对创新的认识

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1、对创新的认识创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。二十一世纪是知 识创新和技术创新，能否实现的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新 能力和创新意识。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一。同时“创新有事一个非常古老的词汇。在英文中，这个创新innovate，它这个词来 源于拉丁语，“ innovate”的拉丁词根，“ nove”表示“新的意思，加上前缀“ in 导致动词化，具有创新的含义，意味若对原来已有的东西加以更新和创造。创新是科学精神的精髓，创新要求一切从实际出发。正确把握客观事物的本 质和规律。打破思想禁锢，打破习惯势力和传统偏见的束缚。勇于探索

2、、勇于开 拓创新，对于我们当代大学生而言，就是要学会辩证的继承。勇于提出自己的观 点，大胆的去喊出自己的声音！“创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成的思路的约束。寻求 对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发 散思维的过程。创新不仅是对外形的改变，而且也可以是功能的增添等的改变。 创新要根据消费者的需要做出合理的改变，以对消费者有更好地利用价值，让消 费者使用起来更舒适、更安全，让产品更具人性化。在当今社会的快速发展中，越来越需要创新，所以培养大学生的创新能力也 是必不可少的。但是创新思维的培养不是随便盲目的，在培养创新思维的实践过 程中需要遵循一定的原则

3、:一、遵循实践性原则也就是坚持马克思主义的教育观 和人才观，坚持创新是一种创造性的实践，坚持以实践作为衡量大学生创新能力 的唯一标准；二、个性化；从某种意义上说，个性化就是创造性的代名词，没有 个性就没有创造；三、要敢于打破常规思维，走在思想潮流的前面，引领时代的 发展。对产品创新的理解我认为产品创新不只是外观的创新，而且还有功能上的创新。它是根据消费 者的需求，对产品进行改造，实现功能的多样化、样式的多样化，以满足消费者 的欲望，能被消费者更好地利用。要实现产品创新要进行以下几个阶段： 产品创意阶段阶段任务：创意的结构化表述；创意的结构化表述初步市场机会分析；初步 的客户需求评估 产品调研阶

4、段其目的是了解客户的需求，进行产品概念评估。阶段任务：完善客户需求-产品概念；产品必需具有的主要功能及指标； 产品定位。在这一阶段中，要确定和完善客户的需求，以及初步的研究资源、技术储 备、技术人员，批量生产计划和技术储备计划。产品开发阶段该阶段生产出来的产品分为以下三个层次，以适应不同阶层人的需求。 底层：满足基本需求的简单功能的基础产品中间层：满足增值产品/服务 顶层：满足超过纯粹功能性的奢侈品对产品进行创新可以提高产品的价值，而且也可以刺激经济的发展。创新产 品不仅是外观的创新改变，也可能是对功能的创新（如对技术的改造，提高 技术含量；增添功能，提高产品的效率等）随着社会的发展，环境保护

5、越来越受人们的保护。因此在进行产品设计的过 程中，无污染、可回收的绿色产品越来越受人们的喜欢。所以说创新产品也越 来越具有人性化了。也可以说二十一世纪的产品设计是人性化的设计，它包含了 人的情感，设计出来的产品更具人情味.对创新方法的理解与应用例举创造法所谓创造，就是掌握呈现在自己眼前的事物属性，并把它置换到其他事物上。 按列举型创造技法可以分为缺点列举法、希望点列举法、成对列举法、综合列举 法。所谓缺点列举法就是通过客户对该产品的反映将事物的缺点一一列举出来， 然后针对事物的缺点进行对比分析，从而找出改进这些缺点的办法，进而对产品 进行改革已达到满足客户的要求。缺点列举法是针对已有一定完善程

6、度的事物的 某些特征缺陷或不足之处进行改革，已达到到精益求精的产品。但缺点列举法有 一定的局限性，那就是它需要时间的检验。所谓希望点列举法就是根据人们对产品希望的特征进行列举、改造，以最大 限度的满足消费者的要求，满足消费者的欲望。但是希望点列举法的要求就是不 能违反能量守恒定律，要具有科学性和可行性。其次还应该注意它的潜在的需要 以及特殊人群的需求和希望。希望点列举法需要设计师们具有敏锐的观察力和分 析能力。成对列举法是同时列出两个事物的属性，并在列举的基础上进行事物属性间 的各种组合，从而获得发明设想的方法。它与属性列举法和焦点列举法都有不同 之处。它强调的是将列出的两个事物互为焦点与参考

