一年级数学课程纲要说课课件

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1、人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册课程纲要课程纲要交流与分享交流与分享登封市商埠街小学登封市商埠街小学尤尤晓晓娜娜课程名称：人教版小学数学一年级上册课程名称：人教版小学数学一年级上册课程名称：人教版小学数学一年级上册课程名称：人教版小学数学一年级上册课程类型：必修课程课程类型：必修课程课程类型：必修课程课程类型：必修课程授课时间：授课时间：授课时间：授课时间：5959课时课时课时课时授课教师：尤晓娜授课教师：尤晓娜授课教师：尤晓娜授课教师：尤晓娜授课对象：小学一年级学生授课对象：小学一年级学生授课对象：小学一年级学生授课对象：小学一年级学生 一一基本情况基本情况二二、课程元素、课程元素课

2、课程程目目标标1.课课程程内内容容2.课课程程实实施施3.课课程程评评价价4.课程目标课程目标课程目标的制定依据课程目标的制定依据教材分析教材分析课程标准课程标准学情分析学情分析课程目标课程目标1、能熟练地数出数量在能熟练地数出数量在20以内物体的个以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握大小，掌握10以内各数与以内各数与20以内数的组以内数的组成，能认、读、写成，能认、读、写020各数。各数。2.初步知道加减法的含义和加减法算式初步知道加减法的含义和加减法算式中个部分的名称，

3、初步知道加法和减法中个部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和和10以内的减法。以内的减法。3.初步学会根据加减初步学会根据加减法的含义和算法解决法的含义和算法解决一些简单的实际问题。一些简单的实际问题。8、体会学习数学的乐、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学兴趣，建立学好数学的信心。的信心。7、初步认识初步认识钟钟表，表，会认识整时会认识整时。4、认识符号、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示，会使用这些符号表示20以内数的大小。以内数的大小。课程标准课程标准总目标总目标第一学段（第一学

4、段（1-3年级）从知识与年级）从知识与技能、数学思考、问题解决、情技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面对课程总目感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。本册教标作出了进一步的阐述。本册教材的教学目标是使学生能够：材的教学目标是使学生能够：5.直观认识长方体、正方体、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球。圆柱体、球。6、会用上、下、会用上、下、前、后、左、右前、后、左、右描述物体的相对描述物体的相对位置；位置；9、养成认真做作、养成认真做作业、书写整洁的良业、书写整洁的良好习惯好习惯。10、通通过实过实践活践活动动体体验验数学与日常生数学与日常生活的密切活的密切联联系。系。课程

5、目标课程目标教材分析教材分析教材教材的的编编写，写，设计设计了了例例题题做一做做一做练习题练习题你知道你知道吗吗思考思考题题课程目标课程目标学情分析学情分析对对于他于他们们数学知数学知识识和能力掌握情况的分析和能力掌握情况的分析1对对于一年于一年级级的数学学的数学学习习，新生无，新生无论论在数学知在数学知识识上上还还是数学能力上都有所准是数学能力上都有所准备备。2.在数的在数的计计算中，学生算中，学生对对于十以内数的于十以内数的计计算算较为较为熟熟练练，这这和学生的生活需要、学和学生的生活需要、学习习需要有关。需要有关。3新生在数感方面的新生在数感方面的发发展是不平衡的展是不平衡的。4.概括能

6、力和推理能力概括能力和推理能力普遍学生关注的范普遍学生关注的范围围比比较较小，角度小，角度单单一。一。所以，在平时的教学中让学生通过直观观察、动手操作、小组合作交流不所以，在平时的教学中让学生通过直观观察、动手操作、小组合作交流不断积累自己的数学经验。断积累自己的数学经验。课程目标课程目标课程目标的具体内容：课程目标的具体内容：“数与代数数与代数”：1、在现实情境中理解、在现实情境中理解20以内数的意义，能认、读、写以内数的意义，能认、读、写20以内的数，能用数以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、理解符号、理解符号、=的含义，并能用符号和语言

7、描述的含义，并能用符号和语言描述20以内数的大小。以内数的大小。3、内能够运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。、内能够运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。4、能熟练口算、能熟练口算20以内的加减法。以内的加减法。5、能够与他人交流自己计算连加、连减和加减混合的自算过程。、能够与他人交流自己计算连加、连减和加减混合的自算过程。6、能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。、能运用数与数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。7、能认识钟表、能认识钟表,结合生活经验学会看整时，并指导证得两种表示方法。结合生活经验学会看整时，并指导证

