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1、卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩 一、导入同学们，今天这节课我们继续学习同学们，今天这节课我们继续学习卖火柴的小女孩，通过上节课的学习，卖火柴的小女孩，通过上节课的学习，谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事谁能说说这篇课文讲了一个什么样的故事？导学目标：导学目标：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女关注小女孩的命运。孩的命运。2、从最后三个自然段含义深刻的语句从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。中体会作者的思想感情。3、探究分析小女孩的深层死因。、探究分析小女孩的深层死因。二、品读课文，感受悲惨二
2、、品读课文，感受悲惨 读读课文，看看小女孩的结局到底如何？读读课文，看看小女孩的结局到底如何？快速默读课文的快速默读课文的511自然段，找一自然段，找一找，画一画找，画一画：小女孩几次擦燃了火柴？小女孩几次擦燃了火柴？她看到了什么幻景？她看到了什么幻景？小女孩看到这些说明了什么？小女孩看到这些说明了什么？第一根火柴：看到了一个大火炉第一根火柴：看到了一个大火炉第二次擦燃火柴，她看第二次擦燃火柴，她看到了喷香的烤鹅到了喷香的烤鹅第三次擦燃火柴，她看到第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树了美丽的圣诞树 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶，请奶奶，请把我带走吧！把我带走吧！”第第四四次次
3、擦擦燃燃火火柴柴 第五次擦燃火柴第五次擦燃火柴后后她们俩在光明和快她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。苦的地方去了。次次 数数 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 产生的产生的 幻象幻象大火炉大火炉香喷喷的香喷喷的大烤鹅大烤鹅美丽的美丽的圣诞树圣诞树慈祥的慈祥的奶奶奶奶和奶奶和奶奶一起飞一起飞走走原原 因因 结结 果果冷极了冷极了,渴望得到渴望得到温暖温暖饿极了饿极了,渴望得到渴望得到食物食物缺少欢乐，缺少欢乐，渴望得到渴望得到欢乐欢乐缺乏疼爱，缺乏疼爱，
4、渴望得到渴望得到疼爱疼爱想摆脱想摆脱寒冷，寒冷，饥饿和饥饿和痛苦痛苦火柴灭了，火柴灭了，火炉不见了。火炉不见了。手里只有一手里只有一根烧过了的根烧过了的火柴梗火柴梗火柴灭了，火柴灭了，烤鹅不见烤鹅不见了。前面了。前面有一堵又有一堵又厚又冷的厚又冷的墙墙火柴灭了，圣火柴灭了，圣诞树不见了。诞树不见了。树上的烛光升树上的烛光升高，成了闪烁高，成了闪烁的星星的星星火柴灭了，火柴灭了，奶奶不见奶奶不见了。了。小女孩小女孩冻死了冻死了v最使你受感动的是哪一次？自己试着读最使你受感动的是哪一次？自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。一读，请把你的感情充分读出来。1 1、通过刚才有感情的朗读，你觉得小女通
5、过刚才有感情的朗读，你觉得小女孩孩的命运的命运怎样？用一个词谈谈你的感受？怎样？用一个词谈谈你的感受？2 2、小女孩的命运的悲惨，还从哪些地、小女孩的命运的悲惨，还从哪些地方可以看出来？方可以看出来？从第一部分找出相关的句子从第一部分找出相关的句子读一读。读一读。1、“天冷极了，下着雪，又快黑了。”2、“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”3、“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”4、“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”体会到小女孩在大年夜，合家团聚的日子，体会到小女孩在大年夜，合家团聚的日子，小女孩在街上卖火柴，多么可怜。小女孩在街上卖火柴，多么可怜。饥饿寒
6、冷饥饿寒冷 “这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”体会到小女孩是多么悲惨，她生活在体会到小女孩是多么悲惨，她生活在一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点一个人情冷漠的社会里，那里的人没有一点同情心。同情心。人情更冷 “她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小体会到小女孩很凄凉，爸爸不疼爱她，小女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。女孩有家不能回，唯一疼爱她的奶奶又死去了。“她们俩在光明和快乐中飞走了，她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦
7、的地方去了。也没有痛苦的地方去了。”你觉得这是真的吗？光明是什么？快乐又是你觉得这是真的吗？光明是什么？快乐又是什么？什么？三、理解课文，交流感受三、理解课文，交流感受 光明只不过是那火柴头上燃起的光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲。抱在一起，这又是多么的可怜、可悲。“光明光明”实际上是黑暗，实际上是黑暗，“快乐快乐”实实际上是痛苦。际上是痛苦。联系课文内容，理解联系课文内容，理解“她们俩她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，在光明和快乐
8、中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有痛苦的地方去了。”这句话的含这句话的含义。义。“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。地方去了。”这句话的含义是这句话的含义是:这是小女孩的幻想这是小女孩的幻想,说明了小女孩说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿、和痛苦。活在世上只有寒冷、饥饿、和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有和痛苦，只有死亡死亡。那么结尾为什么还写那么结尾为
9、什么还写“她曾经多么幸福她曾经多么幸福,跟跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句这句话中的两个话中的两个“幸福幸福”的含义相同吗？为什么的含义相同吗？为什么？这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义不同：的含义不同：第一个第一个“幸福幸福”的含义是的含义是小女孩临死时是在种小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个第二个“幸福幸福”意思是意思是小女孩死了就摆脱了寒小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。我们感受到我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会作者对穷苦人
10、民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。现实的强烈不满。想一想：想一想：作者用作者用“两腮通红，嘴角带着微笑两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态说明了什么？小，写小女孩死去的神态说明了什么？小女孩死前的心情怎样？女孩死前的心情怎样？“两腮通红两腮通红”说明小女孩是冻死的。说明小女孩是冻死的。“微笑微笑”说明它死时没有感到痛苦。说明它死时没有感到痛苦。小女孩死前的心情：是高兴的，因为她小女孩死前的心情：是高兴的，因为她是在幻想的幸福和欢乐中死去的。是在幻想的幸福和欢乐中死去的。v她死了，在旧年的大年夜冻死的。这句为什么要强调小女孩是在旧年的大年夜冻死的？想一想，在旧年的大年夜当富人的孩子在做什么的时候，她冻死了。四、拓展谈话，深化认识四、拓展谈话，深化认识v讨论交流：小女孩为什么会死？她只是死于寒冷和饥饿吗？v启发想象：如果小女孩生活在我们中间，她会死吗？她将过着怎样的生活？再再 见见
复件卖火柴的小女孩(课件)及_教学设计
