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1、ST2016XXXXXXXX说课说课张建人汕头市大窖小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1.“积的近似数”一课培养学生的估算能力，在实际应用中有很大的实际意义。2.学习目标：通过本节课的学习，让学生掌握利用“四舍五入”法取积的近似数，能够根据保留的小数位数进行正确的取舍，感受数学在日常生活中的重要作用。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生 学生已经在前面初步学习了“四舍五入法”，懂得如何取一个数的近似数，本节课再学习如何取积的近似数就水到渠成。对于五年级的学生来说，掌握“四舍五入”法并不是一个多么难
2、得知识，只要细心的观察题目要求的保留的小数位数，是完全能够很快的掌握本节课的知识的。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法 主要是以学生自主学习为主，让学生感受当一个很大又不必要求太过精细的时候，如何更好地记和写这个数。以小组为单位讨论交流如何处理一个很大的数？如何处理？使用什么学过的知识？然后汇报交流的结果，通过各小组的汇报确定“四舍五入”法取近似数是最科学最可行的方法。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式我采用分组学习，发现问题、解决问题的方法，以6人为一小组进行自主探究活
3、动。教师提供教材上的例题6，并提供交流成果记录单。指导学生利用自己的方法自主解决例题6，在记录单上写下你使用何种方法得到的结果。然后跟同组的同学交流方法。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程活动前，要让学生复习“四舍五入法”，并复习小数各个位数的名称等。在活动过程中，学生首先要思考自己该使用哪种取近似数的方法，得到的结果是多少，然后跟同组的其他同学交流探讨，看看自己的方法是否合理科学，看看别人的方法是否合理科学，并对以上这些问题进行交流。活动后，让学生仔细听取别人的方法，有机会就汇报自己的方法，最后要记住教师归纳的最科学合理的取积的近似数
4、的方法。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果课前的复习学生要巩固用“四舍五入法取一个数的近似数，达到温故而知新的目的。教师出示例题6，学生自主计算出0.049乘45的准确的积，锻炼学生小数乘法的计算方法。然后进行小组合作学习，自主探究如何取积的近似数。活动后，让学生各小组代表进行汇报展示，共同总结出如何取积的近似数。最后再通过练习，进一步巩固学生掌握取积的近似数的方法，能够应用这个方法解决简单的实际问题。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思通过学生的自主活动，让学生在接触问题，研究问题，解
5、决问题的过程中逐步的攻破教学重难点。在这个过程中，教师要及时观察学生的学习动态，指导学生进行活动，要走下讲台，到每个小组中去参与学生的活动，要多鼓励学生利用学过的知识解决问题。对于知识难点，教师要尽心的指导学生进行学习活动，特别是帮助个别后进生的学习活动。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略本节课坚持评价的主体是学生，例如例题6算出来的准确的积是2.205，是学生自己能够判断正确与否的，可以让学生自主评价别人的答案。在每位学生汇报交流成果时，其他同学可以给予赞同或反对的评价，营造出活跃的课堂学习气氛。评价的方式分小组和个人为主，主要有计分、鼓掌、小奖励等方式。谢谢 谢谢 欣欣 赏赏 ！
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