九我们家的男子汉

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1、九我们家的男子汉【教学目标】知识与技能：1、品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。过程与方法：1、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。2、学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。情感态度与价值观1、感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。【教学重点】1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。【教学难点】1、细腻传神地刻画人物的方法。2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。【教具准备】【课型】新授课【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入人们都说世上只有妈妈好， 有妈的孩子像个宝。 为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没

2、有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。 没有男子汉，人类将无法延续下去， 女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看我们家的男子汉。二、新课教学1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？（ 1）认识作者。指生介绍，师生共同补充。王安忆，当代著名女作家， 是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。 王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等，茹志鹃的作品集有百合花 静静的产院高高的白杨树等。王安忆主要作品有中短篇小说流逝小鲍庄锦绣谷之恋雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集等，另有长篇小说纪实与虚构 69 届初中生长恨歌（获茅盾文学奖）。王安忆的小说， 多以平凡的小人

3、物为主人公， 表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。（ 2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。（ 3）作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历？从出生到四岁。2、师生互动，解读文本。不一定面面俱到，能大致梳理课文内容即可。你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。（ 1）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。（ 2）他对食物的兴趣量很多，范围很广，极有滋味， “叫人看了不由得也会嘴馋起来” ，从侧面写出他吃饭极有滋

4、味。补写吃青菜一事，风趣幽默。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心”，可见其兴趣之浓厚。他为了去少林寺， 愿意在吃上做出一些牺牲 （对于一个孩子来说， 已经不简单了），但毕竟还是吃的诱惑力来得大。这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。（ 3）他对父亲的崇拜写他帮妈妈攻击爸爸， 是男孩子的天性， 体现他男子汉同情弱者的品质。 丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。写他认为爸爸无所不能， 表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。（ 4）他

5、对独立的要求走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决， “男人”的性格初见端倪。去买山楂片时， 我本想帮他的， 却使他失去了一次自己锻炼的机会， 因而他显得“沮丧”。对去换橘子水的独立性和狂热性， 是一种要满足成功感的外在表现， 表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹；不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！（ 5）他的眼泪写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他的刚强，但这种刚强又有别于成年人。“拿起一块手巾捂住了脸” ，这是他由来信想

6、起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚强的男孩子。无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一部分表现“他”的刚强， “一条男子汉”的形象已经显现。（ 6）他面 生活挑 的沉着只是 得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的 扎。 ”表 他作 一个男孩子、一个男人、一条男子 的 、成熟。回安徽 的勇敢，也是 描写，表 他的沉着。（ 7） 尾部分开 一句 上文，点 。一个“ ”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒 自己从 “我 家的男子 ” 身上引 的感受， 体 了作者 一 孩子的关 之情。（从其 察的 致、 期上可看出）三、课堂小结四、布置作业五、板书设计我 家的男子 王安 率真爽气感情真 自主独立 坦 沉着勇敢