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1、燕子妈妈笑了教学设计教材简析这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次细致视察，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充溢童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。设计理念依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习爱好。在学习过程中充分发挥学生的主动性，造就学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标1.正确、流利、有感情的读课文。2.理解课文内容，体会燕子妈妈笑的含义。3.学习视察事物的方法，造就学生做任何事情都要谨慎的好习惯。教学重点 有感情的朗读课文，体会燕子妈妈为什么笑了 教学难点能分角色朗读课文，体会小燕子三次视察冬瓜和茄
2、子所发觉的不同之处及心理的变更。教具准备小燕子歌曲、小黑板、挂图、实物图片。教学过程一、图片导入，激发爱好师：夏天到了，到处是一片朝气盎然的景象，天空蓝湛湛的，河水碧澄澄的，树木绿茵茵的，菜园里许多蔬菜都成熟了出示菜园挂图，师提问：菜园里都有些什么蔬菜呢？生：茄子、冬瓜、白菜-这么多蔬菜吸引来了许多小动物，它们是谁呢？出示小燕子的图片生齐声：小燕子！师：是的 ，今日我们要学习的就是两只小燕子的故事，板书课题：燕子妈妈笑了指导生齐读课题，留意指出轻声的读法二、新授1.生自由读课文，借助拼音读准字音。 2、出示生字卡片，开火车认读 指导平翘舌音读法、轻声读法3、师：刚刚读了课文，有那位同学告知老师
3、课文分几段？生集体答复：5段4、提出问题：燕子妈妈交给小燕子什么任务？谁能从书上找出来？生：让小燕子去看看茄子和冬瓜有什么不一样？读课文内容5、师：燕子妈妈交给小燕子的任务难不难？生集体答复：不难！师：是的，这个任务不难，你们看我们的小燕子很快乐的飞到菜园里，不用5分钟的时间就飞回来了，你们看看它找到了什么答案？谁能从书里找出来？指名生答复：读文中内容6、师：对于小燕子的答复，燕子妈妈满意了吗？生：没有7、师：我们从文中哪里看出来燕子妈妈不满意了？生读文中内容指导朗读，板书内容指导错的读音，以及让生思索错的反义词 8、师：燕子妈妈给了小燕子表扬，小燕子很快乐，它听妈妈的话又飞到菜园去了，它又找
4、出了什么不一样的？请同学来答复 生：读出文中内容 9、师：那么燕子妈妈对于小燕子的答复满意了吗？ 生：没有10、师：那么燕子妈妈是这么说的呢？指名生答复指导朗读出示细致，让生思索细致的反义词，并试着用细致说一句话11、师：这一次小燕子还是听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，细致地看呀!谨慎地找呀!最终它又有了新的发觉，它快乐地叫了起来!师：快乐地叫起来，谁来读一读小燕子的话?生反应师：读的真好，谁能再读一读？生举手答复12、师：对于小燕子的答复燕子妈妈满意了吗？生答复：满意了13、师：那么大家一起来读读燕子妈妈的反响？生集体大声读：燕子妈妈满意的笑了谁来表演下满意的笑了是什么样的？生表演(
5、师鼓舞)师：那么谁能说说燕子妈妈为什么会满意的笑了呢？生反应师：那么谁能想想燕子妈妈可能对小燕子说什么？生反应14、师提问：燕子妈妈让小燕子找了几次？生：三次15、师：那么小燕子三次的答复有什么不一样？出示小燕子的话，比拟我想请同学来分别读读。指名生分别读，适当指导与鼓舞16、师：同学们读的真好，那么我们大家一起来读读生集体读17、师：那么，对于小燕子的三次答案，燕子妈妈有什么反响呢？出示燕子妈妈的话，请生读指导朗读并适当鼓舞18、师：小燕子找的茄子和冬瓜的区分不对吗？为什么要找三次燕子妈妈才满意呢？生反应师总结：是啊！燕子妈妈是想让小燕子视察细致点，做事情谨慎点，那么我们同学们还发觉了冬瓜和
6、茄子有什么不一样的地方吗？生反应19、师：那么小燕子飞了三次，你们说它累不累？生：累！师：那么小燕子有没有放弃找寻答案？生：没有！师：小燕子飞了三次，即使再累，但只要妈妈说让它去找，它便细致的去找答案，最好最终找到了答案，这样的小燕子，你们想对它说什么呢？生反应师 ：是啊，小燕子特殊的勤劳，不怕挫折，我们要学习它的勤劳，但是小燕子做事不细心的看法我们须要吸取教训，这样才能在日后的生活和学习中到达事半功倍的效果，才能获得更多的表扬。最终，我想请同学们小组分角色朗读我们的课文，让我们再一次体会下小燕子劳动的快乐和燕子妈妈满意微笑的含义。三、分角色朗读，读中感悟1.以小组为单位分角色朗读全文，比一比哪一组读的最好。生表演朗读2、师点评，指导语气朗读，并评比出朗读最正确的小组。3.给朗读最正确的小组每人一颗小红星嘉奖。四、布置作业板书设计 17 燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 第一次 大的 小的 其次次 紫的 青的 第三次 皮上有细毛 柄上有小刺 燕子妈妈满意的笑了 细致 谨慎
燕子妈妈笑了教学设计
