认识钟表教案范文10篇.doc

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1、认识钟表教案范文10篇认识钟表教案范文10篇认识钟表教案 篇1 活动目的：1.理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，在学会看整点的根底上，学会看半点。2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5.体验数学集体游戏的快乐。活动过程：1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。(时钟)2.出示圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么?师：钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?师：比比看，两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针

2、我们叫它分针。(加深稳固)3.在熟悉时针和分针的根底上，探究分针和时针的运动关系。(看课件)(1)师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分针(兔子)跑得快，时针(乌龟)跑得慢。(2)小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一样的。4.复习整点，认识半点。(1)出示课件，认识时间，复习整点。提问：师：有没有一样的地方?(分针都指向12) 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。(2)看课件，你知道

3、这是几点吗?你发现了什么?师：有没有一样的地方?(分针都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)(3)复习稳固。(看时钟认半点)5.分组活动。(1)第一组：游戏“我的一天”。请46人站成一排，老师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。(2)第二组：按要求拔钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间，然后互换角色，继续游戏。(3)玩游戏“

4、我说你拨”结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进展比赛，看谁拨的又对又快。6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。师：听完故事你喜欢谁?为什么?小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?老师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间分开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗?活动反思：作为青年老师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，

5、“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：一、教学内容的选择：钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了认识时钟这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下：二、教学过程的反思：准备阶段：为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的理解，并让幼儿制作钟表，为教学提供效劳。 为进步幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直

6、观、更主动的去掌握教学目的。施行阶段：在活动过程中我采用了探究操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中才能得到了进步，身心获得了开展，主要表达在：一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开场，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目智慧树，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从

7、而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)二、为幼儿提供观察、考虑、发现、表达的时机。第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不明晰，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联络，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点

8、重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，到达了预期的教育目的，孩子们也充分掌握了相应的知识经历。)三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际才能分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的进步，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作才能。)结尾小故事。(又把此次活动推向了*，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己

9、用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)我的体会：我认为每一次活动完毕，老师都应该针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经历的老师给我提出了珍贵的建议，如在目的的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。认识钟表教案 篇2 课题：认识钟表教学内容：义课标实验教材一册第9195认识钟表。教学目的:1.知识点：通过观察及自身

10、的尝试活动认识钟；初步理解时针、分针之间的关系；(时针走一格时，分针要走一圈。)掌握整点的含义；知道整点时钟面指针的规律。2.训练点：培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神；比拟纯熟地认钟面表示的时刻。3.创新点：浸透爱惜时间的教育，体验数学与生活的联络；结合日常生活理解时钟的用处。教学重点:纯熟的认时刻;体验生活与数学的联络。教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟；2、反映学生一日生活内容的作息时间表起床、上学、午饭、午睡等，时钟演变过程图片；3、动画课件一个，教具钟面模型一个。教学过程:一.创设尝试情境，激发尝试欲望，提醒课题1.引入：小朋友，

11、喜欢看动画片吗？请看大屏幕。2.出示雄鸡打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.提醒课题：雄鸡打鸣可以告诉人们时间，还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课，我们就一起来“认识钟表。二认识钟面的自主活动1组织小组玩钟，提出观察任务。1用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。钟面只有刻度、时针、分针、秒针2要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？开场玩吧。2学生自主玩钟，小组内进展交流。3小组汇报玩钟时的观察结果。1刚刚小朋友玩了钟，你们发现了什么？2你能指给大家看看吗？学生自己展示4小结：通过小朋友玩钟，我们发现了3根针。又短又粗的时针，

12、跟我说：时针。较长的分针，说一次：分针。还有又细又长的秒针。拨动钟后的按钮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。5稳固认钟面：真能干！指针说名称。三整时的教学1区别钟面：换一个有12个数的钟。这个钟面和刚刚的钟面比拟，多了什么？对，这个钟面上多了12个数，它们是用来记录刻度的。2认识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点，提问：你发现了什么？时针走一格，分针走一圈。能说出来更好，不能说出也没有关系。钟面表示的时刻，你知道吗？钟由1点转到2点，钟面表示的时刻是多少？3出示3个模型钟面，进展整时认识。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。同时板书8时、11时。4整时的书写：这个钟面表示的时刻可以记

