认识钟表教案汇编8篇.doc

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1、认识钟表教案汇编8篇认识钟表教案汇编8篇认识钟表教案 篇1 课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第9195认识钟表。教学目的:1.知识点：通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步理解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神；比拟纯熟地认钟面表示的时刻。3.创新点：浸透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联络；结合日常生活理解时钟的用处。教学重点:纯熟的认时刻;体验生活与数学的联络。教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的

2、作息时间表起床、上学、午饭、午睡等，时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，提醒课题1.引入：小朋友，喜欢看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.提醒课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。二认识钟面的自主活动1组织小组玩钟，提出观察任务。1用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。钟面只有刻度、时针、分针、秒针2要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开场玩吧。2学生自主玩钟，小组内进展交流

3、。3小组汇报玩钟时的观察结果。1刚刚小朋友玩了钟，你们发现了什么？2你能指给大家看看吗？学生自己展示4小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的时针，跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5稳固认钟面：真能干！指针说名称。三整时的教学1区别钟面：换一个有12个数的钟。这个钟面和刚刚的钟面比拟，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。2认识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到

4、2点，钟面表示的时刻是多少？3出示3个模型钟面，进展整时认识。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。同时板书8时、11时。4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗？抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。集体订正。5整时的特征：1刚刚我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点?2学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。3整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么

5、也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四小明的时间安排表1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。2出示动画。小明出场，提问：1小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？2对其中特殊钟面提问：7时什么时候的7时？12时咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时6时钟面的分针和时针有什么特点？6时钟面的时针和分针在一条直线上。3小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。五拨钟表练习1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨

6、出来吗？2学生拨钟表，展示汇报。假如出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学习。3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六.画钟面1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。3展示评比。七、出示时钟演变过程，理解从古到今计时器的变化今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗?请看：古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看

7、。随着科学的开展，人们设计、制造了各种各样的钟和表闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?认识钟表教案 篇2 教学目的：1、结合学生的生活经历，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、浸透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师：出示钟面模型你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表

8、活动：最正确介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最正确介绍员。请一位最正确介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想理解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗？1、出示小明上午时间安排情境图。图略起床6时上课8时放学9时2、小组合作认识整时。小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法

9、教给大家。推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。小组讨论这些钟面有什么一样的地方？各小组交流自己的发现。师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生认。B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。2次三、认识半时。1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。课件演示午饭12时半聚会4时半休息8时半2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。3

10、、小小发现家学习认半时小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么一样的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的一样点。学会认半时的方法。师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。4、请你认一认。四、让我听听你的建议。今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排适宜吗？你有什么建议给他？课件出示“我的一天”我的一天起床7时半上学8时午饭1时半活动6时晚饭7时看电视9时半睡觉10时半学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，浸透合理安排时间的教育五、活动1、我来当法官。课件出示：3只小动物认表图今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，

11、它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进展表扬。2、想一想。课件出示3个钟面小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。学生在小组内互相说一说。3、捉迷藏。出示钟表图片请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？学生先说谁躲起来了？再贴在适宜的位置1时12时半六、理论活动。任选其一完成1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。认识钟表教案 篇3 活动目的：1、初步理解，认识钟表的根本构造，知道钟表是表示时间的工具。2、知道时针分针及其表示时间的关系，理解时

12、间的意义。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。活动准备：教具准备：故事挂图时间哥哥；钟表卡片，记录时间的工具。学具准备：钟表卡片。一、导入活动：老师出示故事挂图时间哥哥，讲故事并引导幼儿答复下列问题。老师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”“时间哥哥教小动物们认识了什么？”二、集体活动：1、老师引导幼儿认识钟表的种类。1老师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。2老师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。2、老师引导幼儿理解钟表的构造。老师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。3、老师

13、引导幼儿通过观察，比拟钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。老师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”4、老师引导幼儿理解钟表的功能。老师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”“你们还在什么地方看见过钟表。”“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”5、老师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们如今是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间分开我们就不会回来了，我们

