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1、20、虾趣教学设计教学目标：1、引导学生视察、观赏齐白石的虾趣图谈感悟。2、充分朗读、探讨，在自读自悟中，感受“虾趣”。教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细视察小动物的爱好，教化学生爱惜小动物。2、体会作者是如何把“虾趣”写详细的。教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教法与学法：师：引导、点拨法；生：朗读、感悟、沟通探讨。教学过程：一、导入，1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。2、同学们，你望见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进虾趣。二、读中品悟，体会虾趣。1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣
2、？2、朗读第1、2自然段，沟通问题。（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。）（1）自读自悟，体会特点。（2）沟通汇报和收获。作者从哪几方面描写观虾之趣？你知道怎么运用所得学问、辨别哪些是生命力旺盛和食物足够的虾吗？找出描写虾游戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。找出第5自然段中心句，画出虾当心翼翼吃食的词语。4、赏虾画之趣（学习第6自然段）（1）自读自悟，出示自读提示。 作者是怎样把观虾和观赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。 说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，仿照课文描写小动物的动态。板书设计：20、虾趣养虾活蹦乱
3、跳赏虾画惟妙惟肖出神入化20、虾趣学案谜语：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。打一动物： 一、我会说1、谁能向大家介绍虾的模样？二、读中品悟，体会虾趣1、课文从哪两方面写了虾趣？ 2、朗读第1、2自然段，沟通问题。（1）用一个文中的词语概括齐白石画虾的妙处： 3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。）（1）自读自悟，体会特点。（2）沟通汇报和收获。作者从哪几方面描写观虾之趣？ 你知道怎么运用所得学问、辨别哪些是生命力旺盛和食物足够的虾吗？ 画出描写虾游戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。画出第5自然段中心句，画出虾当心翼翼吃食的词语。4、赏虾画之趣（学习第6自然段）（1）自读自悟，出示自读提示。 作者是怎样把观虾和观赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句并写在下面。 说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花（尝试练笔，仿照课文描写小动物的动态。）
虾趣-教学设计
