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1、五年级下学期的语文教学计划 一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名着之旅，第六组：“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安顿了一些语言实践活动，我们称之为“小综合。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯通始终的编排形式，我们称之为“大综合
2、。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安顿了资料袋或阅读链接。全册共安顿了五次“资料袋，两次“阅读链接。二、学生情况分析：本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风尚一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文根底知识掌握较差。在知识方面，大多数学生能在根底局部掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借
3、助工具书去理解，联系高低文理解的能力没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文基本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，不足可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量有所回升。三、本册教材的教学目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心察看事物的、读书做记号的习惯。2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中
4、的字义，并能正确书写。3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，叙述有条理，语气、语调适当，能说清自己所叙述的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合高低文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地察看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。本学期的奋斗目标是：均分到达70分以上，及格率到达85%，教学成绩在原来的根底上有所回升名次。四、教学办法措施。1、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学办法，因材施教。如，课前预习，课上给学生交流的时机，让学生自己感到就是学习的主人，体会学习的乐趣。并向40分钟要质量。2、加强学生书写
5、练习，坚持每天练字十分钟，把字写端正、匀称、整洁。3、加强词、句训练。词、句训练贯通在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系高低文的办法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要办法。在精读课文的教学过程中，要安顿比拟富余的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。5、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广大的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确叙述自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。6、学困生转化。对班里的学困生进行耐心辅导，实行一帮一原那么，一有进步就褒扬、激励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮忙他们进步。7、利用多媒体进行教学，制作出合乎课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。8.加强单元测试。每学完2个单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补缺乏。9、激励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰盛的课外知识。
五年级下学期的语文教学计划
