《参加全国第五届培养良好行为习惯现场会》有感

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1、参加全国第五届培养良好行为习惯现场会有感 5月26日、5月27日我有幸参加了在xx举办的全国第五届培养学生良好行为习惯现场会，会期为二天，第一天上午是开幕式和中国德育报报社社长张国宏先生作报告；下午是全国著名教育改革家魏书生先生作学术报告。第二天上午参观了xx县城西小学、城东小学、南岭小学、小寺沟小学和双桥小学五所学校的体育大课间。下午是闭幕式。 通过参加这次现场会，尤其是魏书生先生的学术报告和参观了xx五所学校的大课间，我感触很深，下面就我的一点感受向各位老师汇报，希望能起到抛砖引玉的作用。 魏书生先生的学术报告 学习了这么多年的魏书生，今天终于能够一睹真颜，内心的激动是无法言愈的，即便我们

2、把魏书生研究的再透彻，也不如他本人最知道他自己，其实更多地时候，个人独特的人格魅力是无法学到的，其实一切技巧性的东西我们都很难做到如魏书生那样，作为一名普通的老师，真正地在魏书生身上所学习的应该是怎样做人。学习他怀平常心、做平常事，在平平常常的日子里，享受学习、工作、尽责、助人之乐趣的人生定位。（很多都是魏先生的原话，根据录音整理） 首先，认识自我。从物质世界中，原本我们就是一粒尘埃，就如魏书生所说，我们是无垠的宇宙闪烁的星星之中的一颗掉落下来的一粒小小的尘埃。认识到自己的渺小，才能对万事万物有一颗崇敬之心，才能感受到自己生命存在的宝贵，才能真正地体验到，无论自己做过什么事，什么职位，什么职业

3、，什么地位，什么身份，都微不足道，从人类的历史长河的视角上来看，我们的力量是如此的微弱，犹如一只蚊子的手脚那样无力，而另一个方面来说，既然我们是自然的极微小的一部分，就应该遵循规律办事，看透规律，做到自律、谦卑、敬畏，抱一种谦卑的态度，保有一颗平常心。魏书生说的好“既然我们不能改变历史，我们就只能改变自己的态度”。 其次，在心灵的修养上，以佛学为根基，透过人体的身躯看本质。人最幸福的感觉是什么，许多人从来没有享受到，江青四人帮等追名逐利，却从来没有满足过，这是幸福吗。别人吃什么，我也要吃什么，然而这种简单的满足获得以后，你的心灵仍然一片荒芜，只是一时的快感而已，就如魏书生所说”我们的灵魂在流浪

4、，我们的心灵在游荡”。把最最平凡的事，静下心来干，往深去做就是真正的幸福 再次，对教育的理解。魏书生指出，在基本的教育理念下，不用谈创新。教，有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长；学，学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。魏老师用它最传统的眼光看待教育，用最朴实的话来解读教育，让我们体验到，原来，我们经常是在唱高调，没有实实在在的行动，高调唱的再好，把经念的越迷糊越只不过是糊弄自己和孩子罢了。 第四，对创新的解读。到底什么是创新呢。“学习、工作、尽责、助人是享受。守住、夯实、做细、做实。把复杂的东西简单化。只有往深做，往细致做，把自己能做主的小事做好，做小事，积累起来就是大事，只注重结果，

5、反而另结果惨不忍睹，注重过程守住、守住、再守住；夯实、夯实、再夯实，每一个都安下心来做小事，就不会有时间再搞一些闲话、闲思和闲事，学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒，只有量的积累才会促成质的飞跃，此刻就是创新由来之时，口号喊了一大摞，没有实质性守住、夯实、做细、做实，就不会有创新。 要想提高认识，就必须找到自己心灵的依托，只有在不断地学习中，在坚持不懈、尽责、助人中，我们每一个人的幸福感才能真正地提升，这是永远的真理。如果你还没有体会到，那你还没有开始做事。 关于xx体育大课间： 一、思想统一，目的性强。 他们秉承魏书生的教育理念“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，确立了“良好的

6、行为习惯养成良好的品格，良好的品格奠定学生美好的幸福人生”的教育理念，提出了“学前抓启蒙、小学教育抓养成、初中教育抓规范、高中教育抓内涵”的办学思路。在小学教育抓养成的方面，一是通过体育锻炼促养成，即全面开展体育大课间，（必做项目国颁操和自编操，自选项目是根据学生身心发展特点和学校实际开展特色活动，比如跳绳、踢毽子、跳皮筋儿、田径、球类等）；二是建立机制推养成，建立督导和考核机制；三是特色办学育养成， 二、体现了德育、体育与艺术的完美结合。学生在欢快优美的乐曲声中自由的、有节奏的进行身心锻炼，从而达到德育、体育与美育的相互渗透和完美结合。 三、态度端正、高度重视。大课间全员参与，师生不是为了上

