计算器的认识与使用

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1、计算器的认识与使用教学内容来源：青岛版四年级下册 2 页第一单元泰山古树计算器。教学主题：计算器的认识与使用课时 ：1 课时对应新课标要求：知识与技能：学生初步认识计算器，学会用计算器简单的、必要的计算。 解决问题：能借助于数字计算器解决简单的计算问题。情感态度：1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能 够学好数学。背景分析：一、教材分析计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便 宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又 能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中

2、解脱出来。鼓励学生有条件地使用计算器计 算，是数学课程改革的一项内容。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算， 并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是 基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。二、学情分析四年级共有两个班级，整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习 习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较 浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于 克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但 也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作 业不

3、能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。尽管学生对计算 器并不陌生，但学生的操作能力，使用计算器进行计算的速度并不是很熟练，所 以，我认为课堂中设计反复使用是极为有必要的，从而提高学生使用计算器的熟 练程度。教学目标：1在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，学会用计算器简单的、必 要的计算。2在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体 会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的 愿望以及与同伴合作的品质。教学重难点：教学重点：了解计算器的基本功能（显示屏及按键），掌握数字键排

4、列的一 般规律，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步 式题。教学难点：能正确使用计算器解决实际问题。所需条件：教师准备：多媒体课件（PPT）学生准备：计算器评价任务：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据 具体的计算情况判断是否使用计算器；三是教学时，要重视学生解决问题能力的 培养，又要让学生掌握计算器的使用方法，防止只教学计算器的认识，忽视培养 解决问题能力的倾向；四是学生虽然在生活中接触计算器的机会比较多，但系统 的认识还是第一次。要充分利用学生的已有经验，通过多种形式，引导学生全面 系统地认识计算器，将理论与操作结合，提高学习水平。教

5、学过程：一、创设情境，提出问题1. 情境铺垫 同学们，你们喜欢旅游吗？说说你都到过哪些地方？学生自由交流。 今天，我们要登上“五岳之首-泰山”去寻找发现数学问题，同学们愿意吗？ （课件出示情境图，介绍五岳之首-泰山。）2. 读懂图意通过情境图观察了解提供的数据及信息。“泰山古树、石刻的数量统计情况3. 提出问题师：根据信息你能提出什么数学问题？【温馨提示：引导学生提出有价值的问题，教师选择性板书。】【预设】：（1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？（3）虎山、天烛峰和岱庙的古树一共多少棵？（4）岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺一共有多少块石刻？二、自主学习，

6、小组探究。1解决问题红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？怎样计算？学生用列竖式的方法笔算。（学生体验笔算的“麻烦”。）教师用计算器计算。（让学生感受教师计算的速度“快”） 有没有使计算快速、简便的计算工具？ 展示两种方法的计算过程, 谈谈计算后的感受？揭题：引导学生说出用计算器计算。现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算。（板书课题：计算器）【预设】：生 1：用计算器计算更快速、准确。小结；我们在进行较复杂的计算时，我们可以借助计算器。 这节课我们就来认识一下“计算器”，并请计算器帮我们解决数学问题 （板书课题：计算器的认识和使用。）2认识计算器请大家

7、欣赏课件，观察各式各样的计算器，说说它们的外观和构造。XWUBfir ve iim6师：关于计算器你都了解哪些知识？【小组内探究：ppt显示自主探究单，让学生实践操作，交流讨论。（1）观察自己带来的计算器并总结计算器的外观、构造特点、按键和功能。(2) 带着具体任务进行小组的合作学习。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？ 小组内交流计算器的各个键有什么作用？ 动手试一试，计算器怎样开、关机？ 使用计算器，交流使用方法。你还认识计算器上的哪些键？ 【温馨提示：学生在生活中大都接触过计算器，简单的操作应该没问题，但 系统的认识还是第一次，要利用学生的经验，让学生通过交流明确各种键的功能。学生准备

