部编版四年级下册《母鸡》ppt课件

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1、部部编编教教材材四四年年级级下下册册图片激趣图片激趣谈话揭题谈话揭题大家都认识母鸡，你们眼中的母大家都认识母鸡，你们眼中的母鸡是怎样的？说说你的理由。鸡是怎样的？说说你的理由。那作者眼中的那作者眼中的母鸡是怎么样母鸡是怎么样的呢？今天，的呢？今天，我们来学习老我们来学习老舍的舍的母鸡母鸡 请齐读课题：请齐读课题：作者介绍作者介绍老舍老舍(18991966)，原名舒庆春，字，原名舒庆春，字舍予。北京人。舍予。北京人。中国现代小说家、中国现代小说家、作家，语言大师、作家，语言大师、被誉为人民艺术家，被誉为人民艺术家，代表代表作品有作品有骆驼祥子骆驼祥子四世四世 同堂同堂，剧本，剧本茶馆茶馆等。等。

2、初读课文初读课文请同学们认真朗读课文，划出生请同学们认真朗读课文，划出生字词，读准字音，理解词意，把字词，读准字音，理解词意，把课文读流利、读正确。课文读流利、读正确。读准字音读准字音叫叫 欺欺 可可 子子g d w w lng g d w w lng 一一啄啄 在在 一声不一声不 zhu f hng zhu f hng t t疙疙瘩瘩侮侮恶恶聋聋啄啄伏伏哼哼啼啼凄凄惨惨q q会写生字会写生字汤汤讨讨 厌厌 坝坝 忠忠 毒毒 绩绩孵孵 警警 戒戒 歪歪 咕咕totobbggwiwif fjijijngjngynyntngtngj jddzhngzhng掘掘 伏伏 啼啼t tjujuf f易错点

3、拨易错点拨孵孵左边是卵字，各有一点左边是卵字，各有一点警警上下结构，言字横要长上下结构，言字横要长戒戒半包围结构，左下一横半包围结构，左下一横书写生字书写生字请同学们把这些生字各工整地写请同学们把这些生字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。书写情况，及时修正。识记新词识记新词讨厌讨厌 田坝田坝 忠厚忠厚 毒手毒手 成绩成绩 孵出孵出 警戒警戒 歪着歪着 咕咕咕咕 汤圆汤圆 掘地掘地 伏下伏下 啼叫啼叫 理由理由 心事心事 反抗反抗 预备预备 细声细气细声细气词语解释词语解释欺侮欺侮：忠厚：忠厚：凄惨：凄惨：警戒：警戒：如如怨如诉：怨如诉：颤颤颤

4、巍巍：颤巍巍：趁趁其不备：其不备：欺负。欺负。忠实厚道。忠实厚道。凄凉悲惨。凄凉悲惨。为为防止防止突突然然袭击而袭击而采取的保障措施。采取的保障措施。没完没了没完没了地地抱怨诉说抱怨诉说。抖动抖动摇晃的摇晃的样子。样子。趁人没有防备时。趁人没有防备时。再读课文再读课文请同学们再次朗读课文，边读边请同学们再次朗读课文，边读边思考并勾画出相关的语句：老舍思考并勾画出相关的语句：老舍对母鸡的态度前后有什么变化？对母鸡的态度前后有什么变化？为什么会有这为什么会有这 种变化种变化？交流探讨交流探讨老舍对母鸡的态度前后有什么变老舍对母鸡的态度前后有什么变化？你画出了哪些句子。化？你画出了哪些句子。我我一向

5、讨厌母鸡。一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。这句话在文中有什么作用？这句话在文中有什么作用？我我一向讨厌母鸡。一向讨厌母鸡。这句话开门见山，这句话开门见山，点明作者对母鸡的点明作者对母鸡的一贯态度一贯态度讨讨厌。统领前三个自厌。统领前三个自然段，是前三个自然段，是前三个自 然段的中心句。然段的中心句。品读体会品读体会那作者一向讨厌母鸡的理由是什那作者一向讨厌母鸡的理由是什么呢？请大家默读课文第么呢？请大家默读课文第1至至3自自然段，用然段，用“”划出有关语句。划出有关语句。(读读)它由前院它由前院嘎嘎嘎嘎到后院，由后到后院，由后院再嘎嘎到前院，院再嘎嘎到前院，没完没了没完没

6、了，并，并且没有什么理由，讨厌！有的时且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是候，它不这样乱叫，而是细声细细声细气气的，有什么心事似的，的，有什么心事似的，颤颤巍颤颤巍巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声那么扯长了声如怨如诉如怨如诉，使，使人心中立刻结起个小疙瘩来。人心中立刻结起个小疙瘩来。“嘎嘎嘎嘎”“”“没完没了没完没了”“”“细声细细声细气气”“”“颤颤巍巍颤颤巍巍”“”“如怨如诉如怨如诉”这几个词准确地描绘出母鸡这几个词准确地描绘出母鸡的叫声，好似在的叫声，好似在“无病呻吟无病呻吟”，写出了作者讨厌母鸡的一个理由。写出了作者讨厌母鸡的一个理由。