7、大课间而上大课间。 、教师同学生一起参加大课间活动，师生平等，都是大课间活动的主体。他们一同和学生做操，一同和学生玩游戏，一同和学生大踏步。老师在队伍前面带学生，一是起了示范作用，二是很好地控制了节奏。 、训练有素。无论师生是做游戏还是做操，动作规范认真、整齐划一，步调一致，没有多余的动作，没有杂音，说明认识到位，要求到位，训练到位，教师示范到位。（就像魏书生教育研究中心主任范宝丰所说的，盘锦是怎样训练学生的呢，一个动作，一个动作学，一天学二个动作，学好了，做规范了，第二天在复习巩固的基础上，在学下一个动作。比如说站军姿，中指贴于裤线，这个学会了好学下一个，脚的位置双脚自然分开，下一个动作，重

8、心放在前脚上，这样自然能让学生挺胸收腹。） 、服装干净、整齐、统一。 四、师生展现出的精气神，令人钦佩。 五、大课间各有特色，因地制宜，不盲从。 以上仅仅是个人的一些不成熟的想法，不妥之处，请各位领导、老师批评指正。 文章来源莲 山课件www. 第二篇：如何培养孩子良好习惯讲座后有感如何培养孩子良好习惯讲座有感 今天幼儿园举办了一场主题为如何培养孩子良好习惯的讲座。听了王老师的讲座后真是受益匪浅，也深刻体会到自己在对孩子教育上的一些不足和需要做的改进。 幼儿园把孩子良好习惯的养成扎扎实实的贯穿在幼儿园一日生活的各个环节入园时向老师问好；离园时对老师说再见；吃饭前洗手；做游戏排队；自己收拾玩具等

9、等，都涵盖了对孩子懂礼貌、讲卫生、遵守秩序等方方面面的养成教育。因此，我们家长总是理所应当的将孩子良好习惯的培养当成是幼儿园的责任，而忽视了自身对孩子好习惯养成的重要性。通过王老师的讲座，我深刻体会到以下几点： 首先，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。当孩子还在咿呀学语时开始，所有的认知都离不开父母，每天除了在幼儿园以外的时间都是在父母身边，因此，父母对孩子的言传身教就显得格外重要。孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说的就是小时候养成的习惯会像人的天性一样自然，牢固。俗话也有“三岁看大，七岁看老”的说法。而我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累。”而从

10、儿童生理特点来讲，幼儿时期的可塑性很大，是习惯养成的关键时期。这一时期容易养 成好习惯，也容易养成不良习惯，但及时纠正也比较容易。所以，幼儿时期，孩子良好习惯的培养最重要。 其次，我们知道了培养孩子的良好习惯，关键在于了解孩子。任何教育都应以了解教育对象为前提。作为成熟的父母，应当善于与孩子沟通，知道孩子在想什么，在干什么。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不是当即质问或训斥，而是平心静气地从孩子的角度出发思考一下：孩子为什么要这么做。经过这样的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地帮助孩子养成良好的习惯。 再次，我们懂得了培养孩子良好习惯需要施教者在教育上要求一致。先是家庭内部（父母、祖

11、辈及家中的其他人）对孩子的要求要一致，如培养孩子不随便吃零食的习惯，如果父母严格要求而爷爷奶奶放纵，那是不可能培养起好习惯的。还有就是家庭与学校的教育要一致。现在，不少孩子在学校里能自己吃饭、自己穿衣，一到家中则判若两人。如果孩子在家、在表现不一，就说明还没有养成好习惯，如果家庭与学校彼此密切配合，就能取得较好的效果。 总之，孩子好习惯的形成不是一朝一夕的事，但是形成好习惯则是孩子一生一世的事，因而需要我们家长格外关注，用心培养指导。 最后，要感谢幼儿园举办的家长课堂活动，感谢王老师的指导，给我们灌输了一些很好的教育孩子的方法。我们家 长要结合理论从实践出发，与幼儿园互相配合，给孩子树立一个好

12、榜样，争取给孩子做一面最好的“镜子”，共同完成对幼儿好习惯养成这个艰巨而又非常有意义的任务。 第三篇：学习“如何培养幼儿良好的习惯”有感学习“如何培养幼儿的良好习惯”有感 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢。”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢。您认为您在幼儿园里学到了什么呢。”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要