8、的计算器形状、大小、功能的多少会有所不同，因而键盘会有一定 的差异，各种键的位置、标志可能会有所不同，但其基本的功能应该是一致的， 让学生仔细观察，然后互相交流计算器的组成部分以及各自的功能。】三、汇报交流，评价质疑。1介绍计算器。 师：每小组选派代表向大家介绍自己或小组的计算器，比比哪个小组介绍的 清楚，由其它小组投票决定。哪个小组能进行补充，我们将评选他们为“认真听 讲小组”。现在有谁能够展示他的计算器并能介绍一下呢？ 【创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探 索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。】【生汇报，师适时归纳】：计算器的样式：有台式的、

9、翻盖式的、卡通式的；计算器的外形；计算器的按键名称和他们的功能。(1) 学生通过实验自己验证，并说说这些键的 功能。=键On/c键、off键、数字键、-键、+键、(2) 那计算器怎样开机和关机呢？指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介绍（on 和 off 键）（3）那键盘上除了开关机键外还有许多键，你们知道它们都有什么作用吗？（- 键、 + 键、 =键、）学生介绍，教师补充说明。（- 键、 + 键、 = 键、完成加减运算并显示计算结果，需要用到这些键。）（4）哪些是数字键？数字键排列的一般规律是什么？ （从左下起为1，数到3为第一排，第二排左边为4，数到6，第三排左边为

10、7，一共三排三行。）（5）按下数字键在哪里显示？2. 玩计算器。师：听了有关这些功能键的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的 认识，看到许多同学有些迫不及待的想玩一玩计算器，那我们就玩一个“听指令 的游戏”，看谁能顺利完成对方给的任务。（1）师生互玩。 按on/c开机，屏幕上显示0. 先按1,屏幕上显示1,再按5,屏幕上显示15. 按on/c或按off。【注意点：教师强调输入要从数的高位输起。两位数先输入十位数字,再输 入个位数字。】（2）同位互玩。3. 使用计算器解决第一个问题。师：对于计算器的使用方法,相信大家都已经有了体会,你会用计算器进行 计算吗？计算： 3449 + 527 +

11、 1640 =（1）大家先独立完成。（2）请一位同学说如何操作,教师演示,同学们观察并思考。用计算器计算的步鹿；开机按：ON/OFF.）悝辕次按I，维，按摊n按键，按 44.依次竣（3?o幽，耗建显示绪果-虽聚爰请屏按捷，姿是机按iON/OFF- U .4. 汇报用计算器计算的过程，（教师注意引导和归纳）。（1）开机按ON/OFF键；（ 2 ）依次按数字键3、4、4、9；（3）按 “+” 键；（4）按数字键 5、2、7；（5）按 “+” 键；（6）按数字键1、6、4、0；（7）按符号键“ =” ，屏幕显示计算结果，记录结果。【设计意图：在动手实践的学习过程中让学生体验成功的喜悦，提高学生的 学

12、习自信心。】5.质疑。在计算过程中怎样按键比较方便而且不容易出错？有什么可以注意 的地方？计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？6.利用计算器解决学生提出的第二个。灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？吗？10891 一 250 =算式里有.乘法和爲诀，应該先舜来冬:【预设】3000 - 128 X 6 =我这样掾作：（I ）开机搖 COIWFF）犍（.2）依次按患（3）按色键显示鳍栗：768oU）按（键満胖（5）依农栓KECE（ZKQ撻M按G；键显示繪柴,2232O方法3000-128x6方法二:3000-我的计算器可以这萍操柞；（1 ）开机栓（ON/OFF建，（2）依現按 仇（3

