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1、学学会会聆聆听听温故而知新温故而知新 音乐的形式要素音乐的形式要素n节奏：音的强弱、长短节奏：音的强弱、长短n旋律：音的高低起伏旋律：音的高低起伏n力度：音量的强弱程度力度：音量的强弱程度n速度：节拍的快慢程度速度：节拍的快慢程度 “我肯定他是我所有作品中最好、我肯定他是我所有作品中最好、最真最真诚的作品，我从来没有像的作品，我从来没有像爱他一他一样爱过我的任何一部作品。我的任何一部作品。”第六悲怆交响曲 第四乐章作曲家介绍作曲家介绍n柴柴科科夫斯基（夫斯基（1840年年5月月7日日1893年年11月月6日），俄日），俄罗罗斯浪漫斯浪漫乐乐派作曲派作曲家。出生于沃特金斯克一个家。出生于沃特金斯
2、克一个贵贵族家庭，族家庭，从小在母从小在母亲亲的教的教导导下学下学习钢习钢琴，由于琴，由于父父亲亲的反的反对对，进进入法学院学入法学院学习习，毕业毕业以后在法院工作。以后在法院工作。18621862年年柴科夫斯基柴科夫斯基辞辞职职，进进入圣彼得堡音入圣彼得堡音乐乐学院学院，18661866年年担任莫斯科音担任莫斯科音乐乐学院教授。学院教授。18771877年年在友人梅克夫人的在友人梅克夫人的资助下辞去工作，助下辞去工作，专业从事音从事音乐创作。作。n代表作品：代表作品：18121812序曲意大利随序曲意大利随想曲；想曲；交响交响诗罗密欧与朱密欧与朱丽叶叶幻想序曲；歌幻想序曲；歌剧叶甫盖尼叶甫盖
3、尼 奥涅奥涅金、黑桃皇后等金、黑桃皇后等1010部；芭蕾舞部；芭蕾舞剧天天鹅湖、睡美人、胡桃湖、睡美人、胡桃夹子；子；钢琴套曲四季等。琴套曲四季等。作曲家介绍作曲家介绍n柴柴科科夫斯基夫斯基创作前期，正作前期，正值俄国俄国民主民主阶层普遍普遍觉醒、反醒、反对农奴制奴制的斗争走向高潮的的斗争走向高潮的时期。此期。此时，他的作品中充他的作品中充满了明朗、了明朗、乐观、热爱生活的思想感情。其生活的思想感情。其创作后作后期，期，则处于于亚历山大三世血腥山大三世血腥统治的黑暗年代，悲治的黑暗年代，悲观主主义的思想的思想情情绪强烈地影响着俄国的知烈地影响着俄国的知识分分子。子。柴柴科科夫斯基夫斯基这个个时
4、期的作品，期的作品，常常表常常表现出一种苦出一种苦闷彷徨、不知彷徨、不知所措的思想情所措的思想情绪。具有很高。具有很高艺术成就的第六（悲成就的第六（悲怆）交响曲）交响曲集中地反映了他的集中地反映了他的这种世界种世界观。第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n本交响曲旨在描写人生的恐怖、本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝绝望、失望、失败败、灭灭亡等，充亡等，充满满了悲了悲观观的情的情绪绪，而否定了一切肯定、享受人生的，而否定了一切肯定、享受人生的乐观乐观情情绪绪。作者在本曲中也刻意描。作者在本曲中也刻意描写了人写了人们为们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理生活而奔忙的情景，但
5、他揭示了一个永恒的真理死亡是死亡是绝对绝对的、无可避免的，而生活中的所有的、无可避免的，而生活中的所有欢乐欢乐都是都是转转瞬即逝的。作者所体瞬即逝的。作者所体现现出的出的这类这类情情绪绪，实际实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗罗斯人民斯人民处处于一于一种被种被压压抑状况下的真抑状况下的真实实心心态态。n全曲共分全曲共分为为四个四个乐乐章：章：第一第一乐乐章章 慢板，慢板，转转不很快的快板，不很快的快板，b小小调调，4/4拍子拍子,奏奏鸣鸣曲形式曲形式 第二第二乐乐章章 温柔的快板，温柔的快板，D大大调调，5/4拍子。拍子。第三第三乐乐章章 甚活甚活泼泼的快板，的快板
6、，G大大调调，4/4拍子拍子,谐谑谐谑曲与曲与进进行曲混合而无行曲混合而无发发展展部的奏部的奏鸣鸣曲式。曲式。第四第四乐乐章章 终终曲，哀曲，哀伤伤的慢板，的慢板，b小小调调，3/4拍，自由的三段体。拍，自由的三段体。本本乐乐章的章的主主题题极极为为沉郁、晦暗（一般交响曲的沉郁、晦暗（一般交响曲的终终曲都是最曲都是最为为快速、壮快速、壮丽丽的的乐乐章，章，而本交响曲正相反，充分而本交响曲正相反，充分强强调调了了“悲悲怆怆”的主的主题题），悲），悲伤伤的旋律在两声的旋律在两声圆圆号的号的衬衬托下托下显显得更加凄凉片段。本得更加凄凉片段。本乐乐章在无限凄寂当中章在无限凄寂当中结结束。束。这这一一乐