13、放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 所谓习惯，是指经过长期的重复或练习而逐渐养成的，一时不易改变且经常重复的，进而需要固定下来的自动化的反应倾向或行为方式。 习惯有良好习惯和不良习惯之分。习惯是否良好一般以是否符合社会的需要和个体健康成长的需要来衡量。 通过本次学习，让我总结出幼儿的良好习惯主要表现在生活习惯、文明习惯、劳动习惯、学习习惯、卫生习惯、说话习惯这六方

14、面，不要以为孩子小，其实习惯很重要，从小培养按时作息、早睡早起；不偏食不挑食，独立用餐；早晚刷牙；勤洗澡；使用文明用语；爱护 公物；不乱扔垃圾；自己穿衣叠被；自己整理玩具；能专心学习、遵守纪律；爱护学习用品；热爱阅读；独立思考与创造；饭前便后洗手，勇敢坚强，礼貌谦让；学会倾听等习惯是非常重要的。 好习惯使人终生受益。这样的例子举不胜举。大作家郭沫若先生曾经说过，他有一个习惯，就是他出门总随身带一支笔，一个笔记本，看到什么新鲜事，他就记下来，看到什么值得写的他就写下来，长年累月，他的案头堆起了一堆堆笔记本，从而为他的写作奠定了良好的基础。这正是他不断有新作品发表的原因。鲁迅上学时在课桌刻“早”字

15、自勉，成了举世闻名文学家；爱迪生从小就养成了好问的习惯，获得了一项又一项的发明成果。 通过本次国培学习，让我知道了培养幼儿良好的习惯可以从以下几个方面着手。 1.榜样示范法：日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”习惯大多是在琐碎小事中和日常生活中培养的。父母给孩子树立一个好榜样，就是在对孩子进行无声的习惯培养。苏氏家语说：“孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所能然者，生而善教也”。孩子从呱呱坠地的第一时刻开始，看到的就是父母带个自己的世界景观。加上模仿性强、可塑性大的自然特点，父母的一言一行、一举一动都是他们认识和参照的对象。 在习惯培养中，父母的榜样是一方面，同龄人的榜

16、样示范也不可缺少。心理学研究表明，对于稍微大一些的孩子来说，同龄群体对他们的影响往往超过了父母。这时，在各种习惯形成方面，同龄伙伴可 能会给他超过父母的影响力。因此，帮孩子找个好的榜样是非常必要的。 2.训练法：现代控制论创始人、美国著名数学家维纳，在回忆父亲对他早期学习习惯的严格训练时说：“代数对我来说没有什么困难，可父亲的教学方法，使我们精神不得安宁，每个错误都必须纠正。他对我无意中犯的错误，第一次是警告，是一声尖锐而响亮的什么，如果我不马上纠正，他会严厉地训斥我一顿，令我再做一遍。我曾遇到不止一个能干的人，可是他们到后来一事无成。因为这些人学习松懈，得不到严格纪律的约束。我从父亲那里得到

17、的正是这种严厉的纪律训练。”父亲严格的训练，终于使维纳养成了良好的学习习惯，以后成为誉满全球的科学巨人。 所以，习惯培养中，训练是特别重要的环节。比如，对于刚上幼儿园的孩子，我们对他讲饮食均衡，他是听不懂的。对这样的孩子，我们依然要培养他们良好的饮食习惯。这时，我们就需要先对他们进行强制训练。如，很多幼儿园都有搭配合理的菜谱，孩子们每天根据幼儿园的安排，进食不同的食物，时间长了，他就习惯了各种饮食。 没有训练就没有习惯。父母在家庭中对孩子进行行为训练要从兴趣开始。可以通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。例如，父母希望孩子养成良好的写字姿势，可以和孩子比赛，看谁坐得直；也可

18、以通过游戏，谁先弯下背谁给对方敬个礼等方法来训练。总之，不能一味苦练，要结合孩子的年龄特点，给孩子一些有趣的训练。但是，行为训练要严格。父母在和孩子一起确定标准 之后，就要严格遵守，不能放松。有的父母对孩子进行训练，往往根据自己的心情进行，心情好的时候，孩子做得不太好也可以放过去；心情不好的时候，孩子做得好，父母看着也不顺眼；也有的父母反之，心情不好就不管孩子，心情好了就对孩子严格要求，恨不得一天训练出来一个品行优良的人。 抓住儿童习惯培养的关键时期，克服父母自身的懒惰情绪和畏难情绪，从小事开始训练孩子的行为，相信孩子会很棒的。 3.层次目标法。同一个习惯，在内容、水平、要求上都有不同，越来越