14、一定要珍惜时间，爱惜时间。6、老师引导幼儿观察其他记录时间的工具。三、操作活动：老师引导幼儿自制钟表。四、延伸活动：1、园内延伸：1老师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。2老师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。3园内完成操作册第19、20页。2、家庭延伸：1家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。2家庭完成亲子册第19、20页。认识钟表教案 篇4 【活动目的】1、初步理解时钟的外表构造，及时针、分针的运转规律，学会看整点。2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。【设计意图】在大班数学课程方案里，认识时钟是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步

15、的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，理解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟手表等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。【活动准备】PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表【活动过程】一、谈话谜语导入宝贝们，早上好！今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家一个好消息，我们班还来了一位小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗？可是他有一个要求：必须猜对他的谜语，让我们看看是什么谜语吧。出示课件能猜出来

16、吗？幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗？在哪见的？幼儿自由答复多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！出示课件幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？二：认识钟面钟表的用处可真大呀？如今请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？1、数字宝宝有哪些数字宝宝？112它们是怎么排队的？课件演示幼儿：哦，从1到12，从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。2、时针和分针钟面上还有什么？有几根针？两根一样吗？师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针；长长的，细细的叫分针；我们一起叫叫它们的名字吧！3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么？幼儿：短线有几根短线，12对了，12根短线组成了

17、12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢？今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？课件演示幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈，时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。三、认识整点1、好，今天老师也带来一个钟表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。那小朋友知道如今是几点呀？幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12，时针指着1。小朋友再看看，时针从1点开场走，当他走到2点时，分针走了多少？一圈那如今分针指着

18、几？12时针指着几？2如今就是2点整。2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。四、稳固整点1、今天我们跟着多多认识了钟表，好快乐呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？出示课件多多的一日生活这是几点？多多在干什么？2、刚刚我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点？们的分针都指着几？幼儿一起小结：分针指着12，时针指着几就是几点整。4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢？1、出示图片，幼儿

19、集体拨表2、请个别小朋友示范3、集体验证提醒幼儿在拨表时按顺时针方向六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊规那么：羊羊问灰太狼灰太狼几点了？灰太狼拨表，羊羊认表，只要是看见月亮出来，羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。【教学反思】运用多媒体演示，借助孩子的想象，符合幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联络。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让孩子自己发现钟面上有些什么，在交流中，孩子们把自己在平时积累的经历表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且进步了独立

20、获取知识的才能。在交流中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一局部小朋友在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中，老师但凡孩子能独立考虑、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多考虑、多动手、多理论，自主探究、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，孩子们参与程度高，最大限度地拓宽了幼儿的思维，使课堂充满活力与活力。认识钟表教案 篇5 教学内容：教科书第7677页的内容。教学目的：1、 建立时间观念，2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯

21、。3、 初步认识钟面，4、 会看钟面上的整时和大约几时。5、 开展初步的观察才能、动手才能、概括才能和合作意识。6、 体会数学与生活的亲密7、 联络，8、 开展初步的数学应用意识。教学准备：每人一个钟面模型、课件、等教学过程：1、 创设情境，2、 激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。课件：放录像2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？指名让小朋友说3、 小组合作，4、 自主学习1、初步认识钟面。课件定格在钟面上1 小朋友钟面上都有些什么？让学生充分地说钟面上有112这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。2 引导：这两根针的名3 字叫什么？谁是

22、分针，4 谁是时针？讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。5 让小朋友在自己的钟面上指6 出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同 桌看。2初步认识整时。1“你会看时间吗？请你说一说”？课件定格在3时让有经历的学生介绍怎样看整时。课件定格在9时让大家说一说。学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。2 问：这三只表又是几时？电脑显示都是5时为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？3 试着拨时间让同4 桌说。师生互考拨整时，5 可以让学生拨一个不6 同7 的时间让大家猜。可以是几分几秒有意拨6时、9时、12时看时针

23、、分针的位置。3、初步认识大约几时1 过渡：小红遇到问题，2 请大家帮帮助，3 这两个钟是几点？课件定格在两个钟上：7点不4 到，5 7点刚过引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接近7点；或7点刚过、过一点。6 小结：这些可以说成大约7时。7 说一说大约几时。课件定格在大约8时、9时、11时8 让学生拨大约3时、大约6时。可以同9 桌互拨互考，10 展示给客人老师看。8 小朋友真聪明，9 今天在钟表店里玩的开心吗？10 小朋友真能干，11 看看钟表店的一些钟坏了。课件显示三种类型能帮掉了针的表修一修吗？每两人一份材料，12 小组合作，13 汇报展示分层次练习：让小朋友充分操作，14 汇报。5

