园子里昆虫丰盛多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充斥生机、热闹、美丽我对园子非常喜爱，难以忘怀。2有感情地朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。二“我跟着祖父在园子里干活、玩耍。415小节“伏在、“乱钩，表明“我的举止很天真可爱，表明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。这几个小节围绕着“我错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我的年幼无知和天真顽皮，也表现出祖父对“我的喜爱和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味。教学中，

7、还可安顿角色表演的形式，激发兴趣、丰盛内容、加深体验。3小结：“我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？“我在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充斥了欢乐。4选择句子或段落有感情地朗读，读出“我的高兴。“捡了这个，扔了那个，心里却又想着另一个，这种奥妙的心情，是每个孩子共有的心理特点，因此，这一环节应重视孩子的朗读体验，读出孩子所特有的俏皮可爱。三感受园子里所有生命的自由。1617小节1思考：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？2交流、讨论：但凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房

8、就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。假设都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它假设愿意长上天去，也没有人管。写园子里植物和动物的自由自在，叙述“我无拘无束、自由自在的高兴心情；所以，在“我的眼里，园子里的一切都是自由、高兴的，都是那样美好，充斥活力。3重点朗读17小节，体会其中的自由和高兴。理解作者在这一小节列举了大量事物，花费大量笔墨细致描写的用意，充沛感受园子中所有生命的自由自在。4有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我的高兴心情读出来。四、回归全文，领悟写法质疑：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，

9、吸引读者？作者留心察看生活，用心感受生活，并真实地叙述自己的感受，把“我一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好似真正走进了园子，看到了“我一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。这篇课文为什么能给人带来强烈的震撼，使人心驰神往？缘于作者敏感的心灵，细腻的笔触，她选取的例子看似一件件平常的小事，却往往最易打动人，印证了“生活就是写作的源泉，对我们的写作有很好的启发意义。五、布置作业，拓展延伸1.有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。2.摘抄课文中

10、体现童真童趣的句段。3.课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的?童年，为口语交际做准备。五年级人教版语文下册教案 篇31 ?草原教案教学目标：一、学会14个生字，会认4个字，能正确读写词语。背诵课文一、二自然段。二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。三、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的叙述办法。教学重难点：一、让学生通过语言文字展开丰盛的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。二、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。的意思及叙述上的作用。课时安顿：二课时教学过

11、程：第一课时一、激趣导入，揭示课题二、初读课文，整体感知自由读课文，说说作者写了草原哪些方面的情况三、精读“草原景色，品味“动情第二课时一、“草原人民的热情，再品味“动情(一)学习“远迎一节(二)学习“热情款待一节1、请同学们自读课文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上记号。2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会。二、总结感悟1.依据板书，讲清作者在这篇文章中借景、借事抒发情感的写作手法。2.归纳课文整体内容，并指出本课第一大段，写了草原的风光美，第二大段写了草原的人情美，把这两局部联系起来，作者实际上为我们描绘了一幅浓笔重彩、有声有色的草原风情画。作业设计：1.

12、跟家长交流学习本课的体会。2.搜集草原的相关资料。板书设计：景色风光美动情(写景抒情)草原 人民人情美更动情 (写事抒情) “我蒙情深汉2 ?丝绸之路教案教学目标1.认识“矗 凹等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解“丝绸之路名字的由来及其在古代经济、文化交流中的巨大作用。3.感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。教学重难点了解“丝绸之路在古代经济、文化交流中的巨大作用，感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。教学过程一、导入新课二、板书课题，齐读课题三、初读感知四、再读感悟(一)重点研读(二)分角色感情朗读(三)展示资料，交流感悟五、总结回忆1.为什么称作丝

13、绸之路2.张骞是什么时间出使西域分别是什么目的3.中国有哪些商品及技术传入欧洲东西方经济交流之路丝绸之路 东西方文化交流之路东西方友谊交流之路3、?把铁路修到拉萨去教案教学目标1.认识“妖、娆等14个生字。有感情地朗读课文。2.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。3.联系高低文，体会含义深刻的句子。4.感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。教学重难点了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会含义深刻的句子。教学过程一、揭示课题二、展示并齐读阅读要求四、初读感知，了解大意1.默读课文，注意读准字音，读通句子。2.小组接龙读(各读一段)以检查朗读情况。3.自读思考：建设者在修建青藏

14、铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的“把铁路修到拉萨去在文中反复出现表明了什么五、再读感悟，小组探究六、总结回忆在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去体现了什么精神你从中感受到什么五年级人教版语文下册教案 篇4一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰盛的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与开展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。?草原、?白杨、?丝绸之路、?把铁路修到拉萨去叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要叙述的思想感情相得益彰。教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西