19、高。如果要求不合理，不符合年龄特点，孩子就做不到，那么想让他培养成相关的人格特征也是不可能的。 父母在培养孩子养成习惯时，要懂得帮助孩子学会把大目标分解成小目标，把远目标变成近目标，把模糊的目标变成具体的目标。 在现实的今天，还有一部分学生，整天只知道一味追求物质享受，学会抽烟、喝酒，赌钱，欺骗家长，不好好地学习，与社会上一些不三不四的人鬼混，好吃懒做，衣来伸手，饭来张口，钱不够用时，就开始抢，最后走上犯罪的路。 本次学习，受益匪浅，让我明白了好习惯是成功的源泉，而好的习惯的养成，不是靠一天两天的突击学习就可以学到的，而是要靠日积月累的反复强化、巩固，才能形成一种习惯。习惯决定着人的选择和命运

20、，好习惯可以让人插上翅膀，飞向天堂。 第四篇：对孩子良好习惯的培养有感（随记）对孩子良好习惯的培养有感 我想每一个家长都希望自己的孩子有一个良好的习惯，都希望孩子在幼儿园里能够养成一个良好的习惯学习习惯、生活习惯。 而我们的幼儿园把对孩子的良好习惯的养成，是扎扎实实的贯穿在幼儿园一日生活的各个环节中对的，让幼儿在无形中就养成了良好的习惯入园时向老师问好，离园时对老师说再见；进餐时会做到餐前洗手饭后漱口；喝水知道排队；户外活动区角活动游戏活动时和小朋友友好相处；如厕前后知道洗手等等这些，都涵盖了对孩子懂礼貌、讲卫生、正确的洗手如厕、文明进餐、遵守公共秩序等等方面的养成教育。 但是好多家长都认为，

21、孩子良好习惯的培养是幼儿园的责任，这种想法是错误的，要知道家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。只有家园密切的配合才能使孩子更好的养成良好的习惯。 孔子说。“少成若天性，习惯如自然。”就是说小的时候养成的习惯会像认得天性一样自然、坚固。俗话不是也有“三岁看大，七岁看老”的说法吗。可见从小对孩子习惯的培养是非常重要的。 希望每一位家长，都能把孩子良好习惯的养成重视起来，和幼儿园联手给孩子打好人生的基础。 第五篇：新生良好行为习惯的培养浅谈小学一年级新生良好行为习惯的培养 宣威市西宁二小 魏菊芳 内容摘要。“好习惯养成好性格，好性格决定好命运”。的确，良好的行为习惯可以大大提高人们的办事效率，促进身

22、心健康发展，对人的一生有着非常重要的作用。小学阶段是培养良好行为习惯最为关键的时期，新生的行为习惯培养更为重要了。小学一年级新生的自制力不高，注意力难以集中，要培养良好的行为习惯有着一定的难度，需要教师注重引导，精心培养。笔者就一年级新生良好行为习惯的培养，结合教学实际，谈谈几点初浅的认识。 关键词：小学新生；行为习惯；教学实际；培养策略 教育家叶圣陶先生说过。“教育就是培养学生养成良好习惯。”小学一年级对于每个孩子来说都是重大转折点，他们面对新的学习环境、新的学习内容、新的伙伴关系都需要一步一步去适应。如果在幼儿园到小学的衔接处过渡不好，将会对他们今后的生活和学习产生不良的影响。如何引导新生

23、迅速适应小学阶段的学习生活，形成良好的行为习惯呢。 一、以身作则，营造良好的培养环境。 “身教重于言教。”在小学新生良好行为习惯的培养过程中，教师要特别注重环境对人的影响，从身边小事入手，以身作则，普及礼仪教育，让学生的种种好习惯在静观默察中和不断模仿中逐渐形成。因此，在日常生活中教师要很注意自己一言一行，潜移默化的影响他们的言行，以提高他们的素质。 在开学的第一周，利用养成教育课，向学生宣读中小学生守则、小学生日常行为规范，并对他们提出明确、具体、易操作的要求，让他们从身边小事入手，逐步养成良好习惯。如：第一次跟老师、同学见面要主动问好，跟别人道别要说“再见”，请教别人时要说“请”，得到别人

