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1、苏教版语文七年级上第三单元教学设计民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，在绚丽的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。本单元所选的三篇名家名篇，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们将随作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，感受不同节日的无穷乐趣，从而增加酷爱自然、酷爱生活、酷爱人民的思想感情。社戏：小说根据“盼看社戏去看社戏怀念社戏”的思路来构思全文。详写看社戏的全过程，略写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。详写部分的景物描写富有诗情画意，充溢了江南水乡的生活气息，对烘托人物形象，抒发感情起到了重要作用。最终对社戏的怀念起着点旨作用。“我”所怀念的
2、是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，他们的劳动本事，办事实力，农村特有的风光，自由的空气和人与人之间的和谐密切的关系。“我”对这段往事的回忆，表达了对美妙生活的憧憬。（本文可精读，两教时）可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：1、本文题目是“社戏”，但为何还要写到“乐土”中的其它三“乐”？2、简述去赵庄看戏的过程。3、请你通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下“人在画中游”的感觉。（可在课后完成）4、你最喜爱文中的哪位少年挚友和哪位成年人？为什么？你的身边也有这样的挚友和长者吗？（小组沟通）5、其实，在船上吃的豆也是生长在田里的一般豆，去看戏，也不尽兴，但“我”却
3、说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜的好戏了”，这看似冲突的结论，你是如何理解的？你也有过类似的体验吗？（小组探讨）6、你是否也有过一次开心的旅行或难忘的探亲故事？说给大家听听（或课后写出来）。7、你希望你的家乡有怎样的“民风”？事实上怎样？端午日：散文描写了端午赛龙舟的热情场面，按“争看划船竞追鸭子结束赛事”的思路绽开，意在体现传统节日的价值。让学生在了解淳朴民风的同时，丰富生活体验，感受传统节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作、奋勉向上和爱国、爱民、爱生活的美妙情感。（本文可以略读，一教时）可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：1、你知道端午节的由来吗？2、作者的家乡过端午
4、有哪些习俗？文中重点写的是哪种？（或为何不以“赛龙舟”为题？）3、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前打算、人员支配、预期效果、嘉奖形式、留意事项等等）（小组探讨）4、假如你是文中插图中的一个人物，你最情愿当哪一处的哪一种或哪一个人物？如何当好这个角色？（可涵盖文中描写的各种细微环节，引导学生明确“同舟共济”精神的重要）（小组沟通）5、你家乡的端午是怎么过的？有什么寓意吗？你还知道端午节的别的习俗吗？我的本命年：散文回忆了作者京郊运输河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热，后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了显明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了酷爱生活、纯
5、真可爱的父老乡亲。（本文可精读，两教时）可设计以下问题组织学生进行自主探究学习：1、你知道“年”的传闻吗？2、作者小时候过年有哪些习俗？这些习俗有何寓意？3、选择文中的几个习俗，为它们做几个有浓郁民族风情的剪纸或年画。4、现在过年都有哪些习俗？与文中比较，消逝或保留或发扬光大了哪些习俗？由此，你明白了什么？（结合课后“探究、练习”）（小组探讨）5、你最憧憬以何种方式过春节？6、收集其他不同地区、不同民族是如何度过一年中其它隆重的节日的（如圣诞节、感恩节、泼水节、庙会等等），并了解共寓意。7、在课后开展辩论，主题围绕习俗与时尚的不同意义。中秋咏月诗词三首尽管作者朝代不同，诗词体裁不同，但反映的都
6、是一个共同主题：中秋咏月抒怀。中秋是我国传统三大节日很重要的一个节日。每当月圆之时，人们渴望国家统一，家人团聚。（可精读水调歌头明月几时有，两教时）十五望月：在唐代咏中秋诗篇中，是较为闻名的一首。诗人运用形象的语言，丰富的想像，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明久远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠闲不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。水调歌头由月光的转移照着“无眠”的人自然引出怀念子由的手足深情，怅恨与亲人久别，而又无可奈何，于是自叹自哀，得出人的悲欢离合同月的阴晴圆缺一样，都是自然常理的结论，最终以主动的心态战胜了“遁世”的念头，表达了旷达的胸怀和乐观的情致。我
7、的思念是圆的作者借中秋之月抒发对祖国统一的剧烈愿望，不是一般的低呤浅唱，表面的是对祖国命运的关注，对人民华蜜的期盼。三首诗词建议以诵读为主，要求学生借助工具书和课文注释，大体读懂课文，从而从思想内容、艺术特色、语言表达等方面去体会、去观赏。课后可让学生去收集各地的中秋习俗，充分感受中华民族所特有的民俗风情。(如安徽农村的“舞草龙”、广西壮族的歌墟活动、浙江山区的“抢瓜”、台湾地区的“抛帕招亲”等等)，也可让学生竞赛背诵咏月名句或创作咏月诗歌。诵读观赏：可让学生利用注释及说明自己读背领悟。写作：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多视察、多思索、多积累”,将自己精彩的见闻及由此引发的所思、所感写出来。综合实践活动：1、到图书馆亲自借阅本学期涉及过的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、艾青等，从而熟识借书的有关程序。2、查阅有关书籍的书目或名言警句等。3、查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗习惯，相关传闻等内容。4、沟通各自制作的各类卡片，并按内容分类、展览、评比。5、结合微机课学会网上检索有关信息
苏教版语文七年级上第三单元教学设计