7、其中其中“细声细气细声细气”“”“如怨如诉如怨如诉”这两个词又写出作者对母鸡这两个词又写出作者对母鸡 的叫声描写得非常细致。的叫声描写得非常细致。无病呻吟(读读)它永远它永远不反抗不反抗公鸡。有时候公鸡。有时候却却欺侮欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手下毒手，趁其不备趁其不备，狠狠地咬一，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。口，咬下一撮儿毛来。这段文字刻这段文字刻画了母鸡怎画了母鸡怎 样的形象？样的形象？作者通过作者通过“不反抗不反抗”“”“欺侮欺侮”“”“下毒手下毒手”这几个词对比写出母鸡这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他

8、母鸡和公鸡的态对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。“趁人不备趁人不备”写出母鸡在欺负自写出母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。毒手，非常凶狠，让人厌恶。欺软怕硬(读读)到到下蛋的时候，它差不多是下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让发了狂，恨不能让全世界全世界都知道都知道它这点成绩；就是它这点成绩；就是聋子聋子也会被它也会被它吵得受不了。吵得受不了。这句话运用这句话运用了什么修辞了什么修辞方法，有什方法，有什 么作用呢么作用呢？作者运用了

9、夸张的修辞手法，说作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它就是聋子也会被它吵得受不了吵得受不了”。讽。讽刺了母鸡爱炫耀，刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了淋漓尽致地表达了 对母鸡的讨厌。对母鸡的讨厌。喜欢炫耀综上所述，作者讨厌这只母鸡有综上所述，作者讨厌这只母鸡有哪三个原因呢？哪三个原因呢？1.1.无病呻吟无病呻吟 2.2.欺软怕硬欺软怕硬 3.3.喜欢炫耀喜欢炫耀(读读)可是可是，现在我改变了心思，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。鸡。作者用了一个过渡段把作者用

10、了一个过渡段把内容完整地结合在了一内容完整地结合在了一起，有承上启下的作用。起，有承上启下的作用。引出作者后来为什么不引出作者后来为什么不 敢再讨厌母鸡了。敢再讨厌母鸡了。这段话有什么作用？这段话有什么作用？继续探究继续探究请同学们默读课文第请同学们默读课文第4至至10自然自然段，思考：母鸡具有哪些优秀品段，思考：母鸡具有哪些优秀品质才使作者不敢再讨厌母鸡了？质才使作者不敢再讨厌母鸡了？文中划出有关语句，仔细体会。文中划出有关语句，仔细体会。(读读)不论不论是在院里，还是在院外，是在院里，还是在院外，它总是它总是挺着挺着脖儿，表示出世界上脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞并没有可怕

11、的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它过，或是什么东西响了一声，它立刻立刻警戒警戒起来：起来：歪着歪着头听，头听，挺着挺着身儿预备作战；身儿预备作战；看看看看前，看看后，前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上咕咕地警告鸡雏要马上集集 合合到它身边来！到它身边来！找出描写母鸡动作的词语，并说找出描写母鸡动作的词语，并说说从中看出这是一只怎样的母鸡说从中看出这是一只怎样的母鸡？从从“挺着挺着”“”“警戒警戒”“歪着歪着”“”“看看看看”“警告警告”等动作描等动作描写，再加上拟人的写，再加上拟人的写法，让我们看到写法，让我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。了一只勇敢、负责的母鸡。(读读)发现了一点儿可

12、吃的东西，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地它咕咕地紧叫紧叫，啄一啄啄一啄那个东西，那个东西，马上便马上便放下放下，让它的儿女吃。，让它的儿女吃。“紧叫紧叫”说明母说明母鸡在不停地叫唤，鸡在不停地叫唤，“啄啄”“”“放放”体体现了母鸡的细心现了母鸡的细心 和对鸡雏的爱。和对鸡雏的爱。(读读)结果，每一只鸡雏的肚子都结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。圆儿似的，它自己却削瘦了许多。这句话是个比喻句，把鸡雏的肚这句话是个比喻句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却与母鸡却“消瘦了消瘦了

13、”进行对比，进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也说明母鸡宁可自己挨饿，也 要让鸡雏吃饱，对鸡雏的爱。要让鸡雏吃饱，对鸡雏的爱。(读读)假若有别的大鸡来抢食，它假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，一定出击，把它们赶出老远，连连大公鸡也怕它三分大公鸡也怕它三分。“连大公鸡也怕它连大公鸡也怕它三分三分”与第自然与第自然段中段中“它永远不反它永远不反抗公鸡抗公鸡”前后矛盾前后矛盾 吗？为什么？吗？为什么？不矛盾。因为不矛盾。因为“它永远不反抗公它永远不反抗公鸡鸡”是母鸡在自己儿女没有受到是母鸡在自己儿女没有受到伤害的前提下的表现。而一旦有伤害的前提下的表现。而一旦有谁抢吃母鸡谁抢吃母鸡“让