24、帮助时要说“谢谢”；打扰了别人应说声“对不起”；别人向自己道歉时应回“没关系”、“不客气”等。 如： 为了强化学生讲礼貌用语的习惯，我常常当着学生的面，让某些同学帮我拿东西“请你帮老师好吗。”得到允许后，我总会及时的送上一句“谢谢”。学生耳濡目染，很自然地把礼貌用语挂在嘴边。又如：我发现新生多数不讲究卫生，有乱扔垃圾的坏习惯，我常常弯腰捡起，并故意当着全班孩子的面说：“我又做了一次弯腰天使。”然后把垃圾扔进垃圾桶。教室课桌椅歪斜时，我总是拉整齐；讲台不整洁时，我亲自清理干净这一切，学生会看在眼里，记在心里，慢慢地学着做。现在，我们班教室的卫生工具总会摆整齐，地面也总是干干净净的。“身正为范”说

25、的就是这个道理。 二、在班级内建立相关的制度。 对于小学新生来说，辨识是非的能力相对较弱，要想培养他们良好的行为习惯，教师首先要为学生们确定什么是良好的行为习惯，要根据学生的实际情况，从纪律方面，作业方面，卫生方面，班干部的要求方面，表彰原则方面来做出相关的制度来约束学生的行为。 比如，上课要认真听讲，不能做小动作，要认真完成老师布置的作业，书写要整洁，读书时眼睛不能离书本太近，要早期早睡等，这些制度要尽量详细，贴在教室中显眼的地方，以便于让学生们牢记这些制度，时刻约束自己，改正不良行为习惯。在学生入学的适应阶段，主要是培养小学生热爱学习的习惯，不要让学生在一开始就对学习产生厌恶感，当学生适应

26、小学的日常生活后，则应该注重对学生更多方面行为习惯的培养。 三、采用多种培养策略，培养学生良好的行为习惯。 （一）激发兴趣与严格训练相结合。 学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。特别是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。 如。要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过多次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。 不过光“苦练”还不行，要把“苦练”

27、与“趣练”结合起来，因为一年级的学生毕竟年龄还小，如果一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。如：在训练学生正确的六姿（坐姿、立姿、执笔姿势、写字姿势、举手姿势、读书姿势）时，我采取趣味训练，在班上找小榜样，开展“看我多精神，请你像我这样做”的有趣活动，在课前或课中适当的时间，请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你像我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就像您这样做”，反反复复经常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成行为姿势端正的好习惯。 （二）明确要求与具体指导相结合。对成年人一般提出要求就行

28、了，不需指导过细，而对小学一年级新生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。如：学生的作业习惯，首先制定了五条要求：一要记清作业。二要书写规范。三要格式正确。四要正确率高。五要按时完成，及时订正。用这五条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的印上红旗或小红花。同时开展一日无错题活动。经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。 另外，从学生的日常接触中，我发现有的孩子说话、做事等不太有礼貌，我就及时教给孩子学会如何和小朋友相处，如何给大人递东西，如何接发书本，如何说话。虽然一年级的孩子都能一点一点地做到这些，可是他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，所以培养习惯必须具体指导。边

29、指导边训练，最终形成良好行为习惯。 （三）以竞赛的形式，检查评比与自我评价相结合。 一年级的小学生，最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室里跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。教师要顺势利用这些，以竞赛的形式让他们初步形成自律。根据小学生日常行为规范，我对学生的纪律、卫生，结合学校的星级评比活动，开展了争当“星级小学生”的评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手工作

30、虽然琐碎，但对形成学生良好行为习惯起到了督促作用。 不过检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因。为此，教师要把检查评比与自我评价结合起来。依据小学生评价手册，每周认真进行四评：学生自评，小组互评，教师评，班会评比。经过一段时间的尝试，我发现班中学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。 （四）、巧用榜样示范和说服教育。 列宁说。“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。他们可塑性强，给他们树立什么榜样都十分重要。如

31、果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。 如：在遵守纪律方面，多给学生树立身边的榜样，挖掘每个学生身上的优点，及时树立典型。学生们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。一次，我带来一包小红星，又在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。课堂上，我把要求告诉给学生听：小朋友们，你们都很棒。但老师不知道，哪个小朋友是最棒的。不如我们来比比看，究竟是谁最棒。这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高

32、。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。 其次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。 说服教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机，根据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识。说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不专心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝

33、试，使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了 （五）、重视联系，双向配合。 孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，教师通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也高兴了。教师对孩子的一片爱心不仅会赢得了孩子对教师的爱，也会赢得了家长的信任、鼓励和支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，电话联系等形式，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求

34、： 为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。 总之，巴金说。“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”培养新生良好的行为习惯是一个长期、艰巨、细致的工作，不仅要有长期计划、短期目标、持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。应遵循从不自觉到自觉，从简单重复到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。所以在一年级新生入学后，应尽快培养他们的良好行为习惯，才能为他们今后的学习、生活打下坚实的基础。 第 18 页 共 18 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。