7、物，列出一个事物的特征， 向另一个事物上聚焦，并由此引发发散联想。综合列举法是针对所确定的研究对象，从属性、缺点、希望点或其他任意创 造思路出发列举出尽可能多的思路方向，对每一思路方向开展充分的发散思维， 最后进行分析筛选，寻找最佳的创新思路的创造技法。以上这些方法就是在进行产品设计的过程中运用例举创造法时所引申出来 的最基本的技法。联想类比法联想类比法是根据人们对某一个比较熟悉的事物进行想象，把他抽象出来，进行变形、改造，使之成为另外一种具有某些相似元素的另一种不同的未知事物他要求人们有丰富的想象力。类比法的思维过程是应用类比联想思维进行创造。利用未知事物各种因素与已知事物各种因素，通过同质

8、异化和异质同化的两个基本创造过程，越过他们表面上的无关，把他们联系和组合起来，求得富有新意的创造性构思。 戈登曾说过：为了变熟悉为陌生，必须改变、逆转或转换通常那种给人们可靠的、 熟悉的感觉和思考问题的方式。因此要想使设计出来的产品是人们所没见过的，但又能被客户所接受的，那就必 须要求设计师们在已有熟知的事物的基础上进行联想类比，把具体的事物进行抽 象、加工。而且我还认为利用联想类比法设计出来的产品让不同的人看到可以有 不同的想法，联想到不同的具体事物。当然如果能做到这一点，那设计出来的产 品将是非常成功的。联想类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出它 们在其他方面也可能相

9、同的一种思维形式和逻辑方法。它的思维过程可大致的分 为两个阶段；首先是把两个事物进行比较、分析。其次是在比较分析的基础上推 理，也就是把其中某一个对象有关的知识或结论推移到另一对象中去。组合创造法创造的原理，最终是信息的截断和再组合。把集中的信息分散开，以新的观 点再将其组合起来。一一日高桥浩我认为组合创造法是将不同的事 某一部位进行有机的结合起来，从而 一个新的个体。更值得提醒的一点是 创造不是简单的罗列，机械的叠加， 通过对不同事物的相似之处、不同之 行分析比较，然后再综合所有的因素 虑看将哪些事物的那一部分进行怎样的结合和改编。进行组合创造出来的产品功能一定要大于各个事物功能的总和，否则

10、就不叫做组合创造法了。还有在进行组 合创造法创造产品时创造者一定要按照一定的原则进行有规律的组合，让他们在 某些方面起到相互的作用，进而使其功能大于分开时的功能之和。曾有人根据组合法的难易程度将组合法分为：非切割组合法、切割组合法以及飞跃性组合。非切割组合是说将现有的事物只做外形的改变，将原有的功能用积累的经验或突发的灵感，以创造性思维产生飞跃性的设想，最终创造出与现有事物在本质上有所不同的东西。但不管怎么说，组合创造法都是不同的事物某一结构功能进行分析、综合，进而进行于新的目的；切割组合法是将现有事物中的部分结构要素切割开来，再将这些结 构要素具有的功能组合起来，用于新的目的；而飞跃性组合是

11、运用已知的理论、有机的结合，从而使其具有新的功能，解决人们所面临的新的问题；引领时代的 潮流，加速经济的发展，促进社会的进步。其实世界上的组合现象是十分普遍的；如水是由水分子组成的，人群是由人 组合而成的，宇宙是由各个星系组合而成的，一顿美味佳肴是由不同的材料组合 而成的等等；总之组合的结果是非常复杂的，组合的可能性也是无穷的。因此说 从人类的思维角度来看，想象的本质就是组合。简言之，组合就是以一种综合分析为基础，按照一定的原理和规则对现有事 物或系统进行有效的综合，从而获得新事物的创造方法。提问追溯法（个人作业）提问追溯法是通过设问的形式提出问题。爱因斯坦曾说过：提出一个问题往 往比解决一个

