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1、西师大版森林，你好教学设计教学打算1.情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。2.老师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。3.学生：打算一些动物头饰或图片，向四周的人了解森林的作用。教学时间：2课时。教学过程一、复习旧知，情境引入1.师生共同表演读儿歌山爷爷。2.引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。师：山爷爷的绿长袍是什么?有一个地方，树木可多了!那个地方叫什么?生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木许多的地方叫森林。3.你见过大森林吗?森林是什么样的呢?方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。方
2、法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的大致景色。4.老师在黑板上板书“森林”两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发觉“三木为森，二木为林”的构字规律。师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”，好多好多的树“林”就组成了 “森林”。生齐读“森林”。5.(引导学生发挥想象，进入情境)来，让我们一起走进大森林，向它问好吧!(学生有感情地读课题。)二、初读课文，自主识字1.师：想自己走进大森林去看看吗?自由读课文。第一次读课文，你想要提示大家留意什么?老师提示小挚友留意带有红色音节的生字，读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。2.学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制
3、的生字卡片用自己宠爱的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。3.(出示生字卡片)请学生当小老师，提示简单读错的字音并教读生字。抽读、小老师教读简单读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、伞、乱;边 音：乱、留、啦。4.集体沟通难点，让学生说说自己能用最聪慧的方法记哪些字。5.(播放课件：森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或干脆用小黑板展示新词。)男女同学竞赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。三、再读课文，引导理解，指导朗读1.自己读读课文，说说是否记得刚相识的汉字娃娃。2.抽生分段读，其余的边听边想。他读得怎样?评一评。3.小组自读，沟通你读懂了什
4、么，还有什么不明白。4.全班沟通，探讨，重点指导。如：(1)出示图片理解“帐篷”。(2)展示课件或联系图画做动作表演理解“手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋”一句。(3)师生共同沟通课前收集的资料，重点理解课文最终一段，点明森林对于防风沙、固水土的作用。5.学生选自己最宠爱的内容，有感情地朗读。6.展示你读得最好的一段，师相机指导读好重点词“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重点句“你好，绿色大森林”。7.分角色读，老师指导。分出课文的角色，可让学生戴上头饰指导，小鸟声调可高一点，清楚一点，小鹿应读得活泼可爱。自己试着读读，体会怎样才能把不同角色的特点表现出来。四、创设情境，想象说话1.读一读，
5、说一说：“好好的”。(1)课件展示森林美景或再次联系图画，引导学生有感情地读短语“好多好多的树”、“好大好大的森林”、“好美妙美的家”。(2)发挥想象，联系生活情境用“好好的”的形式进行说话练习，体会这种结构对于表达感情的作用(程度加深)。2.演一演，说一说：“森林是我的家”。(1)学生由课文中的小动物自由扩展到其他自己宠爱的小动物或植物，仿照课文编几句与森林有关的话，在小组内演一演。(2)请各组举荐学生将自己打算的动物或植物图片贴在黑板上的森林图画中并练习说，也可戴上头饰表演。五、自悟自得，升华相识1.让学生谈谈学习这课后懂得了什么。2.再读课文，加深感受。六、识记字形，指导书写1.“看一看
6、”：视察课文“描描写写”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你认为最难写的字，给大家提个醒。2.怎样才能写好这些字，也可提出自己觉得最难写的字，请小伙伴或老师教一教。在学生视察并沟通时，老师在黑板上示范书写，引导学生感受汉字的形体美。重点指导书写“片”字。学生练习书写，老师巡察指导。3.老师范写“片”、“森”，学生描写。4.“比一比，评一评”：展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和宠爱的字练习。七、课外拓展1.画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2.开展“爱护环境，从我做起”活动，为社区和校内里的花草树木做点事。3.全班参加，排练课本剧。设计理念把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。依据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入“大森林”，让学生绽开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理解语言，积累语言，运用语言，感受大自然的美妙，激发学生酷爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字，感受汉字的形体美，培育学生学习语文的爱好。教学目标1.相识本课生字，会工整地书写课后的字。2.有感情地朗读课文，依据课文内容想象说话，培育口头表达实力。3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保学问，增加环保意识。教学重难点朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。
西师大版《森林你好》教学设计