15、部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充沛的语言训练以全面提高学生的语文素养。在“回忆拓展1的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习办法，并理性的分析总结，不断进行改良。激励学生大胆发表自己对西部建设、开展的看法或者倡议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作办法，在交流探讨中提高习作水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言叙述能力。二、单元教学目标1本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的2

16、7个二类字。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3用自己的话讲述文中故事。4体会重点句、段的含义。5积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。6通过策动一次和远方的小搭档的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。7引导学生交流在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己对西部建设、开展的看法或者倡议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。3、通过策动一次和远方的小搭档的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。4、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，激励学生大胆发表自己

17、对西部建设、开展的看法或者倡议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。四、教学措施及伎俩：1、重视引导学生深入文本，通过读、悟理解课文。2、激励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟。3、利用多媒体设备制作课件，加深对课文的理解和感受。4、继续引导深入生活，学会察看、学会思考，吸收科学知识，努力提高科学素养。5、在教学中，教者应充沛尊重学生学习的自主性，放手让学生自主地学习一些必需的语文根底知识。学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到熏陶。五年级人教版语文下册教案 篇5【教材简解】?打 这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一

18、个场景：一个年轻人在公用 亭打 。本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、不足公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示以下两组成语，让学生朗读。啰里啰唆 废话连篇 拐弯抹角 婆婆妈妈 寡淡无味简明扼要 斟字酌句 直截了当 言简意赅 幽默风趣师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢

19、怎样的叙述？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的幽默风趣，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文-?打 ，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打 。二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭师：“嗞嗞是象声词，“呃是语气词，“耗子是什么意思？师：“甭这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。3.师：听

20、过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是风趣的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。?打 就是一段对口相声。4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？生熟读课文，练习说相声。师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，

21、就让我们来了解一下这段相声的大意。三、浏览课文，概括大意1.师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容？2.师：这段相声讲了一件什么事？生：一青年人打 约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。师板书：半分钟 ？2个多小时。【设计意图：文章的内容比拟简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】四、批注重点，体会风趣1.师：这青年人究竟怎么打 的？他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？幻灯片出示：1甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。2甲：对，是我，我找

22、小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字-“画蛇添足，谁不知道未婚妻是女的呀！2.师：请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。3.师：刚刚老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下？预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。重复别人的话甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好

23、了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。啰里啰唆甲：不着了，我告诉你，歌剧，?刘三姐，没看过吧？看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着 ，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来婆婆妈妈甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。没话找话甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。废话连篇4.师：你觉得这个打 的年轻人怎样？你平时这样打过 吗？生：这个人时间观念不强、说话啰里

24、啰唆、废话连篇。师：他是在自己家煲 粥吗？如果你是急着要打 的人，你会怎么想？怎么说？五、学说相声，感受乐趣1.师：相声是用来表演的！如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。师：他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么缺乏的地方？2.师：下面，我们来听听驰名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得则有意思？播放原相声选段。3.师：刚刚，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我们应该怎么说相声？师：待学生发言后进行概括说相声的时候，要注意下列几个要点：吐字清晰，让观众听明白；轻松自然，适当添加“嗯“噢“啊等语气词

25、；适当使用儿化音，使之口语化，京味化；语气要夸张风趣，要有感染力。4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样？幻灯片出示下面两个句子，教师表演：甲：我正找你呢，今天晚上有什么事儿吗？学习吗？噢不学习呀。开会吗？不开会。甲：嗯，京戏？不-对。嗯，评戏？不-对。越剧？哎！5.师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。6.优秀学生展示，组织学生进行评价。六、总结特点，拓展延伸1.师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术-相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有

26、什么特点？生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。生：要风趣，听之让人发笑，思之回味无穷。2.师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。五年级人教版语文下册教案 篇6教学目标1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、为难、氛围、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的叙述办法。教学重点1了解人与大象的亲密关系。2比拟本文与?威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的叙述办法。教学时间一课时教学准备搜集

27、有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程一、预习探究：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国“黄袍佛国“大象之邦，首都是曼谷。二、合作交流大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示下列读音：1“驰ch和“绅shn的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩m不要读成一声；“彬bn的韵母不要读成后鼻音；“氛fn不要读成四声；“为难gng2

28、词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关怀，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手文中指大象用脚或鼻子在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵制力，调整神经功能，也叫推拿。为难：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。三、品读体验1了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的开展和昌盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子

29、与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来表明象是一种很聪慧而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌：性格：神志：聪慧动作：善于表演：3课文是按照什么顺序表达的？先概述后分述的顺序表达的。4课文25段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的说明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体表达的方式。师小结：这样，大家读起来就能比拟快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。四、稳固延伸说说?威尼斯的小艇与本文在叙述上有哪些共同这处？课堂练习1说说学习这课