24、、 课间律动：毕业歌6、 理论应用，7、 质疑提升1“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”看课件指名答2请你说一说你是几时起床，几时睡觉？同桌说后汇报2提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。课件显示白天晚上时钟转两圈，浸透一天24小时8、 小结：1、 小红今天学到了许多知识，2、 你学到哪些知识？3、 你还想知道哪些知识？学生提问：谁创造了钟表？最早的钟表是什么样的？认识钟表教案 篇6 教学科目：数学教学课题:教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册7072页教学目的:1。通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步理解时针、分针。2。使学生结合生活经历掌握整时

25、在钟面上的表示方法并能纯熟认读这些时间。3。结合日常生活，理解生活中的时间，感受时间的重要性，建立时间观念，浸透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联络。4。培养学生的观察才能、思维才能、动手操作才能和主动探究、敢于创新的精神。教学重点:纯熟地认识时间；体验生活与数学的联络。教学难点:整时钟面指针的规律。教学准备：老师多媒体课件、实物钟、学生实物钟教学过程:课前谈话，联络师生情感。一、联络生活实际，激发认知需要，提醒课题一小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？课件统计1。学生答复：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间表、其它2。老师归纳几种情况，进展统计。3。从我们的统计中可以看出，怎样起床

26、的人最多？怎样起床的人最少？二谈话提醒课题：我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？用闹钟、看表知道时间。大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，可以自己按时起床，都成为生活中的小能人！愿意！这节课，我们就一起来“”。板书课题二、细观察、勤操作，多种感观参与认识一认识钟面1。寻找生活中的钟表(1)请同学们想一想，你在什么地方见到过钟表的?生：家里、商店里、学校里以及人们的身上(2)同学们，看看你周围老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发现？生汇报(3)有些什么形状的？生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的老师利用课件，出示各种各样的钟表。2

27、。认识钟面1组织小组玩钟，提出观察任务。要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？板书：钟面再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！生同桌合作学习2学生反响交流结果。A：刚刚小朋友玩了钟，你们发现了什么？B：你能指给大家看看吗？学生自己展示注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。及时给以肯定、用实物对照3小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间！有通过小朋友玩钟，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。板书：时针、分针而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。4指针小测查：指针说名称。二整时的教学1。合

28、作学习，初步认知那些小朋友已经认识时间了？请举手！真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？生：3点、5点、4点40、2点半1口头语言，书面语言小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言平常的话，在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？几时。如：平时说的5点，书上是叫5时。这种时间叫整时。板书：整时2自主学习，互帮互助老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？行！小组合作学习2。引导学习，强化认知你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几3。小结要

29、点，稳固认知规律：分针指着12，时针指着几就是几时。板书：12、几、几时4。纠错练习1出示实物钟，2：40提问：这是3时吗？为什么？2出示实物钟，8：15提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。5。操作练习、深化认知(1) 学生拨钟表，展示汇报。课件出示图片请拨出7时、12时。*6时、12时的指针特殊性。(2)大家做得很好！如今，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？A：给大家说你那时在做什么？B：你周围的人在干什么？6。整时的书写A：我们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字记下来：先写一个几，然后写2个小圆点，最后写2个

30、“0”。板书：*：00B：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。先写再写最后写三、课间活动反响游戏四、创设情境，理论体验，深化感知一判断时间课件出示情境没有钟表，怎样来判断时间。二我是小主人小朋友们学会认时间，还能安排时间，真行！你看，今天来了这么多老师，假如他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小主人，能不能安排一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？学生汇报五、根据板书小结全课六、拓展练习小朋友们，我们的前辈是多么聪明哪！这些钟表是那么的漂亮！但是，我相信我们的小朋友也是将来的创造家，请你们商量

