《田忌赛马》之五

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1、15 田忌赛马之五【设计理论】在语文活动中学语文， 使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。 为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际， 展开语文活动的场所， 体现把课堂还给学生的教学思想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。【设计特色】让学生动起来，使课堂活起来。【教学流程及设计意图】一、 揭示课题，落实重点训练项目。1、 读了课题，你推想课文会写哪些内容？（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）2、 带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。3、 交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。（让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的

2、重点训练项目，并完成初读任务。）二、 再读课文，理清文章段落层次。1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转 ”的过程？2、参考 “转败为胜 ”这一成语，用自然段归纳法给课文分段。（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜 ”的过程。）三、 动手演示，理解两次赛马的情况。1、 自读课文，说说两次赛马的情况。2、 用已准备的 “马卡片 ”（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深刻印象。 ）四、 深读课文，研究田忌赛马“转败为胜 ”的原因。1、 什么

3、叫 “转败为胜 ”？看着这个板书，你想问什么？（还是同样的马、为什么能“转败为胜 ”？）2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。（ 1） 指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）三读（这些人物的不同情感心理）（ 2） 范例引读，明确研读方法与目标。（ 3） 自己研读。（ 4） 交流感悟。3、 讨论田忌赛马 “转败为胜 ”的原因。随机板书：马快不了多少仔细观察齐威王傲慢、轻敌 真思考分析（解放学生的口， 引 学生从 文中找到有关的 句， 或含 深刻的句段， 品个 ， 个透，充分 表自己的 解。或浅、或深、或 、或 ，只要是在思考，只要敢 ，都 鼓

4、励，从而激活 堂。）五、. 全文，深化 。在 个故事中，你受到了什么启 或教育？六、 适当 文，突出 ，指 分角度演 ，体会情感。七、 作 。 想 将 直播， 你当 目主持人，写一段解 。【 点】引 学生在自主活 中学 文，体 了 “ 文是 践性很 的 程， 着重培养学生的 文 践能力 ”要求。教 的 着力通 、 、演、学具操作、当 目主持人等多种活 ， 了培养学生 文能力的 “主要途径也 是 文 践 ”的客 律， 而以凸 了 的教学价 所在。 （周一 点）15田忌 教学 之五由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有,转 注明出 !火 云精品教案常山 小学 和根【教学目 】1

5、、学 本 的生字 ， 通 文，理 文章的脉 。2、学 第一自然段，通 品 、感情 体会火 云上来 人 的心情。3、初步感受火 云奇异 的景色， 生 大自然的 之情。【教学流程】一、用眼睛欣 “火 云 ”，激 趣1、播放 “火 云 ”景象 片， 后感。2、揭 。 种景 大家 ？你 叫它什么？ （云霞、 彩霞、朝霞、晚霞、 霞 ）你 知道 ，她 有一个小名叫火 云。 才，我 用眼睛欣 了火 云的美景， 在我 用耳 来欣 。二、用耳 欣 “火 云 ”，正字音1、教 范 文，学生听，可 跟 。 听 划出与老 得不一 的字。2、交流与老 得不一 的字。（1）正音（ 2） 件出示容易 的 ，指 。（ 3）

6、学生提不理解的 ， 理解。三、用嘴巴欣 “火 云 ”，知大意1、砍柴先要磨刀，学 文先要把 文 通 。 大家翻开 文大声朗 ， 通后和同学 一下不理解的 意思。2、 通情况。指名分段 文。通 教 点 、学生 价达到字正腔 。3、 什么叫火 云？从 文中找出一句 回答。天空的云从西 一直 到 ， 彤彤的，好像是天空着了火。 ：我 句 中的“ ” 成 “ ”句子也能通，作者 什么不用“ ”字，而用 “ ”字呢？生可多元的回答，只要有道理，教 都 予肯定。4、 文先写什么，接着写什么，最后写什么？火 云上来 火 云 化 火 云下去三、用 子欣 ，品 句 曹操，曹操到。瞧，火 云上来了。 件点出第一自

7、然段的内容。晚 后， 火 云上来了。霞光照得小孩子的 的。大白狗 成 的了。 公 成金的了。 黑母 成紫檀色的了。喂猪的老 儿在 根靠着，笑盈盈地看着他的两 小白猪 成小金猪了。他 想 ：“你 也 了 ”旁 走来个乘凉的人， 他 ：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”（ 1） 一段，用一个字概括火 云上来 的景象： （ 2） 品味 文，想想 出了什么？生默 、作批注。（ 3）交流。 理解， 朗 。 出了奇异的景象。大白狗 、 公 金、黑母 紫檀色、小白猪 小金猪等。 出了人 的好心情。 “笑盈盈 ”一句。 出了美好的祝愿。 “您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”我教 城一 十分 堂 ：身 北