13、为“3时”，还可以这样写：先写一个3，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗？抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。集体订正。5整时的特征：1刚刚我们认的3时、8时、11时，它们都是整时。请仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点?2学生自由汇报。小结：对，分针指着12的钟面，肯定表示整时。3整时特点的介绍：看看，当分针指着12，时针指着3，就是3时；时针指着8，就是8时；时针指着11，就是11时。那么也就是说：分针指着12，时针指着几就是几时。四小明的时间安排表1过渡：你们会用这种方法认钟表吗？那我们就一起来认认小明的时间安排表。2出示动画。小明出场，提问

14、：1小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？2对其中特殊钟面提问：7时什么时候的7时？12时咦！怎么12时的钟面上只有一根指针呢？喔！原来12时，时针躲到分针后边去了。6时6时钟面的分针和时针有什么特点？6时钟面的时针和分针在一条直线上。3小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。五拨钟表练习1过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？2学生拨钟表，展示汇报。假如出现学生有半点的情况，可以提问：这是整点吗？为什么？对，当分针指着6，时针指着6和7之间，就是6时半。这种半时我们以后要学

15、习。3请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六.画钟面1.过渡：大家学得很好！老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你发现了什么？2请大家画出时针、分针，表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。3展示评比。七、出示时钟演变过程，理解从古到今计时器的变化今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗?请看：古时候没有钟表，人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的开展，人们设计、制造了各种各样的钟和表闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的知识还

16、有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?认识钟表教案 篇3 活动目的1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步理解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点，并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用处。2、培养幼儿观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。4、培养幼儿热爱科学的意识。5、开展幼儿的观察力、想象力。6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点1、认识整时、半时，体验生活与数学的联络。2、 整时、半时时钟面指针的规律。活动准备1、在钟表店里音乐磁带。2、创设“钟表展览馆”的教学情境。3、人手一只可以拨动的小闹钟。4、反映幼

17、儿一日生活内容的图片起床、上学、午饭、午睡等。活动过程一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。播放音乐在钟表店里，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室钟表展览馆，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。二、观察活动：1、 老师指导幼儿观察这些钟表，说一说你发现了什么？数字、格子、针.2、 这两根表针有什么特点？一根粗一根细师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。3、 你能指给大家看吗 ？上台介绍时针、分针4、 钟面上的数字是怎样排列的？师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。三、尝试活动.1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)2、 请

18、小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？时针走一格3、 老师小结：当分针走一圈，时针走一个数字也就是一格这就是一小时。四、认识整点、半点1、观察你手中的表(12点、1点)，老师:有没有一样的地方？分针都指向12老师小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几时整。2、观察你手中的表(12点半、1点半) ，你又发现了什么？(分针都 指向6 老师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。3、 游戏：我说你拨。1老师出示幼儿一日生活内容图片起床7：00 上学7：30 午饭12:00 午睡1:30，老师说幼儿拨。2幼儿互相说整点、半点。3每组选一名代表进展比赛，看谁拨得又

19、对又快。五、老师总结全课。六、理解钟表的功能 ，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。1、老师问：小朋友，你家有钟表吗 ？你还在哪儿见过钟表？启发幼儿结合生活实际说说钟表的用处2、老师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么时候？我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表，就可以做到按时起床， 按时入园了。钟表是我们的好朋友。七、活动延伸：尝试设计钟表。1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师在老师的指导下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表。2、作品展示老师幼儿进展评价，优秀作品予以奖励。八、播放音乐时间像小马车完毕课。教学反思

20、游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进展，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的开展和协调精神的培养。小百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精细仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径3750毫米、厚度46毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于_

21、平方毫米的，称为女表。手表是人类所创造的最小、最巩固、最精细的机械之一。认识钟表教案 篇4 教学内容教科书第105106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。教学目的1?通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2?在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3?在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究才能以及积极主动学习的情感与态度。4?体验数学与生活的联络，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学准备1?北京奥运会倒计时一周年庆贺大会开幕的多媒体课件画面中设计有8时8分的钟面或图片。2?实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。教学过程一、创设情

