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1、 纸的教学设计 纸教学设计 常州市丽华新村其次小学 陈秋艳 教学目标： 过程与方法： 1收集多种多样的纸。 能够运用感官和工具，对纸进行深化的探究。 2能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行沟通。 学问与技能： 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 情感、看法与价值观： 1意识到爱护自然资源的重要性。 2养成节约用纸的好习惯。 3体会到与人合作的重要性。 教学设计： 一、激趣导入，了解纸的有关学问。 1、老师出示一个手工纸制品： 同学们，看，这是什么？知道它是什么材料做的吗？老师告知你这是纸做的！（板书课题： 纸） 【爱好是学生最好的老师，只有学生对问题有了探讨
2、的爱好才能全身心的投入到解决问题的活动中去。 】 （一）了解纸的发展史 1、你知道纸是哪国人首先独创的吗？（中国人） 2、对，造纸的技术也是中国人独创的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大独创，哪四大独创？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大独创，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 3、老师补充，视频展示相关画面： 你们知道吗？远古时代没有纸。 商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。 周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。 西汉时，劳动人民独创用布絮造纸。 到了东汉，蔡伦改进造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。 从今，纸的产量大增。 唐朝时，造纸术起先流
3、传国外。 【课堂一起先，就要紧紧抓住学生的心。 学生从教室到试验室，一碰面，确定是相互沟通带来的名种名样的纸，这些纸是和他们的生活紧密相联的，也是他们接下来要探讨的对象，他们势必对这些平常不在意的纸要多留心一些。 】 （二）了解纸在生活中的用途 1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。 在我们的生活中就有很多纸制品。 老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？ 2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。 4、小组内相互沟通。 5、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想： 这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不行能用饮水杯的纸来做尿不湿） 6、小结： 从刚才的沟通中，我们发觉这些不同的纸，有着很多好玩的性质，这节课，我们就来探讨它们。 【让学生对家中带来的一些生活中常见的纸品进行视察比较，有助于发挥学生的自主性，也能让他们感受到生活中的科学学问也是挺丰富的，也是能够通过自己的视察探讨得到的。 】 二、自主探究，探讨纸的特点。 （一）问题提出 1、提出问题 师： 你想到探讨纸的哪些性质呢？ 学生提出问题，老师快速板书： 牢固、光滑、吸水、厚薄、软硬、.
纸的教学设计
