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1、其次十二课人物描写一组教学设计【教学目标】【基础学问积累】相识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、马脚、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、端详、标记、气派、祖宗、可怜、精神饱满、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。【方法与实力】正确、流畅地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象；理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。【情感与思想】激发学生阅读中外名著的爱好【拓展与延长】围绕单元专题支配课外阅读的内容。【重、难点突破】感受人物形象，学习描写人物的方法。【教学过程】一、导入新课同学们，回想一下我们这册学的有关
2、写人的文章，哪个人物给你留下了最深刻的印象，你知道作者是用什么样的写法才把人物描写的如此生动形象的吗？让学生自由发言。今日我们要学的这篇课文由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤选自中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。下面，我们就一起来相识这三个特性分明的人物，看看作者是用了怎样奇妙的笔法来描写的吧。二、学习小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤1、你们看过小兵张嘎这部电影吗？里面的嘎子的形象可谓深化人心啊！
3、现在我们就一起重温他摔跤时的“嘎”劲吧。2、学生自学课文，找出描写嘎子的内容，说说嘎子具有什么样的特点。提示：重点抓住嘎子的动作、心理来体会。小嘎子是个特性显明的男孩子。他“从不单凭力气”跟人硬拼，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”，所以，这次跟胖墩儿摔跤，“自然不跟他一叉一搂”，而选择了适合自己特长的“随意摔”的方式。从一起先对摔跤方式的选择，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。起初，他依据自己和胖墩儿的体形差异，找准对方的弱点，“欺压对手傻大黑粗，动转不灵”，实行了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，“总想使巧招，下冷绊子”的战术。在摔跤中，当小嘎子处于劣势时，他便主动开动脑筋，“推拉拽顶”，想出了各
4、种方法。就是在他与胖墩儿酣战到最终时，他还是“想用脚腕子去勾他的腿”。整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，到处可见他的机智、灵敏、有智谋。另外，从他时时想把对手战胜，又不难看出他争强好胜的一面。3、你知道作者是用了什么写法才写得这么生动的吗？提示：重点理解动作描写与心理描写。如：文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿
5、”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的精确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力。板书设计：动作：机敏小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤心理：顽皮、争强好胜、富有心计三、学习临死的严监生1、先读课文前面的简介，然后结合注释读懂课文内容。2、课文写了严监生的什么？你从中体会到了他是一个什么样的人？提示：抓住了严监生临死前的一个特别有特点的动作严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼，刻画了爱财赛过生命的守财奴的形象。3、你知道这种写人的方法是什么吗？提示：细微环节，这是一种最能刻画出人物特点的写作方法。它包括了人物的动作、语言、神态、心理等。是从微小之处表现人物本质的一种方法，是特别好用的。板书设计：细微环节：两根手指两茎灯草临死前的严监生形象：守财奴效果：淋漓尽致，入木三分四、学习“辣妹子”初见林黛玉运用学习前两个片段的方法，学习本片段。提示：本片段抓住了人物的语言、外貌和动作进行了刻画，运用正面描写与侧面描写相结合的方法，深刻地描绘出了“辣妹子”的人物特点。让学生从这两个方面进行分析。板书设计：未见其人，先闻其声 貌似爽朗、热忱，实则张狂放纵凤辣子 着装：头饰、裙饰和服饰 尊贵而俗气察言观色、机变逢迎 容貌：眼、眉、面、唇 漂亮外表下隐藏刁钻和狡黠语言（内心）：热忱、炫耀、关切 阿谀圆滑
第二十二课《人物描写一组》教学设计