22、景，激发兴趣多媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆贺大会开幕仪式场景。场景中有一个显示8时8分的钟面老师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反应的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆贺大会开幕仪式的场面，在20xx年8月8日晚8时8分，北京举办了浩大的奥运会倒计时一周年庆贺大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。老师：刚刚我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进展的呢？画面的钟面上老师：如今我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。二、依托学生经历，感知钟面1?提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？2?观察钟面，根据学生答复引导观察出示钟面。1

23、指一指钟面上的时针、分针、秒针。2学生或老师向同学们介绍秒针，钟面上最长最细的针，板书：秒针引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。3老师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？数字和格子4引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3?分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4?拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？1圈是多少小格？60小格就是多少分？60分考虑讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？时可用字母h表示，分用min表示并引导学生读一读、写一写这些字母。5?完成第106页的填空内容三、联络生活，构建1分的时间

24、概念教学例2。老师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：11分大约从1能数到几？21分脉搏大约能跳多少次？31分大约呼吸多少下？学生分组活动2：11分大约击掌多少次？21分大约跳多少下？31分大约写多少个字？汇报交流活动情况。四、活动拓展1用1分老师看时间读一段话，看看读了多少个字。2完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？3要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。五、总结回忆老师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？认识钟表教案 篇5 一、活动目的1、能识别出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3

25、、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。2、录音机、磁带。3、太阳娃娃头饰、一老师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。三、活动过程一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。师：小朋友，今天老师要带着大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们快乐吗？在天线宝宝音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题一老师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。二、观察活动：通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的

26、排列位置。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？认识典型的几个数字位置12、9、3、6师：比比看，两根针什么地方不一样的？长短、粗细短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。加深稳固三、幼儿第一次尝试活动：幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。观察时间为12点钟表师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？12上师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？时针走一格师总结：当分针走1圈，时针走一个数字一格，这就是一小时。四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、比照时间为12点、1点钟表师：有没有一样

27、的地方？分针都指向12师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。2、比照时间为12点半、1点半钟表师：有没有一样的地方？分针都指向6师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨” 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。、每组推举1位代表进展比赛，看谁拨的又对又快。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢

28、？2、老师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，如今是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间分开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？六、延伸活动：尝试设计钟表。师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！认识钟表教案 篇

29、6 教学目的：1、结合学生的生活经历，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。2、浸透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师：出示钟面模型你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表活动：最正确介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。每个小组由大家评选出一位最正确介绍员。请一位最正确介绍员向全班介绍自己的钟表。听了他的介绍，你还有什

30、么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想理解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。愿意看一看吗？1、出示小明上午时间安排情境图。图略起床6时上课8时放学9时2、小组合作认识整时。小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家。推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。小组讨论这些钟面有什么一样的地方？各小组交流自己的发现。师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。师拨两个整时学生

31、认。B：你拨时间大家认。指名拨时间请大家认。C：你说时间我来拨。指名说时间大家在钟面模型上拨。4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。2次三、认识半时。1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。课件演示午饭12时半聚会4时半休息8时半2、学生观察时针与分针的指向。先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。3、小小发现家学习认半时小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么一样的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的一样点。学会认半时的方法。师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。4、请你认一

32、认。四、让我听听你的建议。今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排适宜吗？你有什么建议给他？课件出示“我的一天”我的一天起床7时半上学8时午饭1时半活动6时晚饭7时看电视9时半睡觉10时半学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，浸透合理安排时间的教育五、活动1、我来当法官。课件出示：3只小动物认表图今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。学生认时间说出谁错了并改正。对最公正的法官进展表扬。2、想一想。课件出示3个钟面小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几

33、时停的。学生在小组内互相说一说。3、捉迷藏。出示钟表图片请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？学生先说谁躲起来了？再贴在适宜的位置1时12时半六、理论活动。任选其一完成1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。认识钟表教案 篇7 教案设计设计说明1.本节课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”“小明的一天”“拨钟面”“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时间的认识与有趣的现实情境结合起来，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，让学生借助已有的生活经历，积极参与学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育