8、得两种表示方法。“图图形与几何形与几何”：1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2、会用正方体、长方体、圆柱和球进行拼图。、会用正方体、长方体、圆柱和球进行拼图。“综综合与合与实实践践”：1、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。2、在实践活动中，了解要接却的问题和解决问题的办法。、在实践活动中，了解要接却的问题和解决问题的办法。课程目标

9、课程目标通过解决问题通过解决问题的学习的学习,体会学体会学习数学的乐趣，习数学的乐趣，提高学习数学提高学习数学的兴趣，建立的兴趣，建立学好数学的信学好数学的信心。心。会探索给定图会探索给定图形或数的排列形或数的排列中的简单规律，中的简单规律，能发现并学会能发现并学会欣赏数学美的欣赏数学美的意识。意识。养成认真作养成认真作业、书写整业、书写整洁的良好习洁的良好习惯。同时通惯。同时通过实践活动过实践活动,体验数学与体验数学与日常生活的日常生活的密切联系。密切联系。情感目标情感目标情感目标情感目标情感目标情感目标课程内容课程内容第一单元第一单元第一单元第一单元准备课准备课（2课时）课时）1.数一数数

10、一数.1课时课时2.比多少比多少.1课时课时第二单元第二单元第二单元第二单元位置位置（2课时）课时）1.认识上、下、前、后、认识上、下、前、后、.1课课时时2.认识左、右认识左、右.1课时课时第三单元第三单元15的认识和加减法的认识和加减法（11课时）课时）1.认识认识15.6课时课时2.加减法的初步认识加减法的初步认识.3课时课时3.0的认识和的认识和0有关的加减法有关的加减法.1课时课时4.整理与复习整理与复习.1课时课时课程内容课程内容第四单元第四单元第四单元第四单元认识图形（一）认识图形（一）（2课时）课时）1.认识立体图形认识立体图形1课时课时2.认识图形的练习课认识图形的练习课1课

11、时课时第五单元第五单元第五单元第五单元610的认识和加减法的认识和加减法（20课时）课时）1.6、7的认识、组成及加减法的认识、组成及加减法.7课时课时2.8、9的认识、组成及加减法的认识、组成及加减法.5课时课时3.10的认识和有关的认识和有关10的加减法的加减法.3课时课时4.连加、连减、加减混合连加、连减、加减混合.3课时课时5.整理和复习整理和复习.2课时课时第六单元第六单元1120各数的认识各数的认识（5课时）课时）1.数数1120各数、读数和写数各数、读数和写数.2课时课时2.10加几的加法和相应的减法加几的加法和相应的减法.3课时课时3.综合与实践主题活动：数学乐园综合与实践主题

12、活动：数学乐园.1课时课时课程内容课程内容第七单元第七单元第七单元第七单元认识钟表认识钟表（2课时）课时）1.认识整时认识整时.1课时课时2.认识时间练习课认识时间练习课.1课课时时第八单元第八单元第八单元第八单元20以内进位加法以内进位加法（10课时）课时）1.9加几加几.3课时课时2.8、7、6加几加几.2课时课时3.5、4、3、2加几加几.4课课时时4.整理和复习整理和复习.1课时课时第九单元第九单元总复习总复习4课时课时课程实施课程实施课程实施课程资源实施建议 课程资源课程资源教具与教具与学具学具教材教材教参教参网络网络多媒体多媒体课件课件课程资源课程资源课程资源课程资源教具与学具教具

13、与学具口算加减法练习表口算加减法练习表符号卡片符号卡片数位表数位表计数器计数器模型（模型（学具盒）学具盒）小棒小棒钟面钟面实物、数字、实物、数字、立体图形立体图形实施建议实施建议1对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。2采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。教学方式：教学方式：实施建议实施建议4对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6对孩子进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生

14、学习的积极性。教学方式：教学方式：实施建议实施建议231基础知识以课堂基础知识以课堂听讲为主，结合听讲为主，结合自主学习和探究自主学习和探究活动等形式，提活动等形式，提高学习的兴趣。高学习的兴趣。在学习方式上倡在学习方式上倡导学生自主探索、导学生自主探索、合作交流。合作交流。在课堂教学中，在课堂教学中，注意多一些有利注意多一些有利于孩子理解的问于孩子理解的问题，而不是一味题，而不是一味的难、偏、广。的难、偏、广。应该考虑学生实应该考虑学生实际的思维水平，际的思维水平，多照顾中等生以多照顾中等生以及思维偏慢的学及思维偏慢的学生。生。学习方式：学习方式：实施建议实施建议课后练习主要课后练习主要是完