12、问题更重要而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧 的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”实践也证明 能发现问题与提出问题就等于取得了成功的一半。可见巧妙的设问对于创造是十 分必要的。简单的说提问追溯法就是教人们如何提出有创造性的问题以及怎样由所提 出的问题追根求原，进而找到解决的办法。但是如何才能提出比较有见解的问题 呢？一般情况下，我们往往采用设问法，而设问法中最为典型的技法是奥斯本检 核表法，较常用的引申技法有5W1H法、和田十二法、系统提问法。提问追溯法中的设问法可以使问题具体化，可以缩小我们思考的范围，启发 我们系统地思考解决问题的可能性，想出有价值的创造方

13、法；更重要的是它是从 不同的角度、多个方面来进行设问检查，思维变换的，这样有利于突破定势思维 框框。我们要想用提问追溯法提出不一般的问题，那么首先我们应该抓住事物的 普遍意义和这类事物的共性；然后提出疑问，为什么他们会这样，进而再想如何 解决这一问题，要想解决这一问题需要什么条件等。设问法的应用范畴很广，不 仅可以用于产品的开发，而且还可以用于改善管理范畴等。提问追溯法主要就是从不同的角度、不同的层次剖析事物的。在用设问法提 出问题时通常遵循三个原理，他们就是组合创造原理、变性创造原理和逆反原理。 所谓的组合创造原理顾名思义就是将简单的事物进行叠加，使产生的新的组合体 具有新的功能或者成为一个

14、新的事物；它主要就是将同类事物进行组合或者是异类事物，还有可能只是两个不同事物的某些元素进行叠加。因此我认为利用这种 原理提问问题时，所考虑的多个事物应该具有某些联系，当然它们也不一定是共 同点，也有可能是不同之处，相差很大的地方等；由于自然界中的事物存在这千丝万缕的联系，存在这因果关系，所以当我们 看到一些现象时，可以采取逆向原理的方法进行思考；进而找出它们的联系，进 一步去分析产生这种联系的原因，最后找出解决方案，然后做实验，最后设计出 能够为人类服务的人性化设计产品。发现问题夏天天气很热，而且所有的东西都是温的，而且也很容易口渴，所以人们很 想吃到冰凉的东西；而冬天很冷，到处都结满了冰，

15、吸进鼻孔里的空气就是冷的， 所以人们很想找到一种可以提高空气温度并保持这种温度在很长的时间内不会 下降；所以人们就开始想能不能把冬天的冰用到夏天，把夏天的温度通过某种方 式弄到冬天？果这样的话就解决了冬冷夏热的问题了。分析并提出问题冬天温度很低，所以水都上冻了，如果在夏天，用某种机器利用做功的原理 将温度降到一定程度，是不是可以把水结成冰啊，如果能成功的话，人们在夏天 就可以吃到冰凉可口的东西；就可以把新鲜的食物储存很长一段时间，能够使它 的保鲜期更长。在冬天，如果能够像夏天那样温暖那该多好啊？于是人们就开始 想能不能用另外一种机器同样用做功的原理把温度升高，进而保持室内的温度； 可不可以把其

16、一个地方热转移到另一个地方？解决问题当人们对这种现象提出疑问的时候，就开始想如何才能克服这一难点，于是 经过成千上百的实验，最后人们终于设计并制造出了这一系列产品：能够长时间 储存食物并保鲜的电冰箱、能够解决人们口渴问题的雪糕，而且还能使人感到凉爽、能够解决人们夏天炎热问题的空调、能够使人们在冬天还能感受到温暖的暖 气等；对创新设计思维的理解与应用逆向思维法逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过 来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从 问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固 定的思维方向思考问题时，而

17、你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。在日常生活中，逆向思维有时也是很常见的；如当人们吃过药之后，嘴里会 很苦，这是人们通常就会把糖块含在嘴里；再有晚上的时候，天非常的黑，什么 也看不到，这是人们会通常把灯打开等等；这些都是逆向思维。所以说逆向思维 具有普遍性。当然这种逆向思维我们早已司空见惯了，所以我认为它是逆向中的维还具有 活中，我们 为人们很 顺理成章 从它的反 果，会不会 不敢这样正向思维。其次逆向思 批判性；因为在现实生 很少反其道而行之，因 少会想到，大部分都是 的做。很少考虑如果我 面做会不会有不同的效 更好呢？再有就是人们 做，因为他们不敢冒险，害怕结果会非常地