34、。2.在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，借助钟面先在小组内进展活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。使学生在合作中体验到成功的喜悦。3.在本节课的教学中，我注重从学生的生活实际出发，安排了“找生活中的电子表”“设计星期天的活动安排表”“帮小熊修钟表”“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际严密联络起来，让学生体验“生活中的数学”。课前准备老师准备 PPT课件 钟面模型学生准备 钟面模型教学过程情境引入1.创设情境。(1)展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起。(配有闹钟“嘀嗒”声)师：听，这是什么声音?(闹钟声)谁家的钟声这么响?(2)课件出示

35、主题图。小红正在干什么?(起床)谁能告诉大家小红是什么时候起床的?(7点、7时)你是怎么知道的呢?(看墙上的挂钟、床头柜上的电子表)2.提醒课题：这节课我们就来“认识钟表”。(板书课题：认识钟表)设计意图：运用课件演示，以学生熟知的生活场景导入新知，既符合学生的心理特征，又创设了教学情境，让学生的学习情趣高涨，拉近了数学课堂与现实生活的间隔 ，激发学生浓重的学习兴趣。探究新知1.认识钟面。(1)认识钟面。学生拿出实物钟，以小组为单位进展活动。通过比一比、拨一拨、说一说认识钟面。(2)以小组为单位进展汇报。a.有两根指针，一根长的，一根短的。b.有从1到12这12个数。c.12个数把钟面分成了1

36、2个相等的大格。老师强调：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。认识钟表教案 篇8 认识钟表教学设计【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。【教学目的】1.知识性目的：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。2.才能目的：通过观察、讨论、比拟等活动，培养学生观察才能和探究合作的学习意识。3.情感目的：感受数学与生活的亲密联络。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。【教学重点】正确读写钟表上的整时。【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。【教具准备】课件、教具钟面。【学具准备】每生准备一个学具钟。【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【

37、学情分析p 】认识钟表是一年上册第八单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定根底。而且大局部学生在学前教育或家庭教育中多多少少都承受过一些关于时间的知识。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进展，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。尽早让学生理解有关时间的知识，可以方便学生的生活。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、外表对于学生来说并不生疏。在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四非常钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，

38、我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的构造，这样既活泼了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。老狼老狼几点钟的游戏同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？如今我们就一起来玩玩吧！游戏开场这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！板书课题设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一

39、下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习气氛中。二、认识钟面的各局部名称。师：同学们，你在哪里见过钟？谁来说说钟面上都有什么呢？师：老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？引出12个数字、分针、时针、还有12个大格师：时针和分针又怎么区分呢？时钟有什么作用？设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部构造，为后面的学习打下坚实的根底。三、认识整时，引出结论。一闹钟响师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？二出示3个钟面师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？指名说师：如今请大家

40、认真观察一下这三个钟面，有什么一样的地方？引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。学生齐读。设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。让学生在操作中感知，在观察中比拟，在交流中验证，从而寻找规律，打破重点。四、写整时。师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法啊？并说明写整时要注意什么五、稳固练习。一写整时。师：如今请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。师：像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊？整时那除了这些，你还能说出哪些整时呢？设计意图：通过对8时的两种书写形式

41、的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。二老师拨时间，学生说时间。师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？练习：10时、4时、12时设计意图：通过让老师来拨时间，学生说时间，既稳固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达才能。三乐乐的一天时间安排。师：同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理，如今我们就吧？出示乐乐的一天6幅图同桌讨论指名答复归纳小结设计意图：这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，表达“数学于生活，赋于生活，用于生活”的思想。四老师出时间，学

42、生拨时间。师： 同学们真了不起，如今老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗？分别出示9时、4时请学生上来展示，并说明理由五修理钟表。师：同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗？学生在练习纸上完成，再汇报设计意图：通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进一步稳固钟面的知识，还可以对学生进展思想教育，让学生感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也进步了他们的学习的兴趣，把课堂的气氛推向了一个高潮。六、配乐钟表图片欣赏师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！设计意图：通过让学生进展钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的