7、乐章章正如本交响曲的正如本交响曲的标题标题，描写人生的哀，描写人生的哀伤伤、悲、悲叹叹和苦和苦恼恼，凄怨感人，有深，凄怨感人，有深沉的悲沉的悲怆怆之美。之美。第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n这部交响曲是这部交响曲是柴科夫斯基柴科夫斯基创作创作的最后一部交响曲，也是他最的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。第四乐章是钟爱的一部作品。第四乐章是一部又名一部又名“安魂曲安魂曲”的悲剧性的悲剧性作品，但在悲剧的过程中也可作品，但在悲剧的过程中也可以感受到肯定生活的意志和力以感受到肯定生活的意志和力量。量。第六（悲怆）交响曲第六（悲怆）交响曲第四乐章第四乐章n节奏：节奏：n旋律
8、：旋律：n速度：速度：n力度：力度：n音乐语言特征：音乐语言特征：舒展舒展多下行多下行缓慢缓慢多渐强、渐弱多渐强、渐弱凄凉、悲切、低落、深沉凄凉、悲切、低落、深沉聆听悲怆第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，聆听悲怆第四乐章，感受音乐要素发挥的作用，体验作品的音乐情绪。体验作品的音乐情绪。n试唱第一主题，再次试唱第一主题，再次感受音乐。感受音乐。长江之歌长江之歌领唱与混声四部合唱领唱与混声四部合唱 长江之歌是电视片话说长江的主题音乐。长江之歌是电视片话说长江的主题音乐。歌曲热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子歌曲热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。孙对祖国的热爱之情
9、。长江之歌长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。啊，长江！拓展与研究拓展与研究n聆听草原放牧和第六（悲聆听草原放牧和第六（悲怆)交响曲第四交响曲第四乐章，章，感受、体感受、体验两首两首乐曲的音曲的音乐情感。相比之下，两首情感。相比之下，两首乐曲在音曲在音乐情情绪上有什么
10、不同？它上有什么不同？它们使你使你产生了怎生了怎样的的联想与想像？完成拓展与探究部分第想与想像？完成拓展与探究部分第1 1题。n草原放牧在情草原放牧在情绪上表上表现出出欢快，奔放，快，奔放，时而悠而悠绕让人人联想到蒙古的人民，草原，放牧的想到蒙古的人民，草原，放牧的场景景.n第六（悲第六（悲怆）交响曲在情）交响曲在情绪上表上表现出，出，叹息，悼息，悼念，安静，悲壮念，安静，悲壮让人人联想到某某逝去，回想到某某逝去，回顾某某逝某某逝去前的去前的岁月月拓展与研究拓展与研究n比较草原放牧和第六（悲怆比较草原放牧和第六（悲怆)交响曲交响曲第四乐章，分析其相关形式要素上的特点，第四乐章，分析其相关形式要
11、素上的特点，说说这些形式要素发挥了什么样的艺术作用，说说这些形式要素发挥了什么样的艺术作用，完成拓展与探究部分第完成拓展与探究部分第3题。题。拓展与研究拓展与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征音乐语言特征音乐语言特征形式要素形式要素比较项目比较项目拓展与研究拓展与研究曲名曲名节奏节奏旋律旋律速度速度力度力度音色音色草原放牧草原放牧基本特征基本特征紧凑凑高低起高低起伏明伏明显欢快快快快强琵琶琵琶音乐语言特征音乐语言特征欢快、奔放快、奔放第六（悲怆）第六（悲怆）交响曲交响曲第四乐章第四乐章基本特征基本特征舒展舒展旋律旋律线平平缓缓慢慢多多渐强渐弱弱管弦管弦乐音乐语言特征音乐语言特征凄凉、深沉凄凉、深沉比较项目比较项目形式要素形式要素小小 结结n通过这两节课的学习，我们认识并感受了音乐给我们带来的不同情绪体验。n能够通过分析节奏、旋律、速度、力度等形式要素在不同作品中的运用，体会作品表现出的不同的听觉效果。轻松一刻轻松一刻
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