30、后，你有什么感受？2人与大象之间亲密和谐的关系。3。你还了解哪些异国风情，说给大家听板书设计与象共舞不慌不忙聪慧有趣善于表演人象共舞人和谐相处象教学反思教学本课，本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示，边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料，了解到有关泰国风情，增长了知识。五年级人教版语文下册教案 篇7一、教材简析当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的开展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰盛多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，

31、体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的.研究报告。“走进信息世界分成“信息传递改变着我们的生活和“利用信息，写简单的研究报告两大板块。每个板块的主体是“活动倡议，教师可以根据这些倡议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况发展活动。“阅读材料供学生在发展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。发展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册?遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订方案，活动

32、中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点稳固。这次综合性学习倡议发展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)发展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或答辩，能够正确使用媒体，区分信息的良莠，自觉抵抗不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。二、教学目标1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3

33、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5认识19个生字。三、教学重难点1、引导学生搜集和处理信息2、善于和别人交流信息，能写简单的研究报告。四、课时安顿1、信息传递改变着我们的生活。6课时2、利用信息，写简单的研究报告。6课时教案五年级人教版语文下册教案 篇8学习目标、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。、感受武松的人物形象。体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安顿一课时教学过程一、预习探究：前面我们已经学习了两篇根据名着改

34、编的课文，让我们再来读读节选自名着的文章。板书：、景阳冈、你们了解?水浒传吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？全班交流。一起读文后的“资料袋。、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。小黑板出示 认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。 想一想，除了“打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。、学习办法交流：你准备怎样解决这三个问题？ 理清课文思路，了解段与段的联系。 通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、合作交流：、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代

35、文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力这酒很有劲；“筛一碗酒倒一碗酒；“吃酒喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。、四人小组交流学习情况。三、品读体验：、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。课文的自然段写“武松打虎，除此之外，自然段主要写武松在酒店喝酒，自然段写武松上景阳冈。、抽查四人小组读“武松打虎段落。、在描写“武松打虎的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？ 引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比拟体会。突遇大虫

36、的“一扑、“一揪、“一剪，他的对策是“躲闪、“闪在青石边、“闪在大虫背后、“闪在一边一段话里连用了许多个“闪字，能否换成“躲字呢？“闪既是本能的反馈，又是防御的伎俩，准确刻画了武松在遭到大虫的忽然袭击，毫无防范的情况下的动作。“闪这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机敏敏捷。而“躲却显得很被动。这样，充沛表明了这一个连一个的“闪字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。描写武松时，用“抡“劈“揪“按“踢“提“打等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 根据交流，重点品读相关的句子： 下面请同学们有感情地朗读描写

37、武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读生有感情地朗读。 谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？生有感情地朗读，教师适时指导。 比比看，谁最像武松。、“打虎局部通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕体会到武松很勇敢。“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！能够体会出武松的勇敢。通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“

38、转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑“怕什么，只管上去，看看怎么样。这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己胆怯了，不敢上山。这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰盛6、交流收获、本单元我们共学习了三篇根据名着改编的课文，你能说说对三部名着的初步印象吗？、小结：?水浒传就写了条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是?水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么

39、特点呢？请同学们课后去阅读?水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。四、稳固延伸：阅读?水浒传。课时作业收集一个?水浒传人物的故事讲给同学听。板书设计：景阳冈冈下饮酒酒后上冈冈上打虎唉下冈来豪放勇武无所畏惧教学反思：课文中武松的形象栩栩如生，让人过目不忘。抓住动作的词进行体会，对学生感受武松这一人物形象起到重要的作用。教学中充沛抓住这些准确而又生动的词语，让学生自读自悟，教师适当点拨，神话学生对人物性格、品质的感悟。五年级人教版语文下册教案 篇9一、教学目标。1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头叙述和交际能力。2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不分

40、明的地方可以询问，还可以补充相关情节。3、运用课文中一些写人的办法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会叙述。三、教学难点：用课文中一些写人的办法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。四、教学准备：组织学生发展阅读人物故事的活动。五、课时安顿：三课时。第一课时：一引入。同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。二明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有

41、不分明的地方可以询问，还可以补充相关情节。三讲故事。你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。先自己说给自己听，再在小组内交流。各小组推举一二名同学在全班交流。四评选故事大王。评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？五总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七一明确习作要求。1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？生齐读作文要求2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。二学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。三指导写法。我们下面讨论如何写这个问题。回顾我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？外貌、动作、语言、神态、心理活动等等教师板书这些词语你们的积累这么多的办法，我们该怎么用呢？是不是不论什么文章，这些办法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的办法，进行细致的描写？根据内容，选准办法。为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写办法？试着说一说。学生练习说，评议。四学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。五定稿。