环境雕塑教学设计

《环境雕塑教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境雕塑教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、课堂教学设计表课程名称 美术 设计者 杨艳 单位（学校） 水冶镇洹滨初级中学 授课班级 九（3）章节名称2.1环境雕塑学时1学习目标课程标准： 人民美术出版社 七-九本节（课）学习目标：通过讲授、分析、比较等观赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，相识环境雕塑与架上雕塑的区分，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。学问和实力: 使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的观赏实力以及设计动手实力过程和方法: 观赏、讲授、分析、比较情感看法和价值观: 使学生相识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特别意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系

2、；通过对环境雕塑的设计活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。学生特征九年级学生对雕塑有肯定的相识，对环境爱护相识深刻，只是对设计作品有困难学习 目标描述学问点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.112.122.13驾驭理解了解环境雕塑特点及分类方法 放置地点不同分为：城市广场雕塑 商业区雕 园林雕塑 住宅区雕塑作品风格不同分为：写实雕塑 抽象雕塑作品材料不同分为：汉白玉 木质 大理石 花岗岩 陶质 金属环境雕塑功能 依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社会教化功能。环境雕塑设计 依人文环境以及自然环境设计 依

3、雕塑本身的主题以及风格设计项 目内 容解 决 措 施教学重点相识环境雕塑的基本特点观赏作品，使学生得到美的享受，并引发学生对环境艺术发展的思索教学难点环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区分通过多媒体演示比较作品区分教学媒体（资源）的选择学问点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用运用方式所 得 结 论占用时间媒体来源2.112.122.13驾驭理解了解投影实物实物环境雕塑特点及分类环境雕塑功能环境雕塑设计BCHBFG放置地点不同分类作品风格不同分类作品材质不同分类依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作用，它连同环境、环境中的人及景物一起给人们的视觉和心灵特有的审美感受，具有独特的社

4、会教化功能。依人文环境以及自然环境设计 依雕塑本身的主题以及风格设计51015网络校内雕塑自制媒体在教学中的作用分为：A.供应事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供应示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.观赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的运用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放探讨；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放探讨总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边争论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计环境雕塑

5、一、 二、三、环境雕塑特点分类 环境雕塑功能环境雕塑设计1、 2、课堂教学过程结构的设计教学模式： 探究模式 教学过程结构：开 始1、疑问式爱好导入播放两张雕塑幻灯片引入课程环境雕塑播放课件引导探讨分类2、环境雕塑分类老师进行逻辑推断学生的活 动媒体的应 用教学内容和老师的活动总结环境雕塑的分类3、环境雕塑的功能播放课件总结环境雕塑的功能4、环境雕塑的设计结束 形成性练习学问点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2.112.122.13驾驭理解了解1、什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？2、环境雕塑详细如何分类？1、不同的环境雕塑又能带给我们什么样的不同感受呢？2、它又有什么样的作用呢？请为你居住的环境设计雕塑形成性评价1：同学们对环境雕塑的分类和功能相识分析得很好2：通过合作学习，沟通探讨，启发引导，同学们的设计方案反应了自己的见解和想法3：本节课上增加了同学们的环保意识4:：多数学生对本节课驾驭较好，能正确表达自己的想法教学反思 切合实际地引导学生相识环境爱护的重要性，学生方案的设计基本上能从美化环境上去分析