15、成练习册是完成练习册和自编练习相和自编练习相结合，分基础结合，分基础部分和提高部部分和提高部分。分。部分学生的数部分学生的数学学习程度比学学习程度比较好，可以指较好，可以指导这些学生进导这些学生进行一些课外拓行一些课外拓展性的练习展性的练习。推荐学生自主推荐学生自主学习符合新课学习符合新课程理念的辅助程理念的辅助教材。教材。课外拓展性练习：课外拓展性练习：课程评价课程评价评评价价指指标标 过程性评价：过程性评价：（1）课课堂表堂表现现。通。通过过个人回答、板演个人回答、板演习题习题、操作学具、小、操作学具、小组组汇报汇报，了解学生的学，了解学生的学习态习态度和学度和学习习能力。能力。（2）作）

16、作业业情况。根据学生作情况。根据学生作业业上交、独立完成、上交、独立完成、书书写工整、写工整、及及时纠时纠正正错误错误情况，用情况，用“等等级级+评语评语”的形式的形式给给予予评评价，并以激励价，并以激励性的性的评语为评语为主。主。（3）组组内互内互评评：互：互评评的构成要素包括：用心聆听的构成要素包括：用心聆听积积极极发发言言认认真思考真思考善于合作善于合作。以星。以星级级形式形式进进行行评评价（价（优优秀：秀：4星星良好：良好：3星星合格：合格：2星星需努力：需努力：1星星）终结性评价：终结性评价：（1）纸笔测试。评价等级：优秀（纸笔测试。评价等级：优秀（90分以上），良好（分以上），良好

17、（80分以分以上），合格（上），合格（60分以上），需努力（分以上），需努力（60分以下）分以下）（2）平时家长对孩子的数学学习评语。以成果的展示的形式回）平时家长对孩子的数学学习评语。以成果的展示的形式回顾学习历程，认识自我。多采用单元测试、期中测试和期末测试。测顾学习历程，认识自我。多采用单元测试、期中测试和期末测试。测试内容包括计算、基础知识、拓展延伸和生活中的应用四大板块，注试内容包括计算、基础知识、拓展延伸和生活中的应用四大板块，注重测后自我总结反思，即自我评价，提高学生自我改进的积极性。重测后自我总结反思，即自我评价，提高学生自我改进的积极性。课程评价课程评价综综合合评评价价 综合

18、评价为需努力者可通过自身努力，再次参加相应的水综合评价为需努力者可通过自身努力，再次参加相应的水平测试。学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位平测试。学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。口试、活动报告等方式。让每一个孩子都从评价中找到成长的足迹，让每让每一个孩子都从评价中找到成长的足迹，让每个孩子都从评价中看到个孩子都从评价中看到美好的未来！美好的未来！课程评价课程评价评价内容评价内容熟练地计算熟练地计算20以内加以内加减法。减法。评价方式评价

19、方式口算比赛，分四个口算比赛，分四个等级，优秀、良好、等级，优秀、良好、合格、待达标。合格、待达标。随堂练习。随堂练习。单元、期中、期末单元、期中、期末纸笔测试，百分制评纸笔测试，百分制评价。价。计算计算课程评价课程评价评价内容评价内容1、图形的拼组，会、图形的拼组，会用简单图形进行拼组。用简单图形进行拼组。2、能够在计数器上、能够在计数器上拨出拨出20以内的数字，以内的数字，并能理解并能理解“个位、十个位、十位位”上的珠子的含义。上的珠子的含义。3、会拨表、认表。、会拨表、认表。评价方式评价方式采用自我评价、小组采用自我评价、小组互评、家长评价、教互评、家长评价、教师评价等方式。师评价等方式。动手动手操作操作课程评价课程评价评价内容评价内容会提出问题、并能解会提出问题、并能解决问题，在解决过程决问题，在解决过程中是否独立思考、是中是否独立思考、是否主动表达、表达是否主动表达、表达是否清晰等。否清晰等。评价方式评价方式解决解决问题问题口头测验、口头测验、开放式问题、开放式问题、课堂观察课堂观察谢谢谢谢大大家！家！