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1、2、春雨的色彩教学设计教材内容：春雨的色彩一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。教学目标：、知识与能力：认识“线、论”等生字。理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。、情感、态度
2、、价值观：能在分角色朗读中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。设计理念：1、语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。教学重点：结合书上的图画，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点：理解春雨本无
3、色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：板书的生字、词的卡片。教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、合作教学法及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。教学过程：（一）创设情境，提示课题 1、小朋友们喜欢猜谜语吗？请小朋友们认真听，看看谁能猜出来。（千条线，万条线，落在水里看不见，你要问他从哪来，白云深处是家园）答一自然现象。 2、我们把春天的雨叫什么？（板书：春雨）见过春雨吗？春雨是什么样子？什么颜色的？ 3、这节课我们来学习一个童话故事。（板书：2、春雨的色彩） （二）初读课文1、春天来了，整个大地
4、一片绿，春雨沙沙地下，丝丝春雨像春姑娘身上穿的丝裙，随风飘动像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。现在，我们快快把书打开第6页，读一读吧！2、先听好老师的要求：借助汉语拼音读课文，做到不丢字，不添字。把课文读正确，还要做到正确的读书姿势，自由读课文，会认的生字用圆圈圈住，不会认的在下面画上三角，读完后用你的座姿告诉我，好吗？（开始）3、给同桌读一读，要当好小老师，读对了夸夸她，读错了帮帮她。（生自由读）4、同学们读的都特别认真，谁愿意展示自己给全班同学听一听。（评价）5、课文会读了，生字宝宝急着想和大家见面了，你认识吗？6、现在，大多数同学和生字宝宝交了朋友。下面我们来检验一下小朋友们的学习情况。
5、（出示生词：）7、谁愿意上黑板上来读一下。你会认这些词语吗？我们全班来齐读一遍（三）精心品读，感悟、理解。1、现在，生字宝宝又回到了课文中，请翻开语文书，齐读课文第一段话。师：读了这段话后，你知道春雨的样子了吗？听到春雨的声音了吗？（沙沙沙，沙沙沙读得很大声）师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？（春雨这样轻，这柔美，让我们来美美地读一读。）师：那谁来说说，春雨又像什么呢？（春雨像一根根头发，春雨像一根根针，春雨像我们身上的毛，细细的。：春雨像线。）师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段2、春雨真美啊！瞧，鸟儿们也赶来了，他们正在争论一个有趣的问题，他们在争论什么
6、呢？请小朋友们来齐读第二自然段。师：他们正在争论什么啊？那春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友们自己读一读课文35自然段，听听小鸟们是怎么说的？师：你们听到小鸟们说了什么呢？板书：小燕子 绿色小麻雀 红色小黄莺 黄色3、他们为什么会这么说呢？我们先来听听小燕子是怎么说的？（补充板书： 落 淋） 师：绿色的草地，嫩绿的柳枝，这么美的句子，谁愿意来读读。（声音过大，你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？ 评价：进步明显）师：真棒！还有谁想读读。师：对，绿色是多么柔和的颜色，现在，咱们也像他这样，一起来读读。（生齐读）师：真美！春雨听了小燕子的话，雨下得（接读）“更欢了，沙沙沙，沙沙沙”4、可
7、是小麻雀为什么说春雨是红色的呢？齐读第4自然段（板书： 洒 滴）师：果园开満粉红色的桃花，鲜红的杜鹃花漫山遍野，多么美啊！怪不得小麻雀非常自信很不服气，谁来当小麻雀读一读小麻雀的话？再读（提示：全班当小麻雀读出不服气的语气来。）师：小麻雀说的多有道理呀！春雨听了麻雀的话，下得更欢了，沙沙沙。沙沙沙。5、听到这儿，小黄莺意见可大啦！它又怎么说的。（不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。要求：:读出小黄莺更自信更不服气的语气来。）读再读反复读6、三只小鸟都很自信，不服气，现在我们来分角色读一读。7、三只小鸟各说各的理由，你能用文中的一个词语来概括？(争论)师：是的，在生活
8、中你和小伙伴争论过问题吗？（谁来用争论说一句话。）师：你能用争论说一句话真棒；以后我们也要像三只小鸟那样勇敢的说出自己的想法8、同学们你们真了不起，把课文读得这么好，现在请同学们翻开书，看看图中的图画，图中展现出春雨和沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树，为大地披上五颜六色的衣服。97、那同学们想一想，还可能是什么颜色呢？（春雨真了不起，大家需要它变成什么颜色，它就变成什么颜色。春雨给大地披上了五颜六色的衣服。可真伟大，可它在我们的实际生活中，是什么颜色的呢？（生自由发言）（四）、总结亲爱的小朋友们，春雨本身是无色的、透明的，但它能给大地带来万紫千红，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜欢这五彩缤纷的春雨，就赶快走出家门，和爸爸妈妈一起，走进大自然，去寻找春天吧！春雨真美、真柔啊！现在再让我们回到课文中来感受一下。（五）、布置作业我们体会到了春雨的多姿多彩，那今天小朋友们画一幅画，展现出春雨的色彩。板书设计：2、春雨的色彩燕子 绿色 落 淋麻雀 红色 洒 滴 黄莺 黄色 落
春雨的色彩的教学设计
