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1、纸船和风筝教学设计(精选多篇) 20、纸船和风筝教学目标：1、相识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。3、对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。教学重点：学会本课的生字、新词，能正确读写。教学难点：体会松鼠和小熊的友情，对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。 教学准备：课件等。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。2、能依据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。3、通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友情的情感。教学重点：驾驭本课生字、新词。教学难点：朗读课文。教学准备：课件等。教学过程：一、导
2、入新课同学们，你们喜爱折纸船和放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事，你们想知道吗？今日我们就来学习。请大家一起读一读。读了课题你想知道什么？这些问题在我们的课文中有答案，请你们大声地、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。二、检查学生识字状况这些词你们都相识吗？我们来一起读一读。漂流的“漂”还可以读什么？学了生字再读课文肯定会读得更好，小声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事?三、看图，初步了解图意。1、图上画了什么？小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。2、图上画了什么？在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也非常兴奋。图上画
3、了什么？小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。四、指导书写生字我们来写一写“幸”，怎样写才好看？“福”是什么结构？什么偏旁？“示字旁”和什么偏旁很像？“衣字旁”和衣服有关，“示字旁”和祝愿、祈福有关，我们一起来写一写这个字。写到田字格是左边窄右边宽，拿出笔来写一写。板书设计：20、纸船和风筝图片：小熊松鼠纸船风筝其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。2、对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。 教学难点：怎样交挚友和维护友情。教学准备：课件等。教学过程：一、创设情境，体验角色同学
4、们，上节课我们一起读过一个童话故事，你们还想听吗？老师再给大家讲讲这个小故事！同学们一边听一边想这个故事讲的是什么？我发觉你们已经被这个小故事打动了。那你们肯定知道这个小故事讲的是什么？谁能主动地说一说？文中的两个小动物你们喜爱吗？今日这两个小动物也来到了我们的身边。快瞧，这个是谁呀？快点跟它打声招呼！快看！这又是谁呀？跟它打声招呼吧！看来大家很喜爱它们，今日给你们一次机会：扮演他们，怎么样？请同学们自由选择，喜爱哪个小动物就来扮演它。我来看一看，你们进入角色了吗？我来采访你们一下：你是谁呀？看来大家都进入角色了。这是谁的家？你为什么把家安在这儿？二、诵读悟情、体现发展纸船和风筝怎样使它们成为
5、好挚友的呢？自己读读课文第37自然段，一会请你们谈一谈。先请这只小松鼠谈一谈，你是怎样与小熊交上好挚友的？快瞧，这就是小松鼠折的那只纸船，它是怎样到小熊的家门口的呢？拿出你们的小手，演示演示！你为什么这样演示？刚才老师发觉有的小手演示的速度很快，下面我们拿出小手再来体会体会。你们体会得很好，谁能把你们体会的感觉用你们的朗读表现出来？听了你的朗读，我们眼前仿佛真的望见一只小纸船在小溪上漂呀漂！小熊，有人祝你欢乐了，你的欢乐是什么呀？小松鼠希望你每天都获得这样欢乐，你的心情如何呀？哪只小熊比他更兴奋？看来你兴奋的程度比他还要深。文中有一个词形容你现在的心情，是哪一个？你们就来读一读第四自然段，看一
6、看哪只小熊真的乐坏了。谁来读读？老师觉得你像一只比较快乐的小熊，而不是一只乐坏了的小熊。谁情愿再试一试？接下来我该请小熊再来谈一谈，怎样和小松鼠交上好挚友？原来我也想折一只纸船送给小松鼠，但是纸船不能漂到山上去，于是我就扎了一只风筝，上面写上祝你华蜜，并且把我最爱吃的水果草莓送给了他。）这就是小熊扎的那只风筝，它又是怎样飘到山上去的呢？谁能把你感受到的，通过朗读表现出来？朗读得真好！下面请同学们读读这两个词，它们有什么不同？你们从字形和字义上进行了区分，会运用这两个词吗？谁先来说一说“漂呀漂”怎么用？这个“飘呀飘”怎么运用呢？你们看我们祖国的汉字多有意思，带有“三点水”的字与水有关，带有“风字
7、旁”的字与风有关。生活中有很多这样的字，你们可以找一找，读一读，用一用。小松鼠快看，有一只风筝向你飞来，怎么办？小松鼠也乐坏了，谁来读一读，看看哪只小松鼠坏了？就这样纸船和风筝使它们成为好挚友，多快乐呀！可是有一天，它们俩竟因为一点小事吵了一架，天空中再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架之后两个小动物的心情怎么样呢？就请大家读一读。我要到一只小熊家进行采访：小熊，请你实话实说，你与小松鼠吵架之后心情怎么样？我听说你在家还扎了风筝，这是怎么回事？你扎的风筝，究竟放没放？我再到一只小松鼠家去采访：小松鼠，你现在的心情怎么样？就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过
8、去了，它们还是这样。一连好几天过去?小松鼠，你想放风筝吗？假如让你再等几天放，行不行？那好，你就带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。小熊，你情愿与它和好吗？快看！天空中出现了什么？我有个问题：文中的小熊为什么到了傍晚才给小松鼠放风筝？这是一只富有生活阅历的小熊。多么感人的小故事呀！大家体会得很好！此时此刻，有什么话想对文中的小动物说吗？三、文情延长，生命涌动我信任小松鼠和小熊听了你们的话之后，肯定会受到更多的启迪。此时此刻，你们自己有什么准备吗？老师真心地希望你们手中的卡片能变成纸船和风筝，传递着你们的友情和谅解。愿你们在生活中能交到更多的挚友。愿这个动人的小故事，恒久珍藏在你们的心底。板书设计：20纸船和风筝松鼠-小熊成为挚友
纸船和风筝教学设计(精选多篇)
