部编版19.登勃朗峰优质课件

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10、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

11、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路西欧第一高峰西欧第一高峰19 19 登勃朗峰登勃朗峰RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美；人物的奇特。人物的奇特。2.2.品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。解作者的情怀。3.3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。使文章错落有致。学习目标学习目标走近作者走近作者 马克马克吐温，是吐温，是美国幽美国幽默大师、小说家、著名演说默大

12、师、小说家、著名演说家。家。一生写了大量作品，题一生写了大量作品，题材涉及材涉及小说、剧本、散文、小说、剧本、散文、诗歌诗歌等各方面。等各方面。他的作品他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。普通人民的关心。其作品其作品语言生动有趣，充满了喜语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。剧的情节和智慧、幽默。而从而从登勃朗峰登勃朗峰这篇游记也可看出，马克这篇游记也可看出，马克吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一

13、位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。字词积累字词积累翌翌 日日 隧隧 道道 俯俯 瞰瞰 穹穹 顶顶 巍巍 峨峨 皑皑 皑皑 蔓蔓 延延 颠颠 簸簸沟沟 壑壑 旷旷 野野 纷至纷至沓沓来来yysusuknknqingqingwi wi iimnmndin bdin bhhkungkungtt整体感知整体感知本文是一篇游记，请理清文章结构。本文是一篇游记，请理清文章结构。【第一部分（第第一部分（第1 1段）段）】写作者徒步前往勃朗峰时写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。在路上的所见所想。【第二部分（第二部分（2626段）段）】写作者抵达阿冉提村前看写作者

14、抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。到的勃朗峰变幻的美景。【第三部分（第三部分（711711段）段）】写作者前往沙蒙尼途中写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。偶遇的奇人奇事。游览路线游览路线马蒂尼马蒂尼取道黑首取道黑首阿冉提村阿冉提村沙蒙尼沙蒙尼途径勃朗峰途径勃朗峰细节感知细节感知1.1.找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。什么景物。第第2 2自然段自然段写脚下写脚下峡谷：清流瀑布；峡谷：清流瀑布；第第3 3自然段自然段写勃朗写勃朗峰：白雪覆盖，日峰：白雪覆盖，日照照其上，光艳耀目；其上，光艳耀目；第第4 4自然段自然段写勃朗峰周围的

15、山峰：浅棕色的光写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；秃尖岩；第第5 56 6自然段自然段写勃朗峰附近的一座峰巅：色写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。2.2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？的特点描绘出来的？（速读（速读2 26 6段，从文中找出面对景物作者所产段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）生的独特的感受。）【第一处景物第一处景物】美不胜收美不胜收通过通过视觉视觉和和听觉

16、听觉，写出景物的美，写出景物的美。【第二处景物第二处景物】威严，独踞苍穹威严，独踞苍穹【第三处景物第三处景物】奇特奇特运用运用比喻比喻，把山峰的形状比作，把山峰的形状比作“美女的纤指美女的纤指”“”“形如塔糖形如塔糖”，写出了山峰形状的奇特写出了山峰形状的奇特。【第四处景物第四处景物】眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中种色彩变幻，尽被摄入其中 运用运用比喻比喻，将，将“朵朵白云朵朵白云”比作比作“游丝蛛网游丝蛛网”和和“身披霓裳羽衣的纯洁

17、天使身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。轻柔，美丽。3.3.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？（教学提示：读（教学提示：读7 71111段，标出描写车夫的句子。段，标出描写车夫的句子。）语言描写语言描写“不必为此烦恼不必为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁他们虽已扬他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上一切包在我身上我是车夫之王啊。我是车夫之王啊。”“

18、哈，看到了吗？如我所说吧哈，看到了吗？如我所说吧我可是名副其实的车夫之我可是名副其实的车夫之王啊。王啊。”“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。如我说的，我就是车王。”神态描写神态描写出发前，出发前，“把握十足把握十足”；途中飞速行车时；途中飞速行车时“神情威神情威严严”；险遭不测时，；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色面不改色，和颜悦色”。通过神态描写，写出了通过神态描写，写出了“车夫之王车夫之王”相信相信自己高超

19、的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人心理。镇定，关心他人心理。行车情景行车情景“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来时不时地掉转头来”通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突通过写行车的惊险，车夫却气定神显，突出出“车夫之王车夫之王”架车技术的高超。架车技术的高超。4.4.写写“车夫之王车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具与写其朋友笔法不同，试具体分析？体分析？写写“车夫之王车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描是浓墨重彩，从多角度展开描写，

20、突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是写，突出车王是本领高超的传奇人物，写其朋友是简笔勾勒，作为简笔勾勒，作为“勃朗队长勃朗队长”朋友，爬山次数和向朋友，爬山次数和向导水平更高。导水平更高。可见这里的奇人奇事还有许多，可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，人外有人，天外有天天外有天”，给读者丰富的联想和想象。，给读者丰富的联想和想象。板书设计板书设计赏山中奇景赏山中奇景登登勃勃朗朗峰峰遇奇人奇事遇奇人奇事思人生哲理思人生哲理大大自自然然是是奇奇妙妙的的旅旅途途处处处处有有惊惊喜喜 本文记述了一次本文记述了一次愉悦的旅行愉悦的旅行，运用了，运用了比喻比喻的修的修辞方法，描绘了辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的精彩的神奇的驾车本领神奇的驾车本领，语言，语言幽默风趣幽默风趣，细细品味，趣味，细细品味，趣味横生。横生。课堂小结课堂小结结束结束