18、糟糕。其三它还具有新颖性；因为逆向思维得出来的结果往往和正想思维得到的结果有很大的差别，而人们又不习惯 于逆向思维事物，所以利用逆向思维设计出来的产品更新颖。如右图：逆向思维有很多的优势，它可以把事物的缺点有效的利用起来。我认为在这个快速发展的社会中逆向思维变得越来越重要，不只在设计领域，因为逆向思维可以使我们找到更好地解决办法，让我们在别人注意不到的地方出奇制胜；运用 逆向思维可以是复杂问题简单化。同构性思维法将所找到的两个或两个以上带有独立信息的，但相互间有联系的设计元素按照一定的规律加以构成，排列，融汇，将抽象的“意”通过具象的“形”传达出来。同构性思维是根据设计主题，以寻找不同事物在形

19、式与内容，表面与内在上 的共同之处的方式展开创造性联想和设计构想的思维。同构性设计思维途径可分 为相似形同构、政府性同构、含义同构、行医同构、同感同构；首先，相似形同构是指所连接的 个或多个事物，尽管外型相似，但他 各自都有着内身的含义和象征意义， 且含义通常是风马牛不相及，在结合 相互影响，产生彼此借喻或隐喻的效 果。如右图一所示：正负形同构；在一个特定的平面 里，正形和负形相互借用，隐含着两不同含义的“相关语”两者的含义是相反或相关，（图一）二者之间的矛盾关系形成强烈的视觉冲击。也就是说它的正形是一个图形，而它的负形是另外一种图形。正形和负形构成了一个完美的画面，相辅相成相互作用。如下图二

20、）图二：含义同构是利用事物含义的相似因 素并通过人们的联想来传递某种意念或 商品信息的表现手段。它通常是利用我 们所熟知的是事物进行抽象设计出各式 各样的产品，把它通过商品的形式将它 的含义进行传递。形义同构是在外在形式与内在含义 两个方面均具有相似特征的同构类型即为“形义同构。我们都知道形义同构的表 现手段不仅使画面产生一种奇特的视觉效果.吸引人们的注意力，而且还能更形 象更生动的表现某种意念和商品信息。因此形义同构在设计领域运用的也十分广 泛。同感同构是综合运用各种感觉类型的相同性和互转性。它要求设计师有较强的能力和扎实的基本功。因为它的综合能力比较强。收敛思维法收敛型思维又称集中思维或辐

21、合思维。指人为了解决某一问题而调动已有的 知识、经验和条件去寻找唯一的答案。为了获得正确答案要求每一思考步骤都指 向这一答案。从不同的方面集中指向同一个目标去思考。其着眼点是由现有信息 产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。收敛思维方法顾名思义是从四面八方向一点聚集。它要求人们的思维有放有 收，达到收放自如。收敛思维法的作用：一是训练分类能能力。按不同的标准将事物分门别类， 并训练从不同角度，按不同标准作多种划分。二是训练鉴赏能力。学习鉴别、分 析、比较、欣赏某些事物，并逐步提高自身的鉴别与欣赏的能力。三是训练判断 能力。培养主体意识，要养成独立思考、独立判断和自己下结论的好习

22、惯。四是 训练选择能力。它的特征有概括性 、方向性、合理性；概括性：对某个事物进行观察、分析、理。删除一些表面的、细枝末叶的信息，体上把握事物，概括出事物的本质特征。粗取精，去伪存真”方向性：我们在思考问题时，最初认识的是问题的表层（表面），因此，也是很肤浅西，然后，层层分析，向问题的核心一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征， 以便揭示出隐蔽在事物表面现象内的深层 本质。直筒，高腰，自然的白色，垂直的褶皱，斜向交叉的胸带a 5-11宦收僦性诡计it a frX 的古If冋Hi驶柔性设计思维训练（个人作业）“柔”字顾名思义有温柔、流畅、温润、活泼、不拘一格的特性；则柔性思 维也有相似的特点；

