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1、苏教版四年级语文下册练习2教学设计教学要求：1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的学问，并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌真知。5、学习续编童话故事。6、学写毛笔字。教学重点：到处留心、说说写写教学打算：磁悬浮列车的学问教学时间：3课时教学过程：第一课时到处留心1、教学第一部分（1） 创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！（2） 让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。细致辨别哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并推断提示语的位置。（3）请学生回
2、忆：如何依据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，老师巡察。（5）全班集体订正。（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思索：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”2、教学其次部分（1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。（2） 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思索：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，老师巡察指导。（4）全班沟通。其次课时写好钢
3、笔字1、审题。（1）指名读题目。（2）通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。（2）引导学生读帖，重点视察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在视察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。（3）示范书写“启“。提示学生留意：写这三个字时，既要留意被包围的部分要略伸出外框些，又要留意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得伸展些。3、练习。（1）学生练习描红，老师巡察指导。（2）依据描红状况，老师即时小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字。（2）对于写得不够好的字，进行订正，强化练习。读读背背1、熟记词语。（1）请学生说
4、一说想怎样学习词语。（2）请学生自主学习词语。（3）指名汇报学习成果，老师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比方学习或做事不愿下功夫，深化钻研。整个吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨味道。比方学习时生吞活剥，对所学的并不理解。走马观花：水面上的反光，一闪而过的影子，比方视察不细，印象不深。不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清晰。天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力肯定会得到回报。熟能生巧：娴熟了就能产生巧方法，或找到窍门。（4）学生练习朗读和背诵。2、背诵真知。（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，
5、读通诗句。（2）指名试读，相机正音。（3）理解诗句意思。学生再读。思索：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获得真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班沟通，老师适当点拨。（4）指导学生正确断句，读出节奏。（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。第三课时说说写写1、审题学生读题，明确本次说说写写的详细要求。2、指导。（1）请学生讲解并描述原狐狸和乌鸦的故事，探讨：乌鸦会上当，狐狸能得逞的缘由是什么？（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间相互评议。（4）每一组举荐代表到讲台上说，师生评议。3、反馈。同桌相互评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
苏教版四年级语文下册练习2教学设计