13、）按CE）键显示皓建；2232 .有些科学计算 器会自动先乘 除后加临【提示】:速度快的同学可用计算器再计算:（3）虎山、天烛峰和岱庙的古树一共多少棵？166 + 146 + 250 =（4）岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺一共有多少块石刻？157 + 576 + 258 + 400 =四、抽象概括，总结提升。你们觉得使用计算器有什么可以注意的地方？1. 用计算器进行四则运算时，每按一个键，一定要认真核对一下与屏幕上 所显示的结果是否相符，以防止出错。2. 用计算器计算连加、没有括号的连减和加减混合运算或乘除混合运算时 先按开机键接通电源，然后按照从左到右的顺序依次按数字键或运算符号键，最 后按=

14、键便会显示计算结果，用完计算器要按关机键关闭电源。3. 简便的计算可以口算，计算器的计算有时没有人脑快，不要过于依赖它。五、巩固应用，拓展提高。1. 基本练习自主练习第1题，用计算器计算。75399+392241= 983721-47324= 493028+183930= 832931-378235=27594X8二8294319=37291+847362-738261二 638281F7+38456=【温馨提示】：学生先独立进行练习，然后用计算器验算一遍同时在小组内 交流一下自己的感受，最后再在全班交流。2. 实际应用自主练习，泰山石刻。地点岱庙岱麓登山东路岱顶岱西岱阴灵岩寺神通寺块（处）数

15、15721557625880444001001）一共有多少块（处）石刻？2）你还能提出什么问题？温馨提示】：利用实际数据解决问题，加大练习量，提高操作计算器的水平，并适时渗透爱护文物的教育。3. 总结 同学们，今天我们认识了一种快捷的计算工具计算器，计算器可以帮助 我们很快地计算出我们想要的计算结果，除此之外，计算器还有什么作用呢？我 们下一节课继续来研究。六、当堂检测：计算比赛：下面是一张xx市百货大楼的销售凭据。请填出相应的金额。纽别XX市酉货大楼销货罢证2011年日月日商品编码品名K X X XX X XIX X X X巧冬机D计诰左4-皓再庇他单位单析金額i3个16【温馨提示】：计算器

16、虽然有很多优势，但是不要过于依赖它。所以我设计 了一个分组比赛。学生由于刚学完计算器，所以很多学生都选用计算器算。在汇 报交流中，当有的学生指出口算更简便、更快捷时，学生恍然大悟。这一环节体 现了计算方法的多样性，让学生体会计算方法有口算、笔算、计算器算等多种方 法，要根据不同的情况合理选择计算方法。七、板书设计：计算器的认识与使用H皆典貝 计算器是一种操作简便、运算快的计算工具ON/OFF开关键MCE清除键09，00键数字键+、-、X、一、二符号键（1）红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？3449 + 527 + 1640 = 5616（棵）（2）灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？10891

17、-F 250 = 43.564 你会用计算器计算3000 - 128X6吗 3000 - 128X6 = 2232（3）虎山、天烛峰和岱庙的古树一共多少棵？（4）岱庙、登山东路、岱顶和灵岩寺一共有多少块石刻？ 教学反思：1、给学生留下较大的自主学习空间。在孩子们认识计算器的 过程中，充分运用有经验的同学对计算器的认识和操作 经验，在尝试操作、自主探索中学会计算方法。把大量的自主学习的空间留给学 生，让他们在小组合作中取长补短，在交流、质疑、解惑的过程中学会用计算器 计算，产生浓厚的兴趣，获得不同程度的共同发展。2、有效地练习，提高学生对计算器操作的熟练程度。通过一节课的教学，我也发现，尽管学生对计算器并不陌生，但学生的操作 能力，使用计算器进行计算的速度并不是很熟练，所以，我在课堂中设计补充的 一些数目较大的题目，以及自主练习中第 3 题的连加题目是极为有必要的，通过 反复使用，提高学生使用计算器的熟练程度。3、需破解的问题对计算工具发展的历史，诸如算筹、算盘，以及计算机发展的历史，有没有 必要渗透？如果在这节课渗透，过浅，学生领会不了，过深，一堂课的时间肯定 不够。如何让课堂高效，值得商榷。