23、它既具有灵活的、善变的、多维的、感性的、发散的特点， 同时又具有理性的、收敛的的思维方式特点、表现为创意性高、适应性强、包容 性大、兼容性好。柔性思维可以从两个方面对它进行阐述；其一，系统适应外部环境变化的能 力,可用系统满足新产品要求的程度来衡量；其二，系统适应内部变化的能力,可 用在有干扰（如机器出现故障）情况下,系统的生产率与无干扰情况下的生产率期 望值之比来衡量。柔性思维是一种多角度、多方面、多模式的复杂思维方式，它 具有不固定性；因此它没有固定的思维模式，也没有固定的思维结果。我认为它 与刚性思维相比是有过之而不及，我感觉柔性思维是人们的思维方式达到一定的 程度后才能熟练的运用柔性思

24、维方法思考问题。柔性思维能解决刚性思维解决不 了的问题。柔性思维的 是千差万别的，也是千 它就像水一样，所以我 思维也可以叫做水性 柔性思维是令人琢磨 并不违背艺术设计的 如图72所示，体现 性思维的不固定性。思考方式 变万化的， 认为柔性 思维。尽管 不透，但它 基本规律。的就是柔特征还具柔性设计思维的 有中庸性、兼容性、多重性。因此柔性设计思维和刚性设计思维有很大的差别； 它具有多视角的思维结构，多层次的思维结构，多模式的思维结构。也正因为柔 性思维具有这样的特征，所以它可以根据思维的需要灵活的组合，达到倍增的效 果。所以我认为柔性思维比刚性思维更好，具有柔性思维的人，他的反映更快，智商更

25、高，能力更强。用柔性思维对笔记本电脑的优缺点进行部分剖析及改进方案在这信息化的时代，电脑已经成为人们生活中的不可缺少的一部分，它拥有庞大的系统，而且也有强大的功能，他给人们带来了便利，让人们可以用很少的时间做更多的事，可以让人 汁门就可以知道天下事；如人他来购物、发邮件和朋友视查阅资料，学习，关注世界之电脑有很多功能，也有很这些优点不用说，我们都很们不用出们可以用频，聊天,大事等；总多优点，而清楚。虽说舒服；其三，笔 舒服，通常情况 盘。再者从电脑 电脑进行网上购 时间，但是我认 替商场，因为他电脑有很多的优点，但它还隐藏着很多的缺点。电脑的缺点；首先笔记本电脑的散热功能不是太好，不能长时间一

26、直的用， 否则容易烧坏电脑中的零件；这是我们大家都熟知的。其次是大脑的屏幕有点小， 没有台式电脑屏幕看着 记本电脑的键盘用着不 下，我用的都是外置键 功能本身来说，可以用 物，也可以节省一部分 为网上购物还是不能代 给人们带来的感觉不同，还有在网上购物不知道所买的东西是否适合自己；而且我也感觉在网上购物存在一定的风险，因为那中交易建立在诚信的基础上的，如 果没有了诚信，那么后果将会变得很严重。其次还有，买卖双方是先对交易物品 的特性、价格等进行沟通，再付款，他采用的是第三支付平台为中介的支付方式， 但是这种方式仍然存在着一些问题和缺陷。此外还有电脑具有很强的辐射性，对 人体有辐射作用。针对以上

27、这些缺点，我提出以下解决方案；笔记本电脑虽说是折叠的，体 积比较小，但还不够小，我们可以根据它的需要，把它的屏幕和键盘都做成折叠 的。这样打开的时候，它就有足够大的屏幕，这样看起来就不会觉得不舒服了。 对网上购物的缺点，我们可以制定一些安全的措施，如通过政府的强力干预，制 定相关的保护法，而且还要提高国民的素质；与此同时，我们也应该提高技术； 对电脑有辐射作用这个问题，消除电脑的辐射作用是不可能的，我们能做的就是 尽可能的降低辐射的强度，我认为采取的措施就是我们可以用易吸收紫外线的材 料做电脑的屏幕，这样可以减弱对人体的辐射作用。可能还有很多我没想到，希望老师和同学多提意见。建筑与艺术设计学院设班级：工设 1002学号：311017040205姓名：张丽君