14、它的让它的儿女吃儿女吃”的食物，它的食物，它一定出击。这正好形一定出击。这正好形成鲜明的对比，突出成鲜明的对比，突出 了母鸡对鸡雏的爱。了母鸡对鸡雏的爱。(读读)它教给鸡雏们啄食，掘地，它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背有的便爬在它的背上，啄它的头或别上，啄它的头或别 的地方，它一声也不哼。的地方，它一声也不哼。这段话从母鸡教这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身鸡雏们取暖

15、、身体供鸡雏们游戏体供鸡雏们游戏三个方面介绍母三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。不辞辛苦的特点。(读读)在在夜间若有什么动静，它便夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。不是有了黄鼠狼。这段话既写出母鸡警惕性高，又这段话既写出母鸡警惕性高，又写出母鸡很辛苦，夜间也时刻注写出母鸡很辛苦，夜间也时刻注意外界的动静，也反映了意外界的动静，也反映了 母鸡对鸡雏的爱。母鸡对鸡雏的爱。综上所述，同学们该知道作者为综上所述，同学们该知道作者为什么不

16、再讨厌母鸡的原因了吗？什么不再讨厌母鸡的原因了吗？作者是怎么概括的，请找出句子。作者是怎么概括的，请找出句子。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。为它有了一群鸡雏。母鸡真的就是这样，母鸡真的就是这样，请同学们结合刚才的请同学们结合刚才的 探究情况再说一说。探究情况再说一说。作者写母鸡作者写母鸡“负责负责”，从第，从第6自自然段给鸡雏找吃的、第然段给鸡雏找吃的、第7自然段自然段教小鸡本领的句子可以看出来；教小鸡本领的句子可以看出来；写母鸡写母鸡“慈爱慈爱”从从“它还半蹲着，它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏

17、在地上，鸡一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一啄它的头或别的地方，它一声也不哼声也不哼”可以看出来；写母鸡可以看出来；写母鸡勇敢，从第勇敢，从第5自然段的帮小鸡自然段的帮小鸡“警戒警戒”和和“假若有别的大鸡来抢假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，食，它一定出击，把它们赶出老远，连把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分大公鸡也怕它三分”看出来；看出来；“辛苦辛苦”从从 第第8自然段可以看出来。自然段可以看出来。理解难点理解难点它伟大，因为它是鸡母亲。一个它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。母亲必定就是一位英雄。你是怎样理你是

18、怎样理 解这两句话解这两句话?这两句话写出了母鸡伟大的母爱，这两句话写出了母鸡伟大的母爱，为了鸡雏，它可以勇敢地面对一为了鸡雏，它可以勇敢地面对一切危险，可以不辞辛苦，照料自切危险，可以不辞辛苦，照料自己的儿女。作者为母鸡身上所表己的儿女。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是间所有的母亲都是英雄。这是对普天英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。下所有母亲的赞颂。（读）（读）我我不敢再不敢再讨厌母鸡了。讨厌母鸡了。我们该怎么读好这句话？你有什我们该怎么读好这句话？你有什么体会？么体会？结尾这句话与开头结尾这句话与开头“我一向讨厌我一向讨厌母鸡母鸡

19、”形成首尾呼应，使文章结形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中构紧凑，句中“不敢不敢”一词表达一词表达了作者对纯洁、神圣的母了作者对纯洁、神圣的母 爱的尊敬与赞颂。爱的尊敬与赞颂。“不敢再不敢再”语气加重些。语气加重些。主题概括主题概括课文描写了作者对母鸡由讨厌到课文描写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，尊敬的情感变化，刻画了母鸡无刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，表达私无畏、日夜操劳的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。了作者对母爱的赞颂之情。课文总结课文总结课文以作者的情感变化为线索，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺

20、软怕分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位塑造了一位“伟大的鸡母亲伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感的形象。作者对母鸡的情感由由“讨厌讨厌”转变为尊敬，表达了转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。对母爱的赞颂之情。母鸡这篇课文在写母鸡这篇课文在写法上采用了先抑法上采用了先抑后扬的表达方式，后扬的表达方式，做到了做到了用词严谨，用词严谨，首尾呼应，结首尾呼应，结 构紧凑。构紧凑。比较异同比较异同猫猫和和母鸡母鸡都是老舍先

21、生都是老舍先生的作品，比一比，说说两篇课文的作品，比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。在表达上有哪些相同和不同之处。相同点：相同点：两篇文章的结构都非两篇文章的结构都非常清晰。常清晰。在叙述动物特点时，在叙述动物特点时，作者善于用总分段式。作者善于用总分段式。在表现小动物的特在表现小动物的特点时，作者用事实点时，作者用事实说话，通过对点滴说话，通过对点滴小事生动具体的描小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。写，使笔下的动物呼之欲出。不同点：在情感的表达上。不同点：在情感的表达上。猫猫从始至终都是一种喜爱之从始至终都是一种喜爱之情；而情；而母鸡母鸡则写了由则写了由“讨厌讨厌”到到“不敢不敢讨厌讨厌”的情的情感变化，用感变化，用前后的强烈前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。对比，加深了对母爱的赞颂。作业布置作业布置1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.学习课文的写法，写一篇有关学习课文的写法，写一篇有关小动物的文章，表达自己的真情小动物的文章，表达自己的真情实感。实感。