43、审美教育又进步到一定的层次。七、拓展练习。1没有数字的钟学生认时间。出示钟表师：刚刚同学们看到的钟表图片漂亮吗？像这样的钟你会看它的时间吗？学生发表见解2有4个数字的钟表。3、6、9、12出示3钟表师：像这样的钟你有见过吗？谁来说说它们是几时？设计意图：这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能稳固知识，又能表达学生将所学的知识学以致用，融会贯穿，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。3说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗？如今请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个

44、时候你在干什么？自己拨整时，同桌互说，再指名答复设计意图：这样的设计既联络了学生生活实际，又突出了应用意识和理论才能的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。4古代的人没有钟表_时间。师：同学们，我们如今因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗？出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时师：看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美妙。设计意图：这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们如今的生活作比照，既能让学生感受我们如今生活的美妙，也能培养学生的想象才能，同时也极其自然地对学生进展

45、珍惜时间的教育。八、全课总结。师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？设计意图：这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。九、板书设计。认识钟表整时分针指着12，时针指着几，就是几时。认识电子钟表教学设计认识钟表教案 篇9 一、导入：师：小朋友们，你们还记得龟、兔赛跑的故事吗？谁能给大家简单讲一讲？师：自从兔子跑输了之后，每天都愁眉苦脸，他怎么也没想到自己竟能败给一只笨重的乌龟，多没面子！所以它一直很想再跟乌龟赛一次，今天兔子和乌龟来到了我们的课堂上，兔子很希望小朋友们做

46、裁判，再来一次公平的比赛，小朋友们你们愿意吗？师：好，那比赛要开场了。仔细看，这次谁成功了？生：是小白兔。师：为什么？如今不是乌龟在兔子的前面吗？生：因为兔子已经跑了一圈了，乌龟只跑了一点。师：对，当小乌龟才从开场的位置跑到1的时候，小白兔早已经跑回到起点了。师：你们看，龟、兔赛跑的这幅图像我们学过的什么? 钟表的钟面！师：兔子为什么会成功？它本身跑得就快，它有没有再在路上睡觉？这次认识到了时间的珍贵，拼命地往前跑，所以他成功了。师：为了让我们明白时间的珍贵。小乌和小白兔龟化作了我们所认识的时针和分针，他时刻提醒我们一定要珍惜时间。二、新授：师：今天我们就来进一步学习钟表的知识。认识时间。师：

47、我们上学期也学过钟表，我们都是学过哪些内容那？谁还记得？师：1、整时分针指在12上，时针指到几就是几时整；2、半时分针指在6上，时针走过了几就是几时半。师：秒针在我们的日常生活中用得比拟少，所以我们把它放在以后的学习中研究。师：除了我们学过的这些内容以外，你还能在钟表的钟面上发现什么？小组之间讨论一下！ 小组长汇报：有大格，还有小格。 师：那有多少个大格，又有多少个小格呢？小组之间再来观察一下！师：他们答复得对不对呢？我们来一起数一数。师：一共有12个大格，每个大格中有几个小格呢？再来数一数！一共有多少个小格？师：谁来说一说，这60个小格代表什么意思。那分针每转过一小格就代表什么？那分针从刻度

48、12转到刻度1走一大格呢？用同样的方法数下去。你发现了什么规律吗？你能很快记住每个数表示几分吗？师：分针走一大格代表走了5分钟，时针每走一大格代表走了多长时间？那刻度1就有两种含义了，那两种含义？那时针和分针到底有什么联络哪？你来仔细观察一下。师：你发现了什么？分针转一圈，时针走一大格，分针转一圈是60分，也就是说分针每走60分钟，时针走一小时。师：那老师想问问你，我们都在说一分钟，你知道一分钟到底有多久吗？如今你先想一想，在一分钟内你能干些什么？生：我可以写字师：好，那我们就来计时，看看一分钟之内你能完成你说的是吗？开场计时。师：谁想再来说一说你在一分钟内干了些什么？师：原来在一分钟之内我们

