美术课程教学总结.doc

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1、美术课程教学总结美术课程教学总结美术课程教学总结1 美术新课程教学的施行的执行，需要我们从教学全体出发，共同营造这个崭新的平台。一、学生方面因素(一)学习活动以学生为主体新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同开展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原那么。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是非常有权威的，学生根据老师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在，新课改保证学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。老师应该多从学生的角度考虑问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知的心灵，充分尊重

2、学生的人格，鼓励学生在与老师平等、民主的交往中展示自己的才能，开展自己的才能，进步自己的才能，而传统的学习形式是传授-承受式，课堂教学专制、僵化、始终以老师为中心，这样，即便老师付出很多的艰辛也是事倍功半，这种形式无形中限制了学生的.思维，所以我们必须改变传统的教学形式，用开展的教育观来摆正老师和学生之间的关系。(二)激发学生学习兴趣学习兴趣是学生承受教育和自我教育的根底，培养学生的学习兴趣，是进步教学质量，进步学生素质的前提。以往，我们往往侧重于“填鸭式”教育，无视从激发学生学习兴趣入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的无视，使得有些美

3、术老师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄学生的情况。新课改之后，美术课地位的进步使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给老师的个性开展、创新性开展提供了更广阔的空间，使老师思想发生了很大的转变。(三)改变学习方式，发挥主体作用,树立自信心现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是开展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中，要改变过去的被动承受的学习方式，让学生主动参与，要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验成功的愉悦，锻炼克制困难的意

4、志，从而增强自信心。而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培养学生良好的心理品质。二、老师方面因素在构成美术教育系统的诸多因素中，老师和学生是最活泼、最根本的因素。在施行新课程改革的背景下，老师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探究者，学生知识构建的促进者。这就要求我们老师不仅要有驾驭知识的才能，还要有驾驭学生的思维、引导学生考虑、调动学生情感的才能。作为当代老师，我们应该不断提升自身的价值和品味，为自身积累财富，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多经历，不断改良教育教学方法，不断进步自己的专业技能，成为一名优秀的人民老师。美术课程教

5、学总结2 美术课是中学学生必修的艺术课程，是培养学生对美的追求，有利于学生的开展。然而在当今提倡素质教育当今新课程理念下，良好的美术教育气氛更是注重对学生的观察力、审美才能、思维才能、想象力、创造力的培养和进步。因此，初中美术老师必须从思想观念和教学方法改变以往教学方法，以积极的心态适应新课改的要求，创新新的教学形式。通过学习理解，在初中美术造型表现领域中，本学习领域在初一阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。随着学生学习的深化学生进入初二阶段，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现，如详细分类学习雕塑、版画、国画、油画等类别。造型与表现一体的教学策略，在新课程指导下可以很好地调动学

6、生的积极性，进步美术课堂教学质量。总之，在新课程背景下初中美术改革的教学，美术老师不再是知识的传授者，而是以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，教学相长，把学习的舞台留给学生。在美术教学过程中深深的体会到“兴趣是最好的老师”这句话的真谛。进步学生的审美才能是初中美术教学的重要任务。在新课程改革下，通过初中美术课新课程的教学方式，在教与学的活动中让学生愉快地学习、考虑，在愉快中锻炼学生的动脑动手才能。学生们在关注热爱生活中制作出更多更好的艺术品，让生活变得美丽。总之，初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动，也是情感交流的重要活动，特别是在新课程改革的大美术教育背景下

7、，我们更要重视情感教育。这样才能有利于学生的全面开展，到达美术教育的目的。美术课程教学总结3 园林美术课程的改革进展到本学期末已经有一个多月的时间，在此期间，我们几位任课老师对学生严格要求，已经到达了一定的效果。下面小结如下；一、加强练习我们在每次课后都布置一到两幅图的作业要求学生按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画，互相竞争、互相学习，获得了一定的效果。二、优秀作品展示进步学生的形象思维才能是多方面、多层次的。也就是说学生在他们生活、学习的所有空间与时间里皆需要创造出适宜的、和谐的人文环境以陶冶其情操、心灵。比方在教室内，学校的多个场所，宿舍及校园里均需加强

8、其人文的，艺术的气氛以熏陶之。我们一直将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习气氛。三、组织学生速写园林专业的学生需要多观察景观，并且迅速地画出快图。本学期我们带着学生去上海的外滩实习。在此过程中，组织学生画速写、拍照、记录。待返校后做系统的总结，写出实习报告等，以此进步学生的专业技能与艺术方面的修养。四、缺乏因为种种原因，没有组织学生进展迎新春学生专业作品展览，也还没有时间进展大量的钢笔画训练，这是我们的缺乏之处，我们会努力解决这些问题，培养更多的设计人才。韩森、邵文萍20xx年12月美术课程教学总结4 园林美术课程的改革进展到20xx-20xx年第二学期末已经有半年的时间，为了培养合格的

9、园林景观人才，我们加大对园林美术课程的教学训练，指导学生一步步的学习，反反复复、多种渠道的磨练、修养、理论。现小结如下：一、继续加强练习、展示优秀作品我们在每次课后仍然坚持布置一到两幅图的作业要求学生按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画。我们将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习气氛。二、加强对园林景观题材的训练大一的园林美术应该有针对性的与景观、园林栽培、园林诸空间要素的整合训练，可以使学生到达双倍的收获。常此下去，学生渐渐的进入到某种料想的三维空间中了，随着意境确实定，景观的理念也出现了画意。至于素描关系、色彩透视、色彩选择等美术方向的技艺很快融入其中。本学期加强了对园林植物、园林建筑小品、园路等的练习，加强了钢笔淡彩画，获得了较好的效果，学生对园林有了更好的认识和表现。三、进步学生的形象表达才能本学期举办了校内插花艺术比赛，进展了学生插花艺术展览等，培养了学生的审美情趣。同时，更好地布置了画室，增加了艺术熏陶。20xx年6月第 7 页 共 7 页