8、京人，你 知道有多少人羡慕你 ？（学生不 而同地 大了眼睛，挺直了身子，神情 注极了） ：因 北京有世界上最大的广 生： 天安 广 ； ：有世界上最大的皇 生： 故 ； ： 有世界上最 的城 生： 城。（学生的表情都很 ） ：如果有很多外国人和外地人到我 北京来参 ， 你做一个 游，你将如何向游客 来介 八达岭 城呢？ ： “ 愿意做 游？”（有十几个孩子 起了手） 游要把我 今天 文中的内容和你所掌握的 外 料有机地 合在一起 大家做 解。 ： 愿意做游客？（很多孩子 手） ：当游客也有学 ，一定要一 听 游的介 一 思考，什么地方 没有听明白或者你 想知道什么信息，就要及 地 疑。”（学生

9、不住地点 ） ：你 知道 ，今天 有旅游局的 来 工作呢！他 就 身在游客之中，听完 游的介 ， 要 游的工作 行 价， 愿意做旅游局的局 和工作人 ？”（孩子 可来 了，眼睛里 着 的光，有的 大声推荐自己）生：我！我当局 ！生：我当主任。生：我， 有我！ ：我来当个 者，可能会随 采 大家。好，下面就开始我 的八达岭 城一游。生：各位游客，大家好！我叫 志成，来自中青旅。 次旅行由我来 您当向 ，在旅行的 程中有不到之 ， 您多多包涵。 我 本次旅游的目的地 城就要到了，下 的 候， 大家 好自己的随身物品。 在出 在我 眼前的就是雄 壮 的八达岭 城了。 我 先攀登第一个烽火台。 城西起

10、嘉峪关， 到山海关，全 有一万三千多里。八达岭 城位于北京市西北60 公里 ， 里地 要， 史上 北京的重要的屏障。 在我 就到了第二个烽火台。长城沿山脊而建， 随山势曲折起伏。 此段长城改建于明弘治年间，是明代长城的精华。现在我们到达的是第三个烽火台。 （笑声）生：我听说有一个名叫孟姜女哭长城的故事，张导能给我们讲讲吗？生：对不起，我不知道。（张志成不好意思地低下头）师：局长同志，请问，您对这位导游员的工作满意吗？（这时候，扮成记者的老师赶紧去采访旅游局的“贺局长 ”）贺：我基本上满意，但是客人提出的问题他答不上来，说明还需要学习。（贺显翔一本正经地说，听课者发出笑声）师：张导，局长对你的工

11、作给予了肯定，也提出了希望，你想对局长说些什么？张：谢谢局长，我一定努力！（毕恭毕敬地鞠了一躬，声音洪亮且很虚心地说，老师们大笑）谷：我是检查组的主任，对他的讲解，我的评价就十个字“有用的太少，没用的太多！”（师大笑，情不自禁地鼓掌，我想是因为这个孩子敢于说出自己的想法）师：看来谷主任是个很直率的人，但是这样给员工提意见，恐怕会给他们造成很大的压力，或者您可以再委婉些。谷：（朝向张）你一定要好好练习基本功，不然，很可能就下岗了。张：（深深地鞠躬）谢谢主任，我会珍惜您给我的机会的。师：今天来长城作讲解服务的不是就张导一个人吧？（用目光巡视，鼓励，又有几个同学举手，老师请了一位女同学）赵：大家好，

12、我是赵婧妍，很高兴与您同行，为您服务。您在北京游览玩赏的这些天，行程由我导游。 如果您有什么不了解的地方，可以随时向我提问，我一定会给您一个满意的答复， 在我的讲解过程中如果有什么疏忽的地方，请您多多包涵， 多多谅解。相信通过这些天的沟通和交往，我们一定会成为好朋友的。（掌声）现在展现在我们面前的就是万里长城了，万里长城是从东头的山海关到西头的嘉峪关，一共是一万三千多里。而今天我们主要参观的是万里长城的精华和杰出代表 八达岭长城。长城非常的高大坚固，是由条石和城砖筑成的。城墙的外沿上有成排的垛子，是两米多高，垛子上有方形的瞭望口和射击口，供瞭望和射击用。城墙顶上有方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗

13、的时候，堡垒之间是可以互相呼应的。八达岭长城是万里长城向游人开放最早的地段，八达岭景区以八达岭长城为主，兴建了八达岭饭店、 全周影院和由江泽民主席亲手提名的中国长城博物馆等功能齐全的现代化旅游服务设施， 被评为中国旅游胜地四十佳之首和北京旅游的“世界之最 ”。作为 “世界文化遗产”，八达岭景区以其雄伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。八达岭地理环境优越，而且，年平均气温比北京低三摄氏度以上，成为 “夏都 ”延庆的旅游龙头。迄今，八达岭长城已接待中外游客1.3 亿多人次， 370 多位外国元首及世界风云人物在此留下足迹。我给大家介绍完了， 下面给大家大约四十分钟的时间自由游览玩赏

14、， 大家可以到处走走，买些纪念品，休息休息，可以从瞭望台向下瞭望，但要注意安全。四十分钟后在原地集合，午饭安排在八达岭饭店。好，解散。 （热烈的掌声，听课老师发出不住的赞叹）师：让我们再来采访一下贺局长： “贺局长，您对这位赵导的表现还满意吗？ ” 贺：满意，我非常满意。师：她在哪些地方的表现让您感觉非常满意？贺：她对游客很有礼貌，讲解的很完善，想的也很周到，是一个素质高的导游。师：如果您的旅游局要评选优秀员工，她会榜上有名吗？ ：我想一定会。 ：如果 您 她 金，您准 多少 ？ ：（ 袋，不好意思地笑）我 回去商量一下吧！（笑声） ：看来 是个很民主的局 。（笑声）宋：俺是一个从外地来的游客

15、，今天俺来到了 城， 略了 里的 光， 从 游 里学到了很多知 ，俺非常高 。俺 游打100 分。 ：看来 游客都受感染了，都想参与旅游局的内部工作了。李：我是 的一个工作人 ，我想 提一个 ：“ ，秦始皇修筑的 城是在哪三国的基 上？” ：非常抱歉，我 没有 地 行了解，回去之后我会 找相关 料 上 一 。 ：李 察 的工作非常 、 真，您能告 我 正确的答案 ？李： 是在燕、 、魏三国的基 上修筑的。 ： 您，我知道了。 ：您准 打多少分呢？李： 98 分吧！ ：看来，有关 城的 史、知 和故事 也 不完， 也 不全，如果同学 感 趣的 ，我建 可以看一看翁一写的 本 走 神秘的 城。（

16、出示一本 ） 我 就上到 里。我工作了十二年，作了十二年的小学中高年 的 文老 。 城 篇 文 了也有5、 6 遍了，在新的 程 准下，怎 好 篇 文， 学生新 的感受和 知，也 我新的成 和 展，成了我思考的一个 。在 真地学 之后，我把 的教学主要分成了两大部分，一部分是看 ， 文，感悟，另外就是用了大 10 分 的 学生 行了上述口 交 ，使同学 城有了更多、更全面、更立体的了解，交 和表达能力也同 得到了提高，收到了比 好的教学效果。看来，教材无非是个例子，关 是如何使用好教材。 你知道 城有多 ？就看我 怎 去走了 2003 年 12 月 13 日 你知道 城有多 ？由范文先生网教案

17、 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !.教案示例教学目 ：1 本文6 个生字。2有感情地朗 文，能分角色把故事的内容演一演。3了解 文的内容及叙述 序，学 作者按一定 序写的表达方法。教学 程：一、激趣 入1今天，老 大家 看一个短篇， 看 思考：你看懂了什么？有什么感受？2 部短篇 的是晏子使楚的故事。板 ：16晏子使楚。3 能 的意思。二、初 文，整体感知1学生用自己喜 的方式自由 文，教 提出初 要求：（ 1）根据拼音， 生字 的 音。（ 2）根据 文 的提示，想想 文 了几件事，都是什么事？（ 3）将不懂的地方，做上 号。2交流以上问题。（ l ）学生提出自己拿不准的

18、字音，班上交流。（ 2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（ 3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。三、深入学习课文，突破重难点1默读课文，思考并勾画理解： （ l）楚王为什么要侮辱晏子？（ 2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（ 3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充， 教师适时点拨引导， 对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。 ）4小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼

19、楚王于被动地位，维护了国家的尊严。5晏子是一个什么样的人？6指导朗读课文。四、理清课文叙述顺序1学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？2小组内讨论交流。3班上交流。（让学生运用已有的知识，谈谈本文的.写作顺序，小组间可以补充）。教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：五、再次观看晏子使楚的故事六、布置作业1摘抄好词、好句。2有感情地朗读课文。附：板书设计.教案点评：教学本课， 应充分发挥学生的主体作用，采用 “小组讨论学习 ”教学法，深入探究课文内容。引导学生综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序， 并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。晏子使楚由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!