49、可以干这么多事，这一分钟多么珍贵呀！一分钟内你就干了这么多事，一个小时就有60分钟，哪一天有多少小时？算一下一共就有1440分钟，你要是能合理的利用这些时间，那你将来肯定是个了不起的人物。这也就是要告诉我们，不要小看一分钟，一定要珍惜每一分每一秒，有时候可能就因为这一分钟改变很多事，不能轻易浪费时间。师：那一小时有多久呢？一节课要是40分钟的话，我们学校是一节课35分钟，所以要再加上卜老师提早来了的5分钟。加上一个课间，再加上10分钟就是1小时了。师：好了！同学们，我们刚刚已经对钟表的根本知识进展了研究，那你是不是真的认识时间了呢？来看一看这块表。你是怎样看出来的？先看时针，走过了几时，就是几

50、时多，再看分针指到了几上确定是几分。走过了几就是几时多，10时十五分，第二种写法是：10：15。假如不到非常在分前加0如10时05分10：05三、稳固练习：1、翻开学件，进展闯关游戏。仅做第一关。2、拨钟表的游戏。3、翻开数学课本81页，今天我们就学习了认识时间，做一下82页的第一题。四、.总结全课：师：同学们，你如今来看一下表，几点了？快到下课的时候了，通过这节课你有什么收获？说给大家听一听。今天的作业就把数学课本上的82页第一题做完。认识钟表教案 篇10 一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-93认识钟表。二、教学准备实物钟、课件、学具钟三、教学目的与策略选择一

51、教学目的钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经历。经课前调查，大局部学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难特别是城镇的孩子。尊重学生的学习起点是我们老师备课时首先应面对的，而且知识间的比照也有利于学生结实掌握看时间的方法。因此，我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。教学目的确定如下：1、结合生活经历认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。2、通过观察、考虑和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手才

52、能及探究意识和合作。3、体会数学与生活的亲密联络，开展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。二教学策略在学生已有知识根底上，亲密联络学生生活实际，利用知识间的内在联络进展比照教学，使学生在轻松有趣的气氛中掌握所学知识。首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的比照，对学生进展珍惜时间、合理安排时间的教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经历根底，严密联络生活实际，通过观察、考虑、交流等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。四、教学流程及设计意图教学流程设计意图一、创设情境，引入课题一听一听

53、课件演示：钟表的嘀嗒声二猜一猜：这是什么声音？钟表三揭题：认识钟表四你还在哪里见到过钟表？五欣赏古今钟表图片：老师这里搜集了一些钟表的图片，一看吧！课件演示随着科学的开展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。二、联络生活，认识钟表一认识钟面1、看一看钟面都有什么？1小组观察2小组交流3汇报2、钟表有什么用呢？二认识整时1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小朋友本班同学星期六的时间是怎样安排的：起床学习吃饭睡觉生活情景图略7时9时11时8时1与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？个别汇报用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来，通过问：“猜

54、一猜，这是什么声音？”激发了学生学习的兴趣，很自然地切入课的主题。让学生欣赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛开展，另一方面表达了数学的人文性。把认识钟面这局部知识直接交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有经历，又很好地激发学生学习的主动性和探究欲望。运用同班同学的的作息时间情景图作为学习材料，学生感到既新颖又亲切，快速集中了学生的注意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的鼓励。教学流程设计意图教学整时的读法和文字记录法：小朋友们都说对了，其实几点钟还可以说成几时。板书：7时、9时、11时、8时这些时间你都是怎样看出来的呢？个别汇报2仔细看看四个钟面上的指针，你发现了什么？课件集中出现以上四个钟面独立考虑同桌交流汇报3归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。4稳固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？实物钟演示这时你大概在干什么？板书：上午10时、晚上10时三认识几时半1、初步感知几时半的指针特征：1如今我们再来看看小明起床了没有：实物钟动态演示从7时到7时半2再看他接下来干些什么？先独立考虑，再个别发言板书：7时半9时半11时半晚上10时半2、看看这些指针，你又发现了什么？同时出现4个钟面第 45 页 共 45 页