31、一下，设计出自己喜欢的钟表来！时间充欲给以展示，反之那么处理为课后作业。教学板书：时针几钟面 几时整时分针12 *：00认识钟表教案 篇7 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六13题。教学目的：1认识钟面，能准确、纯熟的认出整时。2学会时刻的两种记录方法。3体验生活与数学的联络。教学重点：认识钟面，能准确、纯熟的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：

32、1小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。2今天，我们就来和钟表交朋友。出示课题“认识钟表”。二、教学新课：3认识钟面。1刚刚我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比拟常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的反面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？2把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。3哪个同学来汇报啊？请学生指着钟面说4小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？课件出示一个动画钟自述。5小朋友你们认识小闹钟了吗？假如没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我

33、的钟面复习时针分针。时针最短，最粗，走得最慢；分针比拟长，走得也比拟快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢我的钟上还有一根针。定时针让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。理解学生的起点，以便确定教学起点。通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习才能。用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。4认识整时。1、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？这是神州6号飞船发射升空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？老师这里有个小钟能帮助你，这个钟面表示的时刻是多少？2你怎么知道是9点钟呢？39点钟是我们平时的说法，9点也叫9

34、时师板书谁来读一读。49时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：先写一个9，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保存板书。5小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午饭了，看这是几时？出示11时的钟面。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。6到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况，看这是下午的几时？出示钟面7请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好方法谁来介绍给大家。8师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，

35、就是几时，分针指12，就表示整时。9判断是否是整时？10小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟面。如今你知道是几时吗？5时再出示一个无刻度的钟。10时3如今的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运动表等。三、稳固应用：1小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00，中午吃饭12：00下午4：00放学，6：00吃饭9：00睡觉。2画钟面。四、课堂小结：a) 这节课你学到了哪些本领？b) 质疑：你还有别的问题吗？3课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间

36、。如：商店的营业时间8：0022：00，汽车站牌，作息时间表等等以后请你去生活中找一找。学生会说9点钟。学生独立书写，展示优秀作品，集体评价。当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。时针指几就是几，分针都要指12才对。对其中特殊钟面提问：12时咦？怎么12时的钟面上只有一根指针呢？喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时6时钟面的分针和时针有什么特点？6时钟面的时针和分针在一条直线上。学生自己举例。先看时针，再看分针，为后面的教学做铺垫。时刻不全的钟在生活中很常见，数学应该和生活严密相连。让全班的学生参

37、与学习活动。数学生活化，向课外的延伸。自我点评：本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律，有以下几方面特点：1能充分考虑到学生的实际情况，根据学生的已有知识确定教学起点，对教材进展了创造性的运用，真正做到因材施教。2通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习才能。3设计中充分考虑到数学与实际生活的联络，导入局部的钟表欣赏，完毕局部生活中的时刻，以及出示没有刻度的装饰表，无一不表达除数学生活化的思想。本节课的设计，从总体来看，既突出了教学重点和打破了教学难点，又注重学生动手、动口、动脑和合作学习，表达了学生在课堂教学中的主体地位，符合当前的数学教学思想。认识钟表教案 篇8 教学目的：1、通过观察、

38、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经历总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生 的探究意识和合作学习意识。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学过程 ：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。2、说说钟的作用3、板书课题一、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。生齐声：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表出示实物钟师：你知道钟有什么作用吗？生 1 ：可以让我们

39、起床。生 2 ：可以让我们按时睡觉。生 3 ：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、老师小结4、认识整时 1 学生观察 7 时、 9 时时针、分针的特点 2 老师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、稳固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。学生汇报观察结果。老师板书：时针 分针 12 个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。2、通过观察 7 时、

40、 9 时、 11 时、 4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达才能。3、教学大约几时从整时切入。在 6 时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“ 12 ”。首先让学生感到钟面上“不正好是 6 时”。联络经历分辨一个钟面上 6 时不到，另一个钟面上 6 时刚过；然后指出这两个钟面上都接近 6 时，都可以说成大约 6 时。从而体会大约 6 时与 6 时的差异。4、以连环画的形式呈现了一个小朋友一天的学习生活，练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中的时间信息，然后在让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生养成初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的好习惯。四、总结：这节课你学会了什么？第 36 页 共 36 页